巧用“一课三测”优化数学教学——以北师大版二年级上册“教室有多长”为例

"一课三测"指的是课堂前测、课堂中测、课堂后测。从前测分析,优化设计;中测反馈,优化教学;后测延伸,培优辅差三个角度论述在一课三测的教学实践下,课前针对孩子已有的知识和技能等学情分析进行教学设计,课堂中针对孩子所出现的问题及时处理,课后进行延伸教学,确实能达到优化教学的目的。     

浅析数学教学如何借助前测、后测突破教学难点

小学数学教学中的前测、后测是突破教学难点的有效路径,借助前测,摸清学情,准确了解学生的困惑、需求,因需而教;借助后测,发现教学之不足,调整未来教学.借助前测、后测,让课堂教学更加高效.     

学校联结与留守儿童自尊的交叉滞后分析

通过学校联结问卷和自尊量表对361名初一的留守儿童进行追踪测查,以探究学校联结与留守儿童自尊的相互预测关系。结果表明：1.前、后测的学校联结和自尊均有显著差异,前测高于后测;2.前、后测的学校联结和自尊呈显著的正向相关;3.前测学校联结可以显著正向预测后测自尊,前测自尊也可以显著正向预测后测学校联结;4.性别的多组比较发现,男生中,前测学校联结能预测后测自尊;女生中,前测自尊能预测后测学校联结。研究得出的结论是留守儿童的学校联结与自尊是一种互相促进、互为因果的双向关系,而这种双向关系存在性别差异。     

基于单片机的等精度测频法及其应用研究

随着电子技术的发展,测频技术有了相当大的发展,但不管是何种测频方法,±1个计数误差始终是限制测频精度进一步提高的一个重要因素。等精度测频不同于普通的测频法和测周法,它的闸门时间是被测信号周期的整数倍,从而消除了±1误差,达到了在整个测试频段的等精度测量。本文提出了一种基于单片机的等精度测频法,分析对比得出了等精度测频法对于带宽很大的频率信号具有很高的测量精度。     

高中美术学科核心素养下美术鉴赏模块的命题与测试

针对目前高中美术鉴赏模块的学业水平考试中存在重视测客观知识、轻视测学科核心素养的问题,笔者组织开展了基于学科核心素养下的命题与测试工作,提出“由测美术知识转向测学科核心素养”“由测教材内容转向测解决现实情境问题”“由测单纯鉴赏转向测鉴赏与美术表现相结合”三点要求,并对测试诊断出的教学问题提出改进建议。     

七种基本测量工具的使用

初中物理中,共有七个直接测量型实验,即用刻度尺测长度,用量筒测固体、液体的体积,用天平测固体、液体的质量,用温度计测水的温度,用弹簧测力计测力,用电流表测电流,用电压表测电压.在这七个实验中,分别是用刻度尺、     

消除伏安法测电阻系统误差的几种电路

测电阻(包括测电表、电源内阻)是电学实验中考查最多的一个内容.测电阻的方法有很多,最基本的方法就是伏安法,用伏安法测电阻时,由于电压表、电流表内阻的影响,使得测量结果总存在系统误差.本文介绍几种消除伏安法测电阻中系统误差的方法.1消除内接法中由于电流表分压而产生的误差1)内接法误差分析用内接法测电阻时,由于电流表与被测电阻是串联关系,所以测得的电流等于通过电阻的真实电流,即I测=Ix;但电压表所测得的电压等于电流表与被测电阻串联后的总电压,并不等于被测电阻两端的电压,即U测=Ux UA,所以测得的电阻R测=UI测测=Ux UAIx…     

浅谈数字化测图的优越性

随着测绘科学技术的发展,传统的模拟法测图己被全新的数字化测图所替代.本文结合自己的工作实践从测图工作的外业、内业以及测量成果的表现形式上,对数字化测图与模拟法测图的特点进行了对比分析,总结了数字化测图的优越性.     

释光测年的主要问题及其理论探讨

在地质学研究和考古学研究领域,年代测定受到高度重视．释光测年由于其测年范围较大、测年材料多种多样、测年快速和在其整个测年范围内有较高的测年精度和准确度而得到迅速发展．但释光测年由于受特定因素的影响而使测年结果在有些条件下与样品真实的年代相差较大．在列举释光测年存在主要问题的同时,对这些问题的理论探讨方面在近十多年来取得的研究进展进行了评述．     

全站仪在倒虹基坑开挖中的应用

在进行倒虹基坑开挖时,既有倾斜坡度的测设,又有水平段的测设,如果利用常规仪器（水准仪、经纬仪）可以进行测设,但其操作比较复杂,如果采用全站仪进行测设,不仅可以进行倾斜坡度测设,也可进行水平段的测设,且比常规仪器快速,便捷。     

