新建本科院校文学类二级学科教学团队优化——以池州学院汉语言文学专业为研究个案

新建本科院校要充分挖掘现有师资的潜力,建设能真正适应本科教学需要的教学团队汉语言文学专业的文学类二级学科可以实施课程组制度、集体备课制度和"一人四课"制度,整合课程资源与教师队伍;遴选学科带头人,围绕教学搞科研,以学科队伍建设促进教学团队建设;实施教学名师工程,发挥名师传、帮、带的作用,培育教学团队;开展观摩教学、公开课教学和随堂听课等多种形式的听课、评课活动,加强教师间的教学经验和情感交流,提高教学团队的凝聚力。     

加强公共英语教学团队建设提升公共英语课程教学质量

公共英语教学团队是高职院校教学团队建设的有机组成部分,是承担公共英语课程教学的主体力量。要从加强团队管理、注重教学研讨、重视教学质量监控、整合教学资源、科学考核评价等几个方面着手,全面开展公共英语教学团队建设,以有效提高公共英语课程教学质量,改进教学效果。     

基于岗位群的高职院校双师教学团队建设探讨

目前,高职院校双师教学团队建设相对滞后,仍停留在提升学历、职称和＂双师型＂教师比例等结构层次上,注重增加兼职教师数量,这种师资结构不能满足日益发展的高职教育的需要。提出从立足专业岗位群,加强校企合作、合理分配团队角色、树立团队目标和愿景、选拔培养团队带头人等出发,为双师教学团队建设提供了新的视野。     

建设高水平教学团队 促进教学质量提高

教学团队是以提高教学质量和效果、推进教学改革为主要任务,由为共同的教学改革目标而相互承担责任的教师组成。可以从不同的角度组建教学团队:以精品课程为中心打造不同类型的教学团队;以教学带头人和教学骨干为中心组建教学研究团队;依托教研室,开展各种教学活动,发挥教学团队的作用。学校应从各方面为教学团队的建设提供保障,促进教学质量的提高。     

开放教育实训课程教学团队建设探析

教学团队建设是高等学校师资队伍建设和高质量人才培养的重要环节.文章通过剖析厦门电大《职业技能实训》课程教学团队的现状,发现实训课程教学团队存在缺乏共同目标、团队协作能力不强、培养学生技能不理想等问题,提出在教学团队内树立共同目标、形成合作与分享机制、加强“双师”教师队伍建设和建立教学团队绩效考核机制等举措.     

基于CBE模式酒店管理专业实践教学探究——以池州学院为例

CBE模式是以实际能力培养为目标的职业教育模式,与酒店管理专业教育要求吻合。酒店管理本科专业实践教学体系建设对于地方本科院校培养应用型酒店管理人才具有重要作用。文章在分析池州学院酒店管理本科专业现行实践教学体系现状基础上,提出以能力培养为目标,优化实践教学环节、注重职业养成教育、以市场为导向进行实践课程内容设计、加强校内外实践教学平台建设、加强专业师资实践能力建设和逐步完善实践教学管理机制等举措。     

高校思政课地方课程资源探析——以池州学院皖南特色思政课程体系建设为例

地方高校在探索思想政治理论课程教学改革过程应注意地方课程资源的整合和利用,以皖南地域为例,其"红色"课程资源、"绿色"课程资源、地方文化遗产资源都可资利用,以增强思政教学的感染力和吸引力。     

国家开放大学教学团队建设实践探析——以《综合英语》课程为例

教师是远程外语教学成功与否的重要因素.以《综合英语》教学团队建设为例,探讨在远程教育模式下,教学团队的具体教学实践.团队通过具体教学组织活动和教学研究活动,探索个性化教学,在教学团队的建设中取得积极的教辅意义.在发挥系统多级办学优势的同时,应进一步探索加强国家开放大学教学团队建设的机制,以及教师职业素养的发展.     

高职院校教学团队建设研究与实践——以无锡商业职业技术学院电子商务教学团队为例

教学团队建设是高职院校建设的重要内容之一,也是当前衡量高职院校办学实力的评价指标之一。本文从教学团队的内涵及建设现状分析着手,分析教学团队建设对高职院校办学的重要意义,并以无锡商业职业技术学院为实例详细阐述了电子商务教学团队成长的历程、团队精神的塑造以及团队成长的三大平台。     

高等学校专业群和专业课程群的建设探析——以风景园林专业为例

近些年来,专业群与课程群是高等学校在课程管理方面的一项新方法。以风景园林专业为例,文章阐述了专业群和课程群的内涵、发展现状以及建设意义,分别列举了专业群建设和课程群建设可以采取的措施。     

应用型本科高校课程思政建设的实施路径——以税法课程为例

课程思政主要指借助通识课、专业课等课程而开展的思想政治教育活动,旨在通过挖掘通识课程与专业课程所蕴含的思政资源来构建全新的课程体系,形成全过程、全方位、全员育人的教育态势.然而在应用型本科高校构建课程思政的过程中,却存在思政能力、德育意识及资源挖掘等层面的问题,难以切合时代发展对高校培养应用型、复合型及实践型人才的要求...     

