试论学校管理者应有的人格

人格是做人的资格和规格 ,人格是学校管理者的重要条件之一。学校管理者的人格是共性和个性的整合 ,学校管理者的人格魅力是在管理的这一特殊职能中的特殊表现和产生的幅射功能     

培养学生健全人格的途径

人格,是人的性格、气质、能力等心理特征的总和。人格培养,是教育者对青少年素质现状,有目的、有计划地运用心理教育、心理训练、心理建构等方法,对青少年进行塑造、促进其人格系统健康发展的教育活动。健全的人格、以忠于真理、思想解放、追求创新、个性和谐、心胸坦荡、坚忍不拔等品质为标志,具有强烈的自我意识,充满自尊、自爱和自信。健全型人格是一种理想的人格,是青少年优良人格所追求的目标。培养学生健全型人格,进而使学生素质逐步得到优化和完善,这     

教育学视阈下高职学生思想道德教育中的人格培育

高职学生人格不健全的现状明显,高职教育工作者在当前的思想道德教育中,帮助学生构建健全的人格存在理论依据,其做法符合教育的本质要求,具有重要的理论和实践意义。从人格的作用机理和人格培育的客观规律着手,提出培育高职学生健全人格的方法,促进思想道德教育工作,帮助学生实现健全人格构建。     

心理健康教育对中职学生健全人格培养的作用和方式

在中职教育期间，老师在注重对中职学生的知识文化教育的同时还应该关注他们的心理状况，对这个广大的群体进行科学合理的心理健康教育，有利于为祖国的社会主义建设培养综合型的人才。本文主要对人格和心理健康进行了科学的概述，并且说明了心理健康教育对于中职学生人格培养的积极作用，同时讲解了运用心理健康教育体系健全中职学生人格的方式。     

《论语》的君子人格与大学生的人格修养

《论语》的君子人格是孔子塑造的一个理想人格,具有道德完满、心理健全、表里如一、人际和谐、入世积极五个方面的人格特征。大学时代是人格修养形成和提高的最关键时期。《论语》的君子人格对于当代大学生的人格修养具有重要的指导意义和参考价值。     

试论高职院校性教育内容资源的开发与应用

高职院校性教育内容资源开发范围,包括性生理、性心理、性社会素质、性文化与性审美等诸方面,它们是高职院校开展性教育的基础,也是塑造高职大学生健全和谐的性人格的养料。而性教育课程的教学和自我修炼,既是性教育内容资源的运用途径,同时也是塑造健全和谐性人格的基本途径。为了塑造高职大学生健全和谐的性人格,必须系统开发和运用性教育内容资源,并使性教育内容资源入课、入心。     

让学生在竞技运动中体验人格教育

新世纪将是一个竞争激烈，对人才素质要求更高的时代，青少年不仅要有丰富的知识和健康的体魄，更要有健康的心理。只有具备优良的个性和健全的人格，具有竞争意识、创新思维、协作精神、适应性和抗挫折能力，才能顺应时代的需要。竞技运动是培养和发展学生健康人格的重要手段和途径，它为学生形成健康人格提供了条件和可能。就学生在竞技运动中体验人格教育进行了思考和探索。     

论体育教育与大学生人格塑造

健全的人格是当代大学生应具备的重要素质,体育教育以其独有的教育优势对学生人格品质的发展产生全面影响,是健全人格塑造的有效手段。     

学会做人——德育的基础与内在动力

学会做人是个体生存的一种基本需求。德育因做人的需要而发生，也因做人的要求而发展，教学生学会做人是德育的基础、动力和目标所在。做人教育是当前世界教育的主流，也是知识经济的发展新需求。一切德育均以教会学生做人为基础，学生学会做人的需求推动着德育工作不断的发展与进步，也是德育工作实效性的根本所在。     

试论高校中的人格教育

高等院校所培养的是具有健全完善人格的高级专门人才,所以,人格教育是高校教学管理中的一项首要任务。要充分了解大学生的心理和情感发展的特点,有计划有组织地帮助他们形成健全完善的人格。高校应把人格教育贯穿于一切教育活动中,如利用校内教育、社会实践等各种途径实行人格教育。     

