农村初中学生乐学与厌学的对照研究

一、问题提出学习是学生的主要任务，由于学校、社会、家庭诸因素的影响，使得厌学成为目前学生学习活动中比较突出的问题。有人推测，在中小学生中偶有厌学情绪的学生约有90％或者更多，而常有厌学情绪的约占10％左右[1]。有学者认为，厌学症是中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最有危害性的问题[2]。厌学即厌倦学习，在学习过程中的表现是感到学习很被动，学习生活太单调，对做作业、考试感到厌烦，把学习看成是一种沉重的负担[3]。有学者认为，要帮助中学生克服厌学，需要社会、家庭、学校、学生之间相互配合，共同营造一个重学、乐学的…     

小学语文教学中非智力因素的培养

正现代教育理论认为,影响学生学习的因素是多种多样的,归纳起来,主要有以下三方面的因素:智力因素、非智力因素和控制因素。智力因素指观察力、记忆力、理解力和想象力。非智力因素指动机、意志、情感和性格。控制因素指教师的讲授和指导等。其中,非智力因素是提高学生智力和强化学习效果的关键因素,是牵引学生学习的内驱力。美国哈佛大学的心理教授丹尼尔·戈尔曼在《情感智力》一书中指出:对一个成功起作用的要素中,智商占20%,情商(非智力因素)占80%。这些因     

大学生对网络的评价与态度调查研究

目的:了解大学生对网络的评价及网络对自身的影响。方法:对成都市的三所本科院校474名在校大学生进行自编问卷调查。结果:大学生认为网络环境是宽松的、选择网络学习功能的、网络人际交往持消极态度的、对自己在时间安排上有消极影响的,分别占52%、28.7%、77.4%、69.5%。结论:1、大学生普遍认为网络环境是宽松的;2、使用网络学习的学生不足1/3;3、超过2/3的人对网络人际交往持消极态度;4、网络对大学生生活、学习产生的负面影响主要集中在对时间的规划。     

浅析后进生的教育和转化

教育学家布鲁姆的研究表明:95%的学生智商差异不大,低智商的学生约占5%.除了极少数具有先天智力缺陷的后进生外,在大多数后进生身上,存在一定的客观因素."冰冻三尺,非一日之寒."后进生的成因是多方面的,与其学习背景、家庭背景、成长经历等密切相关.如父母疏于管教和关心孩子;孩子的爱好、特长受到压抑;学习挫折使孩子失去学习的信心,丧失集体友谊;以及社会不良因素的影响等.那么如何做好后进生的教育和转化工作呢?笔者认为应注意以下几点:     

如何帮助学困生克服学习障碍

学习困难又称学习障碍、学习不能,在小学中比较常见,其出现率约占学龄儿童的5%-10%。作为教师,我们应了解、掌握一些心理学知识,积极采取措施、想方设法,帮助学困生去克服学习上的障碍。教师应多给予学生理解;要帮助家长及早发现,并寻求心理医生的训练矫治;教师要给予学生耐心、细致、具体的帮助,多赏识激励,培养学生的自信心;要通过各种体育运动发展学生的感觉统合能力。知识改变命运,把这些心理学知识运用于实际的教学实践当中,就能改变一个孩子的一生。     

基于在线学习倾向的网络教学环境要素设计

一、问题提出大多数的专家、学者认为在线学生的个体差异主要体现在学习动机(内在动机,例如本身对学习活动和过程感兴趣;外在动机,例如搞好学习只是为了得到老师、家长和同学们的赞扬)、学生的原认知结构(学习基础)和个性差异等。而Martinez等人经过一系列研究,认为主要有三大因素影响了在线学习成绩和个体学习差异,这三大因素分别简述如下:(1)意动和情感方面。这一因素是指学习者本人的意愿、责任感和学习动机;是否乐于改进学习方法,是否能够适应变化;是否能够制定目标和完成学习目标;是否乐于冒险;是否喜欢迎接挑战等。这一类型描述了学…     

