共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
三、教育救国大道之行陶行知从青年时起就立志以教育作为终身大业。毕业后,教育救国成为他一以贯之的实际行动。据他自述,早在 1913年,“就选择哥伦比亚大学作为我在美国的最终目标, 终因缺乏准备而未能入学。我终身的惟一愿望是通过教育途 相似文献
3.
邹韬奋(原名恩润)1895年11月5日出生于福州市,祖籍江西余江县。其父邹国珍,虽然是福建省盐务局的一名官员,但一生清贫。其母是个“大家闺秀”,但在韬奋12岁时,却失去了母爱。幼年发奋读书邹韬奋5岁开始读书,先是在家塾,后人福州工业学校。他的父亲希望他能成为一个实业救国的工程师,把他送到上海南洋公学,韬 相似文献
4.
5.
寻梦与童年李恩光出生于福建省连江晓沃镇一个叫百胜的渔村,那是个栽培梦想种植果敢的地方。姑父比李恩光大近20岁,打小喜欢恩光。到李恩光7-8岁,姑父就经常带他出海捕鱼了。1970年李恩光15岁初中毕业,正逢“文革”非常时期,当村长的父亲赋闲在家,李恩光的书也读不下去。还是姑 相似文献
6.
《湖北大学成人教育学院学报》2017,(2)
<正>刘湛恩(18951938),中国近代教育家。湖北阳新人。早年就读于东吴大学医预科。后赴美留学,获芝加哥大学教育硕士及哥伦比亚大学哲学博士学位。1922年归国,先后任中华职业教育社职业指导委员会主任委员、东南大学教授、光华大学校董、教授、中华基督教育青年会教育干事等职。1928年任沪江大学第一任中国校长。曾与夫人刘王立明创办沪东公社,从事职业教育和职业补习教育。抗日战争时期,任上海文化救亡会会长。因向国际舆论界揭露日军暴行,并拒绝担任伪政府教育部长,1938年4月7日遭日伪特务暗杀。 相似文献
7.
刘湛恩是我国近代著名的教育家和职业指导专家.他在短暂而光辉的一生中.曾积极投身于职业指导实践活动,致力于职业指导理论的探索,是我国早期职业指导运动的重要领导者和职业指导理论的主要奠基人. 相似文献
8.
10.
刘湛恩与近代职教运动 总被引:2,自引:0,他引:2
职业教育运动是近代民主主义者黄炎培先生发起的一场对于改造中国传统文化、促进中国资本主义发展具有深远意义的教育改革运动。由于切中时弊,职教运动得到了教育界和文化界的普遍支持,其参与者中既有邹韬奋那样的左翼人士,也有刘湛恩那样的爱国基督徒教育家,从而产生了广泛的社会影响。本文试就刘湛恩和他主持的沪江大学与职教运动的关系,探讨这场运动对于二三十年代教会教育的影响。一刘湛恩,1896年12月12日生,湖北汉阳人。他的早年经历在早期教会教育培养的知识分子中颇具典型性。他的外祖父是浸会牧师,但他幼年时家境却… 相似文献
11.
12.
13.
14.
朱振岳 《基础教育改革动态》2009,(16):21-22
从浙江杭州聋人学校毕业后考上大学,1992年又回母校任教的杜铁军老师,至今还念念不忘学校的培养之恩。在校工作期间,他已多次指导学生在国家、省、市级比赛中获奖。日前,杜铁军对记者说,是母校成就了他。 相似文献
15.
盛家林 《天津师范大学学报(社会科学版)》1987,(2)
“读书不忘救国,救国不忘读书”(《蔡孑民先生传略、吴雅晖先生序》),这两句话集中地表明了蔡元培先生的教育救国思想。蔡先生的教育救国思想酝酿于1894—1898年之间。先生生当清季末世,虽并不热衷于科举功名,却不意成为一个科场中的佼佼者。他16岁(1882年)考上秀才,23岁(1889年)中举人,24岁(1890年)应会试告捷,26岁(1892年)补殿试,为进士,被点为翰林院庶吉士,28(1894年)授翰林院编修。从世俗的眼光来看,这真可谓是一路顺风,青云直上。相反,国家的局面这些年来却是千疮百孔,江河日下。1894年甲午之战,中国遭到惨败。从此维新改良运动勃然兴起。这些,都给蔡先生以极大刺激与影响。他就是从甲午这年开始,阅读各种新书,留意世界大势,关注时局发展。中日马 相似文献
16.
17.
18.
2004年2月14日,马加爵残忍杀害室友。2003年12月,16岁的北京中学生XX因憎恨母亲的严格管教,全然不顾养育之恩,丧尽天良的他将母亲残忍地杀害。然后将尸体藏起来,拿着翻出来的400元钱,若无其事地去了网吧寻找“自由”。几天后,当警察在一家网吧里将玩游戏的他抓获时,他_脸的平静,不但不觉得后悔,反而流露出杀死母亲获得“自由”的无比兴奋…… 相似文献
19.
《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(2)
吴伟仁教授1915年10月生于河北邯郸,汉族,河北师范大学外语系英语教授,全国高等学校外国文学教学研究会理事。1935年北京汇文高中毕业,曾在齐鲁大学、东吴大学英语系读书,1940年西北联合大学西方语文系毕业。曾任西北师范学院助教、讲师、副教授,19... 相似文献
20.
张燕 《苏州教育学院学报》2006,23(3):61-63
葛赉恩是东吴大学的第二任校长,在他的任期中东吴大学的校园文化建设得到蓬勃发展,学生课外活动丰富多彩,社团组织活跃,营造了一个学术氛围浓厚、注重理论与实际相结合、人文精神和科学精神并重、学生创新自主能力得到锻炼的校园文化,这最终归结到学校的办学宗旨与校训,即培养一个全面发展的具有基督人格的人才、“为社会造就完美人格“. 相似文献