多媒体教学环境下激励学生自主学习的探讨

计算机软件教育作为现代艺术设计教学的一个重要组成部分,其中计算机的相关操作具有较强的实用性和专业性。由传统的黑板教学模式逐渐转化为现代的多媒体辅助器材教学,是时代进步、科学发展带来的教育手段的革新。本文着重探讨在多媒体教学环境下如何激发学生主动学习的积极性,通过教师的激励和引导,帮助学生掌握正确的学习方法。     

走出英语多媒体教学的误区

随着现代教育技术的发展,多媒体CAI(Computer Aided Instruction, 即计算机辅助教学)教学手段在英语教学中运用越来越普遍.它对英语教学的优化作用也日趋明显.它彻底改变了传统的"一支粉笔加一块黑板"的单一教学模式,大大激发了学生学习英语的兴趣.多媒体技术具有直观、生动、方便、快捷、实用等特点,它具有集声、像、动画、文字于一体的多种信息传输功能,加大了教师的教学密度,提高了学生的学习效率.给学校教学带来了一场革命.     

让学生在浓厚的兴趣中学习语文

充分调动学生学习的积极性,努力提高语文教学质量,是每一个语文教师都在探索的课题.怎样才能调动学生的学习积极性,使语文教学质量有较大幅度地提高呢?我认为首先要把着眼点放在培养学生学习语文课的兴趣上,即把培养学生对语文课的兴趣的这一要求,贯穿于整个语文教学过程的始终,使兴趣这个看不见摸不着的情感因素象物理学的杠杆与滚轮一般,在语文学习的整个动态过程中发挥能动性的效应.     

运用现代教育手段 探索教学新思路——结合“平行四边形面积的计算”一课谈计算机辅助教学

我在教学“平等四边形面积的计算”这节课时 ,不是使用传统的黑板、粉笔等教具 ,而是通过计算机与学生之间的交互活动来完成教学任务。这种教学方式是计算机辅助教学 ,它与传统的教学相比 ,有着不可比拟的优势 ,计算机可将文本、图像、视频、动画、音乐、声音等各种多媒体元素有机地结合起来 ,提高想象力。素质教育要求在教学中要以学生为主体 ,以教师为主导 ,而计算机辅助教学的交互性正好符合现代教学模式。在学生学习过程中 ,可以通过控制、操作计算机来实现自主地学习 ,充分调动学生学习的积极性、主动性。下面谈谈计算机辅助教学在“平…     

多媒体网络环境下大学英语视听说自主学习的教学模式研究

多媒体网络环境下的大学英语视听说自主学习的教学模式不同于以往的以教师为中心的教学模式,这种模式注重学生的主体地位和教师的指导、监督作用。在多媒体网络自主学习的教学模式中,能够让学生在生动、真实的教学环境中,学习语言文化知识,调动学生的积极性,使他们由被动变主动,逐渐培养和提高他们的自主学习能力和听说能力。     

基于网络多媒体大学英语教学模式的自主学习能力研究

利用网络多媒体组织英语课堂教学已经成为当前高校英语教学的主要模式。在运用这一教学模式中,有许多教师对多媒体的利用产生了错误认识,只满足于利用多媒体技术的便捷性特点,减轻自身的教学工作量。而没对如何充分利用多媒体技术提高学生自主学习能力的问题认识不足。因而,针对这一问题,积极转变教学理念以构建多媒体英语自主学习模式,是推进多媒体英语教学的必由之路。     

启发式教学中“主导”和“主体”的统一

调动学生学习的主动性是当前素质教育对小学语文教学改革提出的一项重要要求,而调动学生的积极性、主动性,激发学生独立思考恰恰也是启发式教学的核心。因此,实行启发式教学在强调素质教育的今天就显得尤为迫切。那么在平时的教学中,教师怎样才能在发挥其主导作用的同时保证学生的主体地位,使他们能积极主动地获取知识、发展潜能呢?一、激其趣兴趣是求知的向导,学生有了兴趣,才会自觉地花时间、下功夫、动脑筋,积极地学习。有了兴趣,才能产生强烈的求知欲,主动地进行学习,才能在学习中发挥他们的主     

利用几何图形 激发数学灵感

在几何教学的实践中,学生往往会产生畏惧心理。学生普遍认为理解定义、性质、定理等不是很困难,但如何灵活有效地应用所学的知识却是难题?学生的学习方式一般有"接受型"和"探究型"两种。学生比较习惯于"接受型"学习,而我们的教学目的是要让学生把所学知识转化为自己的能力,那就必须倡导"探究型"学习。那么怎样才能更好地进行"探究型"学习呢?在几何教学中,教师在教完一章节后,若能回过头来选取教材中某些典型的例题或习题,引导学生重新认识并整合典型的几何图形,揭示问题的本质和各种问题之间的相互联系,帮助学生对整个知识的系统理解,将有利于培养学生的发现问题、分析问题、进而解决问题的探究能力。     

运用电教媒体 提高语文教学质量

随着科技、经济的突飞发展 ,现代化教学手段已在教学中广泛地得到运用。那么 ,在语文教学中如何运用电教媒体 ,提高课堂教学效果呢 ?1　运用电教媒体是激发学生学习兴趣的最佳方法　　要想让学生学好语文 ,其中一个重要因素是发挥学生的学习积极性。当前 ,由于语文教学缺乏应有的深度和感染力 ,致使部分学生对学习语文不感兴趣。怎样才能激发学生的学习兴趣呢 ?心理学认为 :能牵动情感的事就能引起兴趣。人的情感又是在一定的情境中产生的。当然 ,创设情境方法有很多 ,我认为运用电教媒体创设情境、引发兴趣是最佳的手段之一。例如教学《可…     