只是迟到者 没有失败者——中学后进生学习特质心理因素分析及其教育对策研究

后进生是应试教育的“弃儿”,忽视后进生的教育,实际上也就成为“培养了失败者”的教育。据估计,一般中学后进生约占学生总数的10～30％,这种比率是不能接受的:世界航空公司如果出现百万分之一的失败率,就会被认为是一场灾难。本文从后进生学习心理环境入手,对于其学习心理进行了因素分析,得出了四个主要因素:即学习适应性因素,个性心理因素,自我评价因素和智力因素;并且提出了转化后进生的若干教育对策。     

生源质量下滑后的教学问题——生源质量下滑：学习障碍问题的一种现实反映

针对中职学校生源质量不断下滑这一现状，我们历时八个月，从学习目标、学习习惯、学习方法、学习品质、学生心理、学生自身交往、学习环境、社会、家庭、学校管理及学生人生价值观等十一个方面，对部分中职学生进行了问卷调查。结果显示，生源质量的问题在很大程度上是学生学习障碍的问题。经过统计分析，我们发现中职学生学习障碍形成的原因来自于四个方面，即社会、家庭、学校以及学生自身。其中，社会因素的影响最大，约占一半；其次是学生的自身因素，约占40％：家庭因素占第三位；学校因素所占比重最少。     

数据中心能耗及其指标

正数据中心能耗构成数据中心能耗主要来源于IT设备、照明系统、空调系统、供配电系统等。关于数据中心能耗构成的比例,国内外很多企业和学者都做了大量的调查与研究,虽然研究结果中各部分占比不尽相同,但能耗构成因素及排序基本相同。如图1所示。1.IT设备:由服务器、存储和网络通信设备等所构成的IT设备系统所产生的功耗约占数据中心总功耗的约45%。其中服务器系统约占50%左右,存储系统约占35%,网络通信设备约占15%。2.空调系统:由它所产生的功耗约占数据中心总功耗的40%左右。空调系统已成为数据中心最大的能耗来源之一,常常被认为是当前数据中心提高能源效率的重点环节。     

怎样才能长得更高

有关研究指出:影响身高发育的主要因素是遗传因素和后天的营养、运动及环境因素,这些因素对身高的影响比例为:遗传——占33%);营养——占31%;运动——占20%:环境——占16%。根据以上分析,可以看到影响身高的先天遗传因素仅占33%,而后天的作用和努力则占了67%。遗传因素来自父母的遗传基因。是出生之前就已经发生的,因此是无法改变的。后天的运动、营养、环境三因素可以改善,以促进身高的增长。     

大学生失眠状况及其影响因素研究

目的:了解大学生睡眠质量状况及其影响因素.方法:采用阿森斯失眠量表以及自编失眠影响因素问卷对500名大学生进行调查.结果:大学生中失眠比率占总数的30.1%,可疑失眠者的比率为16.8%,无失眠障碍的大学生占53.2%;考察性别与年级差异,女生和大一、大四学生的失眠情况相对严重一些;导致学生失眠的主要原因是压力因素,占被选因素的39.6%,其次是环境因素,占25.7%,最后莫名因素和生理因素,分别占17.5%和17.2%.结论:应该充分重视大学生的失眠问题,并采取措施提高大学生睡眠质量.     

“采菊东篱下,悠然见南山”——浅谈语文学困生的成因与对策

＂九五＂重点教育科研课题《非智力因素对学生语文学习分化影响的研究》结果表明,影响一个人成才的诸多因素中,非智力因素优秀者都超过非智力因素不良者,优秀生中智力中等和中等以下的占67%,而学困生中智力中等和中等以上的占50%;对学生理想、动机、兴趣、意志和学习习惯、学习方法等非智力因素的调查表明,优秀生和学困生生有显著地差异。     

转变学科“特困生”的几点体会

所谓“特困生”是指在学习上的“贫困人口”个人难以维系其正常的学习,需要通过“救助”和“扶持”来保障其基本学习进程。这样的学生学习成绩差,学习自主能力缺乏,上课跟班学习困难我院是企业与高校联合创办的、培养IT人才的民办专业学院,地处佛山市南海区,学院共有全日制学生5000多人,共分三个层次(专科、本科、专升本),19个专业。以我院为例,学生中有53%是四年制本科,45%是专科生,1%是专升本学生。在这些同学当中,特困生约占6%-8%左右,也就是说每班都有3-4名。这些同学特点是:上课大多搞小动作或睡觉,下课常通宵达旦玩电脑游戏(我院每个…     