教师人格形象对学生人格形成的影响

教师的人格修养关系到素质教育的成败。它不仅影响到学生的学业,更影响着学生人格的形成和发展,不仅影响学生的今天,更影响着学生的明天和未来。每一个教师都应充分认识自身人格修养的重要意义,重视自身人格修养,努力实现人格的提升,使教师人格境界从“经师”走向“能师”,从“能师”走向“人师”,实现教师人格真、善、美的统一,用自身健全的人格去塑造学生健康的人格。     

积极探索愉悦教学法增强思想政治理论课活力

"愉悦教学"是指教师在课堂教学中努力做到语言有亲和力,讲理有说服力,举例有吸引力,人格有魅力,形象有感染力,使学生能在轻松愉悦的氛围中接受知识和懂得做人的道理.……     

在语文教学中塑造学生人格

语文学科是重要的文化载体,表现着民族精神、民族情操、民族审美情趣,在陶冶学生灵魂、塑造人格方面有着天然的优势,所以,我们应当也完全有理由探索出一条传播人类文明、教会学生做人的新路。     

论体育对创造性人格培养的意义

创造推动着社会的进步,是人的本质特性和潜能的发挥。其中创造性人格是推动个体创造性发展的强大动力。而体育的最终目的是健全完善人格。因此,探究体育与创造性人格培养的关系,这将对素质教育中体育的开展以及学生创造性人格的培养,促进个体创造力的全面发展具有十分重要的意义。     

中学语文教学现代德育新论

随着科学技术的发展 ,现代德育为中学语文教学注入了新的内容并提出了更高的要求。中学语文教学渗透现代德育 ,不仅要培养学生爱国爱民的高尚情操 ,还要注重渗透现代德育意识 :培养学生创造品格 ,健全学生人格 ,砥砺学生耐挫力。激励学生的创造情感 ,培养学生的同情心与宽容心。使学生成为具有健全的人格和情操高尚的人。     

新课标下体育教学中的素质教育

素质教育体现了基础教育中的本质,它从培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民出发,以培养教育者高尚的思想道德情操,丰富的科学文化知识,良好的身体素质和心理素质,较强的动手和实践能力,以及健全的人格为宗旨。面向全体学生,为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会完善打下扎实的基础,使学生德、智、体等全面发展。新课改更注重素质和能力培养,在“健康第一”的指导思想下,促进学生身体健康、心理健康和社会适应,体现“健康三维观”而体育本身蕴涵着的这些素质教育的因素,是实施素质教育的一个重要阵地…     

初中生健全人格培养的内涵及意义

和谐社会需要人的全面发展,人的全面发展离不开健全人格的塑造。健全人格又称健康人格,与病态人格相对立,是人格的健全状态,侧重的是人格要素的完整统一。处在初中阶段的学生,生理和心理经历着重大的变革,是人格形成和塑造的关键时期。探讨健全人格的内涵及培养初中生健全人格的意义,有助于今后进一步研究培养健全人格的目标及具体方法,进行教育现场实验,培养学生健全人格。     

加强体育教学中的心理健康教育

加强体育教学中的心理健康教育,培养学生健全的人格、健康的心理在体育教学中营造良好的心理环境,及时了解学生的心理,完善教师人格等对学生进行心理健康教育,将心理健康教育渗透于体育教学之中.     

自恋人格与教师接纳对高中生心理健康的影响及调试策略

高中生的心理健康是长期困扰学校、教师、家长的一个头痛问题,因此得到社会的普遍关注。然而健康的人格和良好的教师接纳,也是影响高中生心理健康的重要因素,为学生人格的健全和学校的教育工作发挥了重要作用。     

高职院校贫困生的人格、社会支持与总体幸福感特点及关系研究

目的了解高职院校贫困生的人格、社会支持与总体幸福感特点及关系,促进贫困生心理健康,为开展心理健康教育工作提供理论依据及相应对策。方法采用大学生人格问卷(UPI)、总体幸福感(GWB)和社会支持评定量表对贫困生进行调查。结论人格和总体幸福感呈显著负相关,人格越健全总体幸福感越高;总体幸福感和社会支持、主观支持及支持利用度呈显著正相关;总体幸福感受社会支持影响最大。