给青年教师的五个建议

一、善于学习 先给老师们讲个故事，一位学者去向一位高僧求教。这位禅师请他坐下，然后给他倒水，水已经满了。沿着杯壁溢出来，可他还在倒。学者说：“大师，已经满了。”这时，禅师停下手。意味深长地说：“你的思想就像这杯子里的水。已经满了，如果你不先把自己杯子里的水倒掉，教我如何对你说惮？”为什么给老师们讲这个故事呢，因为在学校听课、评课时有时会遇到这样的情况，当别人善意地提出自己对一节课的意见时，个别执教的老师总是爱打断别人的话，反复强调：“我是这样想的。”别人刚有一句，他已经有十句话在等着了。有自己的想法当然好，每个人都应有自己的思想。可是，先让人把话说完。先听听别人有什么想法，别人的想法有没有道理不好吗？     

当老师，只有自己努力是不够的

2013年,跟众多年轻又能干的同事们相比,我成为一个名副其实的“老”新手。 初一时候我的班主任说：“当学生多好啊,自己努力就可以把学习搞好;可是当老师,只有自己很努力是不够的!”可是,我一直只会自己努力当一个好学生,却不知道怎么“教”别人一起努力。如果学生没有学习动力,我该怎么教他呢？     

面对画自己“遗像”的学生

最近看了《中国教师报》上的一篇好文章，题目叫《当老师面对自己的“遗像”》。说的是接手新班的赵老师刚跨进初二年级一间教室，发现黑板上画着一个人头像，上面写着“赵兰遗像”几个大字。赵老师面带笑容对着画像欣赏了一下，转脸环视全班，平静地说：“画得很像我，字也写得不错，可是多写了一个字，谁能说出多个什么字？”当赵老师从学生表情上认定画像是一个叫王小虎的“杰作”之后，点名提问了他。王小虎回答，多了个“遗”字。“为什么呢？”赵老师追问。“因为赵老师没有死，所以不是遗像。”“回答得好！”赵老师微笑地点头赞许。…     

一个合格的好“爸爸”

丁丁是家里的“小皇帝”，爸爸和妈妈总是娇惯他，以致于到了中班还要老师帮他穿衣服、叠被子。为了增强丁丁的自理能力，老师不知建议过多少次，希望父母不要溺爱孩子，他自己的事情让他自己做，可是家长却不愿孩子吃苦受累。经过观察，我发现丁丁很热衷玩“娃娃家”，而且经常当“爸爸”。我灵机一动，想出了一个好办法。一次“娃娃家”的游戏中，我问孩子们：“今天老师要做一次娃娃家里的孩子，谁愿意当爸爸？”“我”。丁丁立刻跳了起来。“丁丁，你为什么要当爸爸呢？”“因为当爸爸很舒服，什么都不用干，孩子还要听我的。”听了他的…     

掬水月在手弄花香满衣

一壶清茶,几位好友,小聚茶社。谈起教育,老友问：“你们为什么当校长？”“不想当将军的士兵不是好士兵。”我随口接道。“哦,为了当校长而当校长。”老友夸张地强调着“当校长”三个字。厚道的华没有辨出滋味。接着说：“我当校长是为了得到别人的认可”。“老师凭什么为你得到别人的认可而努力？”     

化嫉妒为动力，成为理想的自己

<正>一位高中生曾在问答平台上提出自己的烦恼：“老师，我觉得自己总是容易嫉妒别人，这让我感到很不舒服。我的同桌学习不错，每次看到他考得比我好，我就会心理不平衡。当他向我借学习笔记的时候，我内心是非常不想给他的，他本来就考得好，还想来抄我的笔记，凭什么呀？但是我平时又是一个乐于助人的人，     