体育运动学校运动员文化课学习影响因素分析

文章认为:影响运动员学习的主要因素有缺少学习时间、没有形成良好的学习方法;以训练为主,学习文化课为辅。建议教师应合理分配训练与学习时间;鼓励学生自学。     

高校校园环境研究——基于湖南省的调查

正关于大学生活过程中哪些因素影响学生的发展这一问题,国外学者做了很多有益的探索和研究,从多方面包括学校和学生个体层面对影响学生发展的因素进行了探讨,并形成了若干理论模型。其中,奥斯汀(Astin)从学校环境影响出发,研究院校环境作为学生投入与收获的中介因素,对学生的发展产生重要影响。该研究注重外部影响因素;乔治·库(George Kuh)从学校环境与学生努力出发,认为学生的学习性投入通过个人努力与学校环境作用对最终的学习成就产生影响;帕     

让迟开的“花朵”沐浴阳光雨露——谈后进生的教育和转化

教育学家布鲁姆的研究表明:95%的学生智商差异不大,低智商的学生约占5%。除了极少数具有先天智力缺陷的后进生外,在大多数后进生身上,存在一定的客观因素。“冰冻三尺,非一日之寒。”后进生的成因是多方面的,与其学习背景、家庭背景、成长经历等密切相关。如父母疏于管教和关心孩子;孩子的爱好、特长受到压抑;学习挫折使孩子失去学习的信心,丧失集体友谊;以及社会不良因素的影响等。那么如何做好后进生的教育和转化工作呢?笔者认为应注意以下几点:一、对后进生充满爱心,赢得他们的信任古人云:“亲其师,才能信其道。”冷漠是离心力,对后进生…     

初中英语教学中克服学生逆反心理的方法

在初中英语教学中,学生逆反心理是一种"常见病",笔者曾经在所教学校九年级学生进行调查发现:大约有一半的学生学习英语没兴趣,究其原因主要有:一是觉得英语单词难记,语法枯燥(约占45%);二是基础差,成绩不好,伤害了自尊心,厌恶上英语课(约占35%);三是对教师有看法,有对立情绪以致放弃英语(约占15%);四是其他原因(约占5%)。学生学习英语的逆反心理大面积存在,那么如何     

浅谈高校艺术类“后进生”的成因及教育转化

在学校教育中,后进生问题遍及每个学校的每个班级,是每位教育工作者不可回避的问题。因学生发展的不平衡性及多种因素影响,后进生的存在不可避免。一般占学生总数的7%-10%左右,其形成主要受自身因素、家庭因素、社会因素的影响。老师要做好后进生转化工作,应降低要求,建立感情,热情鼓励,激发兴趣。     

中小学生厌学辍学原因及对策

目前,中小学学生厌学、辍学的现象仍呈发展趋势,尤以农村为甚.据对90所(城镇、农村各半)中小学的调查发现,近一年来,出现厌学、辍学的学生约三千二百多人,占在校生人数的2.7%。其特点是:(1)女多于男。男生约占42.5%.(2)低多于高.小学生约占64.7%,初中生约占25.5%,高中生约占7.1%。(3)农村多于城镇。厌学、辍学的三千多学生中,农村学生有二千二百多,占68%左右;城镇学生占32%左右。这些现象直接冲击着九年制义务教育和初等教育的普及,直接关连着提高全民族科学文化素质,已成为当前亟待解决的一个重要问题.广大教育工作者、家长和社会有识之士,无不为之感到震惊和忧虑。何以造成这种厌学、辍学的     

高一学生物理学习致困因素调查分析

调查都匀某中高一物理学生学习困难因素。自拟高一物理学习困难因素调查问卷,并对2009级高一年级523名学生进行调查。结果:学习方法不正确列致困因素之首,占71.9%。其它因素依次为:学习目的不明确50.5%;学习动机不明确,学习态度不端正49.7%;基础太差,听不懂老师讲课35.8%;初中物理难学,对高中物理学习产生恐惧心理35.0%;对物理不感兴趣32.3%;思维方式、记忆能力、理解能力、认知方式差31.0%等。高一物理学习困难的因素是多方面的,存在于教和学的各个环节,只有有的放矢,才能使学生获得较好的学习成绩。