借助表格认识“平年”和“闰年”

年、月、日这课教学中,认识平年和闰年是教学的一个重点,也是一个难点。课中我借助表格,引导学生观察、计算、推测、找规律,比较归纳,取得了良好的教学效果。(一)对照统计师:请同学们查一查自带的年历,二月份有多少天?并看一看你的年历是哪一年的?借助学生回答,老师列表统计如图:     

一切为了学生的发展--《年、月、日》教学片断

片断一：交流信息，提出问题师：我们日常的学习、生活都离不开时间，你们知道哪些时间单位？生１：时、分、秒。生２：年、月、日、星期。……师：你们知道的可真多！还知道关于“年、月、日”的哪些知识？生１：一年有１２个月，一个月有３０天。生２：一年有３６５天，二月份只有２８天，而不是３０天。生３：一个月有的是３０天，有的是３１天。……师：看来大家都有不同的意见，肯定还有不少疑问，谁先来说说？生１：一年到底有多少天？每个月的天数一样吗？生２：年、月、日之间有什么关系？生３：这里面有什么数学规律？……师：同学…     

是“点火”还是“灭火”

教学年、月、日时，课堂上学生通过自己的观察、整理、计算，弄清了年、月、目的有关知识。下课了，我正为这节课学生能愉快地自主学习感到高兴时。有学生质疑：通过计算来判断平年还是闰年有道理吗？又有学生问：刚才都是观察年历知道年、月、目的知识的，那么年历又是依据什么制订出来的呢？看来这些问题在学生中是普遍存在的。     

在“变教为学”的课堂上实现“育人为本”——以“年、月、日”教学为例

正教学"年、月、日"这部分内容时,如果在传统的以讲授为主的课堂上,教师的一般做法是:由熟悉的节日引入课题,观察年历让学生回答已经设计好的问题,如:一年有几个月;哪几个月是31天,哪几个月是30天;二月天数的特点等。教师由此做总结,出示月份歌,大家读读背背……这样牵着学生鼻子走的做法的确可以让认真听讲的学生学到年、月、     

年(月)历表中的发现与探究

同学们,你们留心观察过每年的年历吗?其实,小小的年历表也大有学问,很值得我们去研究.那么现在就请你来做一次观察与发现的“热身运动”.请观察各种各样的年历,解决以下几个问题:1.观察每一年的年历,你能发现,一年中哪些月份的月历是基本一致的?2.有一种计算机病毒叫“黑色星期五”,它的发作条件是:计算机上的日期是某月的13日,星期五.请你找出离今天较近的5个使“黑色星期五”发作的年、月、日.3.有人说:最好的办喜事的日子应该是6月6日又是星期六,可这样的日子是千载难逢的,你同意这种说法吗?你能找出几个“6月6日又是星期六”的具体年、…     

《年月日》的不同教学尝试

案例背景前不久备《年月日》的第一课时,看到一个教案上引导学生探究有关年月日的这一环节,是这样设计问题的:在这张年历上,有着许多秘密,请小朋友仔细观察年历,看谁找得又快又多。当时我看到这个问题时,就想这样的问题是很开放,但是否有太开放的嫌疑呢?学生会不会看出一些不符合本节课教学需要的问题来呢?带着这个疑问,我想到了这样一个方案,可以直接提:“问请你仔细观察年历,并思考这些问题:一年有几个月?31天的有哪几个月?30天的有哪几个月?2月     

对《年、月、日》中观察片段的赏析

片段一——巧猜生日。引导分类观察 （教师出示年历,学生初步观察,知道一年有12个月,会在年历上圈出自己的生日……） 师：想知道王老师的生日吗？我的生日啊,是某个月的最后一天!猜猜看．可能是几月几日!     