尊重 信任 合作 走进交往互动的语文课堂

一、激发课堂交往的“情”——转变教师角色 交往的课堂迫切期待教师角色的转变。 著名特级教师于永正，他的教学魅力就在于他善于与学生沟通，善于激发学生交往的欲望，从课前的师生问候就开始实现他与学生的平等交往。上课伊始，他亲切地问候“孩子们好!”，孩子们礼貌地回应：“老师好!”，他又真诚地说：“孩子们真可爱㈠孩子们又该怎样回应老师呢？他顺势鼓励孩子们说出自己最真实的，最想说的话，有的说“老师真可亲!”，有的说“老师真和蔼!”，有的说“老师真好!”等。一声真诚的问候，既拉近了师生距离，激活了学生思维，又拉开了交往的序幕。在教学过程中，于老师也一直以朋友的身份，一再激发学生交往的情绪，与学生进行民主、平等的交往。他这样引导学生：“这么美的课文，老师也想读，给老师一个机会，好吗？”当老师成功的范读博得学生热烈的掌声时，他马上接着说：“老师读得好的地方，你可以试着学一学。如果你觉得不够好的地方，请你改一改，再试着美美地读一读，好吗？”这种友好、民主、平等的教学氛围，很自然地形成了语文课堂教学中的“交往场”。     

会变小孩子才配做小孩子的先生

去年,我任教的班上有一位名叫小邹的学生,几乎每任老师见着他都头疼。他好“懒”:讨厌做作业,拖拉、潦草、“短斤少两”;他好“管”:总喜欢对别人指手划脚,不是检举同学作业做得不认真,就是嘲笑同学作业错误多,有时还嚷“老师处事不公正”,尤其是当老师上公开     

城里孩子与乡下孩子

城里孩子最聪明，小小年龄就知道１＋１＝２。妈妈经常教导孩子说：“不要害怕别人，别人打你你就不敢打他？他打你一下，你应该打他两下；他骂你一句，你应该骂他两句；他吃一个苹果，你应该吃一个拿一个，总之要比别人多一个才对，这就是２。”俺农村孩子比较笨，爷奶父母教导也似乎无方。邻居家老根的小孙子今年四岁，到村上学校教室窗户外听老师给学生上课，回到家里问老根：“爷爷，老师说１＋１＝２，你们小时候１＋１等于几啊？”老根很认真地告诉孙子：“我们小时候１＋１就等于２。做人也要这样：人敬我一尺我敬人一丈，谁打你一下…     

历史老师的乐趣

在别人的眼中，历史是副科，历史老师好当，历史老师谁都能当。历史老师也困惑不已，自己就是低人一等吗？其实，当历史老师很有乐趣。     

考零分的收获

张帆不重视学习，成绩不太理想，经别人介绍，家长请了一位辅导教师。这位老师一见张帆，就领教了他的“与众不同”。老师问：“成绩如何？”     

点滴：快乐加油站

在我读小学的时候，有一次上公开课，老师提问：。各位同学，有谁知道长度的单位是什么？”这时，班上最乖巧的一个同学举手要求回答，这是课前老师安排好的，当然是他回答了。“老师，是米!”。不错不错，请坐下。”“可是，有谁知道还有什么呢？”这时候，平时学习最落后的同学也举手，老师有点激动，虽然没有事先安排他，可是老师觉得不应该有歧视，决定给一个机会。     

上帝·大人和孩子

有一次，上帝想接四个孩子到天上玩玩儿，就对他们说：“说吧！我给你们每人一个机会，你只要说出一个心愿，我就能立刻把它变成现实。”第一个孩子立刻回答：“我想变个瞌睡虫，会飞，只要往老师的鼻子眼儿里一钻，他就立刻睡着了。”上帝问：“为什么？”“他睡着了，才不会给我们留那么多的作业！”第二个孩子说：“我想当一回老师，就当一回，当一个特别特别厉害的老师！”上帝问：“为什么？”“这样，我也就能给老师的孩子留好多好多作业了！”第三个孩子说：“我想过一个绿颜色的星期天！到绿色的草地上踢一会儿足球！”上帝问：“怎…     

老师不好当

我爸爸是一名特受学生欢迎的老师，我想长大后也像他那样。可这老师还真不好当，你瞧这第一次当“老师”的情景，我想忘都忘不掉。那是一个星期天的上午，趁着爸爸妈妈出门购物，我约了同院子的军军、晓晓、红红到我家玩。玩什么呢？我年龄最大，他们是弟弟妹妹，我提议说：“不如咱们玩‘老师上课’的游戏，我当老师，你们当学生。”“老师上课？”小伙伴们觉得很新鲜，马上全体通过了。游戏开始了，我面向小伙伴，伸出左手的食指，笑眯眯地问“这是几？”“一！”“一！”……小伙伴们很投入，争先恐后地嚷“安静！”我故意一板脸，大声怒…     

