让绘画走入语文课堂

绘画法教学在培养学生创新能力方面有突出的优势。在语文教学中，它可以起到激发学习兴趣，提高自学能力，发展想象力，提高审美情趣，培养创造性思维，创新能力的作用。     

有效运用布白手法 优化语文课堂教学

<正>布白是艺术创作的手法,书法中的"计白以当黑,奇趣乃出",绘画中的"无画处皆成妙境",音乐中的"此时无声胜有声",诗歌中的"不着一字,尽得风流"皆是布白之妙的描绘。鉴于各门艺术的相通性,布白手法同样适宜于教学领域。课堂教学中的布白是指在有效的教学"蓄势"后,留出时间、空间、声音上的空白,让学生消化吸收、发现探索、联想驰骋、休息调整,更加高效地完成知识教学、能力培养、智力发展目标。[1]合理有效地把布白手法运用于语文课堂教学,可以激发学生的求知欲,扩大教学     

职业技术学校要重视推行创新教育

职业技术学校在教育改革和实践中,只有重视推行创新教育,才能得以立足、巩固和发展.     

语文课堂教学技巧

语文,是一门集听、说、读、写于一身的学科,要想把握这门学科,那可不是一件易事。尤其是部分来自农村的学生,他们的行为习惯、学习习惯、学习态度不是很好,班上学生层次不同,差异较大,这就给教师的教学带来较大的困难。为了适应教育的发展趋势——素质教育,中国教师必须抛开传统式的教学手段,即“满堂灌”,开创一套具有一定特色的教学艺术。     

浅谈如何让语文课堂教学洋溢情感之美

语文是一门特别富有情感的学科,成功的语文课堂应该是充满激情的。语文课堂的精彩离不开老师的激情引领,离不开师生的情感互动,共同参与。充满激情的语文课堂更可以增强学生的学习兴趣,引导学生学习领悟更多的文化知识,更好地领会文章的思想情感内容,潜移默化地提高学生的语感、美感和人文情感。     

产学研合作推进开放教育教学基本建设的探索

本文分析了产学研合作教育作为电大利用社会资源合作办学的成功模式,对促进电大开放教育教学基本建设的重要作用,介绍了广州电大产学研合作推进开放教育教学基本建设的成功经验,最后指出利用产学研合作教育推进电大开放教育教学基本建设或许是一项重要选择,并做了一些前瞻性思考。     

数学教学中学生逻辑思维能力的培养

结合教学实践，通过例子培养学生的创新能力，逻辑思维能力和论证能力。     

浅谈语文教学中学生创造力的培养

语文教学要培养学生的创新思维能力就要打破传统的思维定势,激励学生的创新意识,鼓励学生多角度地思考问题,积极开展创造性活动并加强对学生学习方法的指导。     

中职学校语文教师教学能力的构成要素及发展途径

中职学校语文教师是语文改革的设计者与实施者,其自身的素质能力水平对于教学改革的发展具有重要的促进与保障作用。本文基于素质教育理念的引导,对新形势下的中职学校语文教师教学能力的构成进行阐述,对其相关的培养途径进行探讨,旨在为全面提高中职学校语文教师队伍的整体素质能力,推动中职学校语文教学改革的可持续发展,提供必要的借鉴与参考。     

大学物理实验室开放与学生创新能力的培养

创新型人才的培养是我国高等教育关注的热点问题之一,高校实验室开放教学有助于培养学生的创新能力。以贵阳学院物理实验室开放教学为例,探讨实验室开放教学的意义,剖析实验室开放教学中影响学生创新能力培养的因素,结合我校实际提出相应的策略。     

开放教育环境下视觉障碍学生的心理特点及其教学探索——以《社会心理学》为例

本文从三个方面阐述了在开放教育的环境下,怎样根据视觉障碍学生的心理和生理的特点实施教学提高学生的学习效率进行探讨。笔者认为首先要研究视觉障碍学生的心理特征、认知特点,因材施教;其次,教学方法上要有侧重点的进行创新;第三,对利用多媒体网络手段进行特殊人才教学进行探索,对制作适合视觉障碍学生的多媒体课件提出设想。     