猜想、验证、求知渗透数学思想方法——第九册“平行四边形面积的计算”教学片断与评析

一、复习铺垫１．请看屏幕 ,说出下列长方形的面积 ,并说明理由。（口答）（略）２．说出下列平行四边形的底以及与它对应的高。（口答）（略）３．下列图形中每个小方格的面积是１平方厘米 ,你知道下图的面积是多少吗？（口答）第（２）题口答后请学生说出是怎样算的。４．下面是工人李师傅加工的机器零件平面图 ,你能求出它的面积吗？二、导入新课我们已经学会了长方形和正方形面积的计算 ,那么怎样计算平行四边形的面积呢？这节课我们共同研究平行四边形面积的计算。（板书课题）三、新授１．数方格、求面积。屏幕出示一个长方形和一个平…     

趣谈月和天数的来历

同学们都学过表示十二个月的英语单词,你们知道表示十二个月的单词是怎么来的吗?为什么有的月份是30天,有的月份是31天?而二月通常只有28天?他们的来历是这样的:     

《我的油布伞》教学设计

第二课时教学要求 :１ 能正确、流利、有感情地朗读全文。２ 理解感悟课文内容 ,体会母亲对子女的疼爱之心及“我”对母亲的感激之情。教学重、难点 :体会母疼子、子爱母的世间真情。教具准备 :１ 配乐朗读磁带。２ 多媒体课件。教学过程 :一、语言描述一、二节 ,揭示课题。１ 语言描述第一、二节。（屏显画面）２ 板书课题 :我的油布伞二、理解、品读课文。（一）整体感知课文内容。１ 设问引趣 :令我难忘的是什么事呢？２ 请同学们自由读课文的３—８节 ,想一想指名回答。３ 师述 :这确实是一件令人难忘的事 ,它还是一件感人至深的事。（…     

注重学习法指导,培养学生分析、推理能力──“乘法结合律及其应用”教学设计与评析

教学内容：九年义务教育六年制小学数学第八册６３～６４页例２、例３、例４。教学目标：１．使学生理解、掌握乘法结合律的意义。２．应用乘法结合律进行一些简便计算。３．培养学生分析、推理能力。教学重点：理解乘法结合律的意义,掌握简便算法。教学难点：正确地应用交换律、结合律,准确、迅速地进行计算。教具准备：８袋乒乓球图画或实物或幻灯片、计算卡片。教学过程：一、复习迁移１．看算式１５×２＝３０回答,什么叫乘法？看算式１５×２＝２×１５回答,什么是乘法交换律？３．口答：应用加法运算定律,在横线上填上适当的数。…     

生动的人物动态

目的要求 :１ 通过本课教学 ,让学生知道人的身体是由哪几部分组成的 ,掌握画人物动态的基本方法 ;２ 培养学生的观察能力。课前准备 :几幅人物图片教学过程 :一、导入新课同学们 ,我们课间活动的时候 ,看见不少同学做各种各样的游戏 ,谁能说说他们都做了哪些游戏？（有的踢键子 ,有的手拉手 ,还有的跳绳。）他们在做这些游戏时的动作特别优美。今天我们就来学习怎样把这些人物动态（板书 :人物动态）画出来。二、学习新课１ 请同学们看课本 ,仔细观察 ,说说这几幅图的内容相同吗？他们都在干什么？２ 教师小结 :这几幅图的内容不相同 ,他们…     

自治区首次认定教师资格工作将在11月内完成——自治区教育厅人事处负责人答本刊记者问

最近一段时间 ,许多读者来信或打电话询问认定教师资格一事 ,１０月下旬就自治区首次认定教师资格工作情况本刊记者采访了自治区教育厅人事处负责人。问 :这次认定教师资格工作在自治区是首次。请问这次工作的具体时间安排？答 :１０月３１日至１１月１０日为宣传和受理审请阶段 ,１１月１１日至２０日为教师资格认定阶段 ;１１月２１日至３０日为总结验收阶段。问 :这次认定的范围和对象？答 :具备教师资格认定条件的各级各类学校和其他教育机构（不含民办学校）的以下人员（不含以工代教） :①１９９３年１２月３１日任教 ,在教师资格过渡…     