开放大学行政管理专业教学团队建设实践——以大连广播电视大学行政管理专业教学团队建设为例

行政管理专业是广播电视大学的长线专业。为建设一支适应开放大学改革与发展需要的行政管理专业教学团队,大连电视广播大学搭建行政管理类专业核心课程群建设平台,建立理论教学与实践教学相结合的课程教学体系,全方位提升教师队伍整体素质,完善具有远程开放大学特色的专业教学规则、教学方法和管理制度。经过10年努力,大连电视广播大学形成了以专业教学团队运作为特征、教学改革为核心、学习支持服务为特色的,"和谐有序、协商互助、团结协作"的强有力的专业教学团队。     

地方性本科院校英语语音金课建设研究——以池州学院为例

地方性本科院校的英语语音教学存在诸多问题,主要原因是学生基础薄弱、教学内容有限、教学模式传统和考核方式单一.基于此,借助学习通网络教学平台,利用信息化手段拓展教学内容,混合式教学创新教学形式,多元化考核提高课程难度,尝试构建符合"两性一度"的英语语音"金课",真正提高学生的语音能力.     

基于团队管理理念的高校教学团队内部建设研究

随着我国高等教育的变革和发展,团队这一管理学概念被引入高等教育实践。文章基于团队概念探讨了我国高校教学团队的缘起,并尝试对教学团队进行界定。根据团队管理理论,结合教学团队的形成背景、概念界定和教育学特质,从教学团队内部建设的角度提出构建优秀而高绩效的教学团队的策略,以期为教学团队管理者提供管理思路。     

新建应用型本科院校机械类专业实践教学刍议——以池州学院为例

新建应用型本科院校机械类本科专业的实践教学一般沿用专科时期的教学模式,很难实现应用型人才的培养目标。在深刻剖析我院机械类本科专业实践教学现状及存在问题的基础上,重点阐述了当前亟待改革的实践教学环节,为建立完善的适应我院办学定位和办学目标的实践教学体系作出初步探讨。     

“一优四化”应用型公共事业管理专业管理基础课程群建设——以四川文化艺术学院为例

四川文化艺术学院重新修订了2018级公共事业管理专业培养方案,从更新教学观念、调整课程定位、重构课程体系、整合教学内容、改革教学方法、增加实践教学环节和完善考核评价体系等方面入手,优化了管理基础课程群教师团队,建立了教学方法灵活化、教学内容案例化、教学实践项目化、考核多样化的"一优四化"的应用型公共事业管理专业管理基础课程群,进一步加强公共事业管理相关知识在实际中的应用,取得了良好的教学效果。     

地方应用型本科院校英语专业综合改革探究——以池州学院为例

社会对英语人才的需求以及应用型本科院校的办学定位决定了英语专业必须进行全面综合改革。文章探讨通过人才培养方案修订、教学团队建设、课程体系重构、科研特色的打造以及教学管理制度的完善,来实现英语专业的综合改革,以达到应用型人才培养的最终目的。     

新文科建设背景下西藏高校写作类课程群建设的探索——以西藏民族大学为例

写作类课程群建设,是新文科建设学科融合化发展要求在高校教学中的体现。本文探索构建包含通识性写作课程、个性化专业课和新型写作课程三位一体的写作课程群,以及相应的教师队伍、教材和实习实践等保障体系建设,以切实提高西藏高校学生的写作能力。     

体育教育专业“学科教学类”课程群建设与优化

摘要：为了解体育教育专业“学科教学类”课程的建设现状,并针对存在的问题提出相应的建设与优化思路。采用文献资料法,搜集与“课程群”相关的主要文献资料和14所具有代表性的高师及体育专业院校的体育教育专业培养方案,在对这些文献资料分类、归纳的基础上,重点分析了各高校培养方案中学科教学方向的课程设置以及相关课程所用代表性教材之内容,并依据《教师教育课程标准》和中小学《体育与健康课程标准》的精神,对现有学科教学类课程及教材内容如何建设和优化进行思考与探讨。结果显示,各高校体育教育专业的学科教学类课程设置差异较大,相关课程的代表性教材内容重叠过多,而且针对基础教育课程改革方面的内容涉及较少。为此,作者提出应从课程群的结构、教材内容的定位及构成、课程层次的划分3方面对体育教育专业“学科教学类”课程群的建设与优化进行思考。     

基于应用型办学定位下的古代文学教学——以池州学院为例

面对知识经济的挑战与应用型办学定位的现实要求,反思古代文学教学,从教学方式与教学内容上进行改革,转变教学方式,调整教学内容,彰显应用型人才培养的教学特色。