以赛促教:开放大学青年英语教师教学能力提升与专业发展探究

作为开放大学开展教学的主要力量,青年教师的教学能力和专业发展关系着开放教育学生的培养质量.笔者基于北京开放大学201 7年青年教师教学基本功比赛,分别从开放大学青年英语教师所应具备的学科专业能力、教学设计能力、教学实施能力、教学信息化能力和教学反恩能力五个方面来探讨如何有效提升开放大学青年英语教师教学能力和促进开放大学青年英语教师专业发展的途径及方法,以推进开放大学教师团队的优化建设.     

语文教学创新思维能力的培养

培养学生创新思维能力的是素质教育的重要组成部分。在语教学中如何培养学生的创新思维能力，笔进行了以下几点尝试并取得了较好的效果：1、培养创新意识，鼓励创新精神，不迷信权威，不迷信老师；2、开辩论会，打“笔墨官司”；3、引导学生多角度、多侧面思考问题；4、配合作命题、审题，激发创新思维。     

教师在现代远程开放教育教学中的作用

现代开放教学的模式发生了变化,也使得传统意义上的教师作用发生了根本的变化.教师必须重塑教育理念.将自己的工作重点放在对学生的导学作用和服务作用.     

语文课堂教学中探究性学习的运用

语文课怎么上,如何提高语文课的教学质量？这是一个仁者见仁智者见智的课题。作为一名长期从事初中语文教育的教学工作者,我认为,要想减轻学生负担,提高语文课堂教学质量,其根本出路在于优化课堂教学形式,创造出一种新的更为科学有效的教学模式。     

新课程呼唤开放的作文教学

开放式作文教学：首先要开放写作内容,提倡多元化;其次要开放的思维方式,倡导创造性和求异性思维;其三,要开放表达形式,其四,开放写作空间;其五,要开放评改途径,提但＂交互式＂的评价.     

语文课堂教学中“合作学习”的现状及对策

因为工作的原因，我常常深入小学语课堂听课。发现这一两年越来越多的教师开始重视语课堂教学中学生合作学习能力的培养，这种意识在说课、评课交流中明显呈现，而且授课教师在课堂执教中也努力实践，这是好事，值得提倡和肯定。然而，从课堂教学中合作学习的效果、目标指向以及环节的设计和操作这一层面看却令人担忧，值得商榷。     

高中文言文教学中审美能力培养初探

高中文言文作品隐藏着巨大审美能量的因素，这些都为培养学生的审美能力提供了先在的有利条件。在教学实践中，教师可通过激活审美情感、展开审美鉴赏、进行审美创造等教学策略，提高学生学习文言文的热情和兴趣，培养学生感知美、鉴赏美、创造美的能力。     

谈初中语文教学效率的提高

“事半功倍”,这是在生活中做任何事情人人都希望达到的效果。教学依然如此。目前,不少乡村学校的语文课堂教学还存在“工作量大,教师累,学生苦,负担重,效率低”的现象,然而初中语文的课时较少,社会对语文教学的期望和要求从总体上看,却越来越高,这是一个尖锐的矛盾。如何在减轻学生课业负担的情况下,培养他们的语文学习能力,这就要求教师进一步提高语文教学的效率。那么,在初中语文教学中如何提高语文教学的效率?我认为应当通过以下途径入手:一、多读——提高效率的“钥匙”著名教育家叶圣陶先生曾说:“语文教学之目的是为了使学生练成读书…     

语文教师的交往能力与语文教学

语文教师的交往能力是指语文教师对人际关系的感受、适应、协调和处理能力 ,主要包括表达能力、认知能力和控制能力 ,是其从事语文教学的基本前提。随着教师角色的多元化 ,语文教师的交往能力越来越重要 ,语文教师必须不断培养和提高自己的交往能力。语文教学在交往过程中建构和解构 ,通过交往的过程而实现其功能效应。语文教学必须采取的交往策略是 :创设良好的交往场 ,追求最佳移情体验 ,讲究语言交往艺术