宝宝打人了

“老师——宝宝打我了。”“宝宝”？赵老师有点不相信自己的耳朵，宝宝可是从来不打人的。别人打他，他除了哭就是告状，一副无助的样子。今天是为什么呢？赵老师找来宝宝，问起原因，宝宝说：“他抢我玩具，我向他要，他不还还打我。爸爸说谁再打你！你就打他，我就打他了。”您认为应该怎样看待并处理这件事呢。宝宝打人了     

慧眼辨识幼儿兴趣

一天，我正在整理东西时，徐军兴高采烈地跑过来对我说：“老师，我画画好了，你看看吧。”由于正忙着做自己的事，我只是随意地看了一眼，顺口问了一句：“你画了什么？”“我画的是天线宝宝，这是波，这是拉拉……”他兴致勃勃地说着，但对于他的介绍我一点也没留意听，只听他最后问了一句：“老师，我画得好吗？能挂起来吗？”“好的，等一下老师忙完了再说。”我应了一声。[编者按]     

不理解也存在于生活

晓宇是个中学生。一天他听老师说学校要进行英语演讲比赛，就想报名参加。可好友孙涛劝他说：“你看咱们班那么多英语好的同学都没参加，你却去报名，不怕别人说你逞能和自不量力吗？”听这么一说，晓宇放弃了报名的想法。吴蔚是位上初三的女生。平时她既和女生发展友谊，也和男生正常往来。她爱和男生一起讨论问题，也爱和男生一起郊游。可有一天吴蔚听到别人这样议论：“一个女孩子，老爱和男生呆在一起，真够风流的。”听罢此话吴蔚真是苦恼万分，她不知道以后是该和男生交往好，还是断绝这种来往好。中国民间流传着这样一个故事：一个书…     

“有人喜欢我”

“老师，他说他喜欢我！”“啊！是吗？……有人喜欢不好吗？”“老师，不是那个意思，是那个意思……”“到底哪个意思？无论什么意思，我认为有人喜欢总比没人喜欢好，难道你希望没人喜欢你吗？我倒希望有更多的人喜欢我，themorethebest.”“老师，可是，可是，……我又不喜欢他。”“你看你看，你不喜欢的人都喜欢你，你喜欢的人肯定会更喜欢你这么多人喜欢你，难道你不高兴吗这说明你是一个多么出色的好学生啊！老师也喜欢出色的学生！”满脸泪痕的她开始破涕为笑了。“可是，他还说因为喜欢我而无心学习。”“这可不太好。但你烦恼什…     

表扬的技巧

表扬是幼儿教师经常用来鼓励有进步的幼儿的一种方法。但怎样才能最大限度地发挥其教育作用，更大限度地激励幼儿不断进步？一件小事使我对此体会较深。开学初是对小班幼儿进行常规培养的紧张时期。我班一名叫默默的小朋友平时“行为问题”较多，总爱用手去动别人。一次，他排队洗手时，没像前几天那样用手动别人，有很大进步。我马上对他说：“你这样真好。”站在旁边的萌萌马上说：“老师，我也好。”我问：“你哪儿好？”她说：“我长得好。”显然，孩子没明白我对默默说那句话的意图。晚上离园前的谈话时间，我问默默：“你知道我为什么…     

校长向我道歉

不知为什么，我在学校完全是另一个样子，老是捣蛋。以前别人骂我时问：“你不害臊吗？”我埋下头说：“害臊……”可现在我会嬉皮笑脸地回答：“不！”我知道为人应该态度友善，但是在学校只要求无条件地听话……班主任安娜走进教室，满脸不高兴的样子。我们站起来，身体挺得笔直。“坐下！”安娜命令，“现在你们写作文。”“今天的作文我不打分，因为这是《少先队真理报》的征文，题目是：如果我是一位教师’。”“如果我不想当老师呢？”我坐在座位上问，“那怎么办？”“安德烈，谁也不会请你去当老师的！”老师生气地说，“你完全可以…