学校管理科学化决策的依据

学校管理工作是相当复杂的，只有做到科学决策，才能收到良好的效果。那么，怎样才能做到学校管理决策的科学化呢?     

构建“项目学习”校本体系 促进学校个性化发展

办学追求:特色化的课程个性化的学校     

依据教师发展要求构建特色校本培训体系

校本培训是教师继续教育的重要组成部分,是教师专业化发展的主要途径。教师通过参加校本培训可以更好地理解、贯彻学校的办学理念,学习本校其他教师先进的教育方法,提高自己的教学水平和能力,促进学校良好教风的形成。     

特殊教育学校青年教师校本培训体系的构建

本文研究了特殊教育学校青年教师校本培训的方式方法,初步建立了科学的评价和考核方法,形成特殊教育学校教师校本培训的模式和体系,为特殊教育学校教师的资格认证提供必要的实践参考意见和建议。     

依托“网格化”管理构建学校安全管理标准化体系

学校是培养社会主义建设者和接班人的摇篮。校园安全直接关系到师生的生命安全和社会的安全稳定。校园安全是学校一切工作的前提和保障,在当前学校安全事故多发、易发的情况下,构建学校安全标准化管理体系就显得尤为重要。     

培智学校现代校本课程支持体系的构建

校本课程改革是特殊教育现代化发展的重要步骤和核心内容之一,特教学校应从残障学生的现实需要出发,逐步构建起包括理念、制度、人员、资源、环境、品牌等在内的全方位的现代校本课程支持体系,使校本课程开发更具规范性、可行性,有力地保障和促进特殊教育现代化发展.     

基于“能本管理”理论构建学校人力资源管理新模式

在21世纪的知识经济背景下,“以能为本”已经成为现代人力资源价值取向的基本准则,人的知识、智力、技能、创造力等成为管理的核心内容,学校人力资源管理也不例外。在学校人力资源管理中引入“能本管理”的思想、理念和方法,有效开发学校教职工人员的智力、潜能和创造力,将为我国学校人力资源管理体制改革提供一条新思路。     

实施校本管理,构建现代学校制度

一、教育改革重心向学校转移是国内外教育改革和发展的重要趋势 (一)学校改革呈现校本管理趋势 20世纪80年代中期,在世界范围内出现的学校改革运动中,提出了校本管理的思想,提倡政府把权     

中等职业学校教学质量管理的理论分析及体系构建

教学质量是学校发展的生命线,我国的中等职业教育面临着发展的困境,提高教学质量为中等职业教育发展的重中之重.本文阐述了评价教学质量的理念和标准,从五个方面阐述了提高教学质量所必备的教学要素,并提出进行质量管理和监控的体系,为确保教学质量奠定了基础.文章也指出建设一支高素质的教师队伍对提高教学质量的重要意义,以供参考.     

“校本管理“——学校管理改革新趋势

本文阐述"校本管理"形成世界性潮流的实践和理论原因,阐明校本管理的基本理念、原理、模式和启示,并对我国中小学的校长负责制进行分析,为学校管理体制改革提供借鉴与参考.     

“主体型学校管理”的依据及其特征

“主体型学校管理”是历史唯物主义根本观点所决定，是管理科学演变发展的必然趋势，是我国社会主义市场经济体制的必然要求，是我国教育深化改革的必然结果。“主体型学校管理”的特征：主体性、民主性、开放性、创新性。     

“主体型学校管理”的依据及其特征

“主体型学校管理”是以校长为首的全体师生为主体 ,实施主体性教育为目标的学校管理模式。“主体型学校管理”是相对于“依附型学校管理”而言的。在计划经济体制下 ,学校管理依附于上级教育行政机关 ,是一种被动的从属关系 ,上面安排什么 ,下面做什么。校长可以不必为学校的生存和发展考虑 ,只要守好摊子 ,抓好教育教学工作 ,对上级负责就可以了。随着我国现代化建设的发展和社会主义市场经济的建立 ,“主体型学校管理”应运而生。学校管理者除了需要从观念和行动上完成由“应试教育”向“素质教育”转变之外 ,还需要完成由“依附型学校管…     

构建校本培训体系推动课程改革和学校发展

新的课程标准对教师提出了更高的要求,课程改革的主力军及其成败的关键都在于教师。教师自身要发展,要实现认识和能力水平的飞跃,最主要的途径是校本培训。因此,学校要在校本培训上做全、做实、做巧、做好文章。     

构建创造型学校管理新体系

“创造性教育——２１世纪中国教育发展的主旋律”，这已成为全社会的共识。如何培养和造就高素质的创造性人才，全面实施以“创新精神”为核心的素质教育，成为摆在我们面前的一个全新课题。近年来，我校在教育管理改革方面，做了许多有益的尝试和探索，初步形成了以校长为首的创造型学校管理新体系，为全面开展创造性教育奠定了坚实的基础。一、构建以校长为首的创造型学校管理体系学校教育管理体制是学校最根本的制度，它不但制约着学校其他规章制度的制定，而且对其贯彻执行起着决定性作用。学校管理体制还对调动教师的积极性有很大影响…     

实施校本管理构建高职院校品牌战略体系

面对日趋激烈的市场竞争,高等职业院校品牌是其核心竞争力凸显的基础,而要构建品牌,必须以校为本,实施校本管理.通过校本管理运行机制进行品牌攻坚类别定位;通过校本管理动力机制进行品牌服务目标定位;通过校本管理的评价机制进行品牌实效定位,最终构建一个和谐、完备的高职品牌战略体系.     

构建学校文化管理“三步曲”

从发展到造钟美国斯坦福大学著名教授柯林斯主张:人的管理"不在于报时,而在于造钟""。报时"是一种管理行为,是一种如同要求教师"讲普通话、写规范字"一样的管理规范。"造钟"是一种管理机制,是一种催人奋进的管理文化。     

多元智能理论视角下学校体育校本课程的构建

20世纪80年代初,多元智能理论的问世,为教育界提供了一个全新的智能理念和改革新视角。在我国,长期以来以多元智能理论为指导进行多元多角度的课程改革已被广大教育学者所接受。随着学校课程改革的不断深入,人们开始对多元智能理论指导下的教学实践给予了重要的关注,而素质教育理念的提出正好契合了多元智能理论的中国化特色。多元智能理     

“跨度理论”与学校管理

现在的学校管理工作头绪纷繁,而一个人的能力、精力和时间又都有限,加之许多校长还都兼任教学工作,以致几乎每一位学校校长都感到工作繁忙,穷于应付,一天下来疲惫不堪。产生上述状况的原因很复杂,怎么办?解     

试论构建高校德育体系的理论与现实依据

德性的可教性与整体性特点、德育整体性原理以及系统论的科学方法是高校德育体系建设的理论依据。全球化、信息化、市场化的发展以及国内改革开放后所出现的新形势、新变化要求我们必须构建高校德育体系以应对挑战,这也是解决当前高校德育工作中存在问题的有效途径。高校德育体系建设应该从目标体系、内容体系、途径方法体系、主体体系、组织与评估体系建设等多个方面展开。