“圆的认识”片断设计

一、动手操作———剪剪师 :同学们 ,你们看见老师手里拿的是什么东西吗？一枚硬币？（对 ,）它是什么图形？是圆形的。在你们的桌子上有一张长方形的纸。现在请同学们拿起剪刀 ,剪一个圆。生１ :老师 ,我剪出来的图形怎么不圆？生２ :老师 ,我剪出来的图形也不象圆？生３ :老师 ,我剪出来的图形好象是圆的。师 :那为什么有的同学能剪出圆 ,有的却不是一个圆？我们一起来讨论讨论。二、小组研究———画画师 :现在请同学们把刚才对折的小正方形拿好 ,你们以小组为单位 ,研究一下剪出来的图形 ,为什么有的同学一下子能剪出圆 ,有的却不是一个…     

2月天数为何最少

一年12个月,有的月份31天,有的月份30天,唯独2月的天数最少,只有28天或29天,这是为什么？江苏省天文学家严家荣表示,这缘于古罗马的人为规定。     

新日历

联合国历法修订委员会已制定出２１世纪将启用最新日历．１．每年仍为１２个月,４个季度,每个季度３个月．２．每个季度９１天,能被７整除．每个季度的第一个月为３１天,其余两个月为３０天．３．每个季度固定为１３个星期,而且每个季度的第一天固定是星期天,最后一天固定是星期六．４．新的历法,上半年和下半年都是１８２天,全年计３６４天．原来每３６５天所剩的１天,放在每年的最后一天,定为某个国际性节日,全世界人民都在这天休息．５．逢闰年为３６６天,比平年多出１天,排在６月３０日和７月１日之间,也作为某个国际性节…     

循循善诱 引导自主学习──第十册“求两个数的最小公倍数”教学片断设计与评析

一、教学例２：求１８和３０的最小公倍数 １．定义求解，创设情境。 要求学生用例１学习的方法自己找出１８和３０的最小公倍数（９０）。 师：老师在同学们做题时观察了一下，同学们是否都有这样的感觉：这样来求两个数的最小公倍数太麻烦了？（是）那么，你们愿意随同老师一起去寻找一种比较简便的求两个数的最小公倍数的方法吗？ ［评析］这一环节的设计有两个目的。一是承接例１的教学，进一步加深学生对最小公倍数意义的理解；二是在为学生探寻规律提供思维材料的同时，创设情境，激发学生的求知欲。 ２．观察对比，寻找规律。 师：下…     

《认识我们自己》单元分析

一、引子 请你答一答 如果你手上只有教材,没有教参,你能回答下面的问题吗？ 1．本册教材的能力训练重点是什么？请做出你的选择。（ ） （1）控制变量 （2）形成假设 （3）建立模型     

重组教材 自主尝试——《转告》《留言条》教学设计

教学要求 :１ 能听清别人要你转告内容的要点 ,并简洁地把话转告给别人。２ 懂得写留言条的一般知识 ,能规范地写留言条。３ 懂得人与人之间要相互帮助 ,文明礼貌。教学过程 :一、创设情境 ,发散思维１ 创设一个练习情境 :“今天晚上６:３０在学校三楼会议室召开家长会 ,请同学们通知家长准时参加。如果因为各种情况 ,大家碰不到爸爸妈妈 ,你有什么办法吗？”２ 根据学生回答板书 :打电话 ;请邻居帮助告诉 ;写一张条子……３ 小结 ,出示课题 :转告、留言条二、自主尝试 ,点拨指导学习转告 :１ 同桌分别演同学与邻居 ,进行转告尝试。２ 请一…     

建构方式应取决于知识特征——从“年、月、日”教学片断中看学生内化新知的方式

教学片断一:"接受式"内化师:关于年月日的知识,你知道些什么呢?请你利用所带的学具先独立学习。学生利用日历等学具独立进行初步观察,然后汇报交流:生1:我看挂历知道一年有12个月,有的月份是31天,有的月份是30天。教学片断一:"接受式"内化