培养学习兴趣 增强学生信心

兴趣是学生最好的老师,信心是学生学习的内在动力。如何通过不同的方法激发和保持学生学习英语的兴趣和信心,提高课堂教学效率,让英语课堂充满魅力,使学生真正爱上英语学习,这就成了教师必须解决的问题。怎样才能使小学英语课堂保持魅力,并让学生保持持久的学习兴趣和信心呢?一、兴趣的培养,是成就魅力课堂的     

基于多元教学模式的“软件工程”课程改革研究

伴随科技与社会不断发展,教学资源与方式多元发展,传统黑板字教学模式渐渐淡出人们视野。结合多媒体、网络与其它教学资源与手段,对教学过程加以优化,带动教学水平提高,这不但是教育政策强调的,还是时代发展必然要求。对传统教学模式进行改革,多举措、多渠道展开教学,可以让老师和学生沟通更加频繁,调动学生积极性,激发学生主体地位达成。虽说如今低年级教学还是沿袭黑板教学形式,但在各大高校中,主流教学已经渐渐演变为多元教学模式,这也是对传统教学的很好替代。基于此,本文接下来便针对以多元教学模式为基础"软件工程"课程改革进行一系列相关研究,希望可以对培养出更多国家与社会需要的应用型人才会有所贡献。     

探讨多媒体技术在高职院校音乐教学中的应用

在高职院校音乐教学中应用多媒体技术能够为课堂教学营造生动、形象的教学氛围,提高学生自主学习的积极性,让学生在欢快、轻松的环境中对音乐知识进行学习,不仅能够有效提高学生学习效率,同时还能显著提高学生音乐鉴赏水平。本文首先对目前高职院校音乐教学中多媒体技术的应用现状与多媒体技术在音乐教学中的作用进行了简单分析,进一步的探讨了多媒体技术在高职院校音乐教学中的具体应用,希望能够有助于高职院校音乐教学水平的提高。     

基于合作学习理论下的大学英语写作教学

在探讨合作学习理论的基础上,本文将合作学习应用到大学英语写作教学中,提出运用这一理论可以充分调动了学生参与讨论、写作的积极性,从而提高大学英语写作课教学质量和学生英语写作水平,同时提出了大学英语合作写作教学中应注意的几个问题。     

促进幼儿深度学习的有效教学策略研究

随着现代教育观的不断更新,人们越来越重视幼儿高质量的学习。那么怎样才能引导幼儿进行高质量的学习以及培养幼儿高质量的学习能力?这是深度学习研究者们需要解决的关键问题,也是当前教育改革发展的重要课题之一。本研究将以促进幼儿深度学习的目标为导向,以在幼儿园中开展有效教学为基础进行探究,以期为“如何促进幼儿深度学习”提供一种思路。     

应用多媒体优化英语教学的探究

充分利用以计算机为主体的多媒体进行英语教学是一种全新的教学模式和手段.它为学生创设情境,提供事实,呈现过程,展示范例,在动脑、动眼、动口、动手的训练中,提高了学生学习英语的兴趣,提高了学生主动学习的积极性,提高了学生在学习过程中的主体地位,提高了学生积极思维的能力,提高了学生听说读写的能力,使教与学和谐地统一起来.下面,我将从四个方面来谈谈如何应用多媒体进行英语教学.     

启发式教学法在《历史》新教材中的应用

启发式教学法是一种古老的教学方法,它是从激发学生的积极性和主动性开始,科学地让学生开动脑筋,积极思维,以达到掌握知识、提高分析问题和解决问题的能力。学生在学习中的积极性,主要是开动脑筋思考问题,教学中采用故事启发、因果启发、温故启发、对比启发、现实启发等等方式能够充分调动学生的学习积极性和主动性,激发学生积极思维,增强学生的学习兴趣。     

论多媒体技术在美术课程教学中的应用

美术不仅是一门教学课程,它更是一种视觉艺术。在美术课程的教学中增加多媒体技术的辅助,可以增加美术教学的情景意境。多媒体技术是可以将美术教学中的各种三维或是平面图像、分解图形以及一种图像的多种面生动、自然地向学生展示,这对于提高学生美术学习的积极性有着较大的推动作用。阐述多媒体技术在美术课程教学中的优越性,并分析美术课程教学中多媒体技术应用中存在的问题,提出相关建议。     

浅谈初中美术教学中学习兴趣的培养

学习兴趣是学生对学习活动产生的心理上的爱好与追求,它可以激发学生的学习情感,调动其学习积极性。学生对学习有兴趣,学习过程对他们来说才不是一种负担,而是一种享受,学习就变成了一件愉快的事情。在初中美术教学中尝试从创设情境、趣味游戏、实践活动、平等尊重以及成功体验等方面激发学生兴趣并取得了良好的效果。     

多媒体课件制作的实践

CAI(computer aided instruction)即计算机辅助教学已经广泛应用在现代化的教学中,其中多媒体教学是其中一种最常用的方式。目前许多教师将自己制作的课件应用在实际教学中,帮助学生更好地完成各类学科的学习。由于多媒体课件图文并茂甚至还可以加载声音和视频,使整个教学过程摆脱以前教室中"黑板白字"单一的叙述加讲解的教学模式,形成了一种新的教学模式。     

多媒体课件在小学科学教学中的运用策略

论述了在小学科学教学中,运用多媒体课件能创设情境、激发学生学习兴趣,达到了愉快式教学的目的;有助于培养学生的学习能力增强学生的感官效应,提高学习效率;有助于引导学生产生情感的共鸣,形成正确的道德观念。