用天平和砝码测密度的特殊方法

所谓“特殊”方法,就是在只有测质量或测重力的测量工具,而无测体积的测量工具的情况下,测物体的密度;或只有测体积的测量工具,而无测质量的测量工具,甚至既无测质量的工具又无测体积的工具,在某些条件下也能测物质的密度,以下我们讨论其中的一类方法,其实质就是用用特殊方法测体积。1、用相等法测某液体的密度。该方法是利用烧杯在盛满某液体或盛满水时,某液体的体积,水的体积都与烧杯容积相等的关系,水的密度为已知,求出其体积就是某液体的体积,具体操作过程如下。     

替代法测电阻与伏安法测电阻的联系

替代法测电阻是运用等效替代原理快捷地推理出结论,只运用了一些概念性的电学知识,与电学规律没有多大的关联,而伏安法测电阻则需运用欧姆定律等电学规律测量被测电阻,两种测量电阻的方法在表面上有巨大差异,似乎在测电阻知识体系中出现了一条鸿沟。因此,有必要在教学中讲清楚替代法测电阻服从的电学规律,找出替代法测电阻与伏安法测电阻之间的联系,在测电阻的方法上为学生架起一座融会贯通的桥梁。     

测验标准化

测验质量的复核或交叉效度检验(crossvalidating)。经过试测和测题质量分析,挑选出了质量符合要求的测题,这些测题就构成了题库(item bank)。但由于试测所选的被试仅仅是被试总体的一个样本,难免受抽样误差的影响,因此还要进行第二次试测。也就是从被试总体中独立地抽取另一被试样本,施测后分析测题的难度和区分度,比较同一测题两次分析的结果是否一致,不一致的测题还需作进一步的分析和修改。这称为测验质量的复核或交叉效度检验。复核后的测验就进入了供测验选题的题库中。复本的制作。复本指两份完全等值的测验,所谓等值,是指有相同的测验目的,题型、题数、测     

语文创新能力考测初探

在教学测量评估中 ,突出对能力的考测———考查与测试已成共识。随着创新教育的升温 ,考测创新能力尤引人注目。怎样考测创新能力 ,还值得我们探讨。要考测学生的创新能力 ,首先就要命好试题。命题成功与否决定着考测的成功与否。要有效可信地考测学生创新能力 ,必须处理好三个关系。一是开放与限制的关系 ;二是学生创新与成人创造的关系 ;三是考测与教学的关系。要处理好这三个关系 ,必须坚持三个原则。一是开放性原则。任何用以考测的命题 ,都是有一定限制的。没有限制也就没有考测 ,但要考测学生的创新能力 ,所命试题就要突出开放性 ,给…     

电阻测量的常用方法及伏特表、安培表内阻的测量

电阻的测量是高中物理电学中的一个重要内容,多年来在高考试卷中连续出现,而且考试形式每年不同,下面就电阻测量的一些常规方法作一分析,以期对广大学生有一启发。一、伏安法这是测量未知电阻的常规方法,电路结构分为内接法(如图1)和外接法(如图2)两种。1!内接法Rx测=U测/I测=Rx真+RA##①由①可知,Rx测>Rx真,即此法存在系统误差,无法消除,若要使系统误差减少,只有当Rx≥RA时,才可能有Rx测≈Rx真2!外接法Rx测=U测/I测=R并,即:1/Rx测=1/Rx真+1/RV得Rx真=Rx测RV/(RV-Rx测)=Rx测/(1-Rx测/RV)##②由②式可知,此法也存在系统误差,无…     

相位和差单脉冲测角算法在某雷达中的应用

介绍了相位和差单脉冲测角算法,给出了实用的测角公式和步骤,重点探究了相位和差单脉冲测角算法在某雷达中的实际应用。实际数据证明,相位和差单脉冲测角算法在该雷达中具有良好的测角精度。     

机测背景下的高师普通话教学与培训研究

高师普通话教学与培训在机测背景下需要明了机测与人测的差异,进行模拟机测;让学生拥有良好的应试心态,把握测试的抓分策略。     

测土配方施肥技术应用现状与展望

文章综述了测土配方施肥技术的内涵、意义和理论依据;国外测土配方施肥技术发展史和发展趋势,以及我国测土配方施肥技术应用现状。分析了我国测土配方施肥技术存在的问题,并对测土配方施肥技术应用进行了展望。     

圈与路笛卡尔积的边连通测地数

文章研究两个图笛卡尔积的边测地集和边连通测地集,给出了圈与路笛卡尔积的边测地数和边连通测地数.     

浅析全野外数字化测图

本文从全野外数字化测图工作的外业、内业以及测量成果表现形式上,对全野外数字化测图与平板仪测图的特点进行了对比分析;结合全野外数字化测图的工作实践,对全野外数字化测图工作提出了几点有益的认识.