发现闪光点，培养和发挥特长

面对学生要承受的巨大的升学压力，班主任要创造条件和环境使学生既有利于全面发展。又能根据自己的兴趣爱好和潜能发展个性特长，让每位学生有事可做。做自己乐意做的事。特别是课余时间。让学生深切体会到学校和班集体才是他这个年龄段最佳去处和培养能力发展个性特长的好地方。那么。班主任怎样培养和发展学生的特长呢？[第一段]     

贯彻落实十八大精神 办人民满意的教育 湖北省武汉市光谷第三小学 拓宽“和乐”育人途径 给学生一个幸福童年

围绕"学校有特色,教师有专长,学生有特长"的目标,武汉市光谷第三小学大力拓宽"和乐"育人途径,开展系列活动,发展学生个性。一是全校性的"大乐园"活动,给不同年龄、不同年级的学生创造可以自由选择、尽情玩耍、愉快体验的活动,初步培养学生对各种事物的兴趣;二是成立各类兴趣小组,学生根据自己的兴趣爱好自愿选择和参加,在兴趣活动中发展特长;三是开展社会调查、社会实践、小发明小创造等重新素质实践行活动,让学生在社会实践中锻炼     

学校应引导和培养教师的兴趣爱好

我们常说，“兴趣是最好的老师”。作为教师，要激发和培养学生的兴趣爱好，发展学生的个性特长，自己必须得有兴趣爱好，这样才会收到较好的教育效果。有的校长认为，教师的兴趣爱好是教师自己的私事，与学校不相干，甚至希望教师放弃自己的兴趣爱好，只一心扑在工作上。其实，关注教师的业余生活，引导和培养教师的兴趣爱好，正是学校管理者以人为本理念的最好体现，不仅能提高教师的生活品质，营造健康、高雅、和谐的校园文化，还有利于促进教师身心健康，帮助教师缓解职业倦怠，提高教育教学效益。     

中等职业学校开展课外活动初探

学生在校期间单靠每周两节的体育课是远远不够的,本校以课外体育活动为突破口展开活动。在活动中让学生根据自己的实际情况、兴趣爱好组成“协会”．利用课外时间学习或练习自己喜欢的体育项目,从而培养参加体育锻炼的兴趣、爱好和习惯,进而为其终生体育奠定良好的基础。     

以人为本 分层教学的实践

以人为本是科学发展观的灵魂和核心,是构建学校校园文化的指导思想。在高校,坚持以人为本就是要始终把培养人才作为学校的根本任务,树立“以学生发展为本”的观念,为学生健康成长和可持续发展打好基础;就是要以“特长发展”为本,促使学生兴趣爱好的培植与个性特长的形成;就是要以学生“自主发展”为本,让学生自主选择发展方向,积极主动发展;就是要建立新型的师生关系,发扬教学民主,师生密切合作,使教书不再只是为了传授知识,而是教会学生学习的方法,培养学生的能力;就是要重视教育对“人”的发展的价值,着眼于人的全面发展、个性发展、和谐发展。     

新课标下让学生在体育教学中主动练起来

体育新课标赋于了体育课堂新的内涵,不仅要让学生在体育课堂中锻炼身体,强健体魄,更重要的是激发学生的运动兴趣,培养学生终身体育的意识。一节好的体育课,就得让学生“动”起来,促进学生综合能力的发展,以符合“健康第一”的指导思想和“以学生发展为本”的教学理念为思路来设计每一堂体育课。笔者根据多年的体育教学实践,从以下几个方面来进行阐述：     

普通高中体育课实施“选项与分层”教学的研究

“选项与分层”教学在体育课中的实践是体育教学跟进时代发展潮流的具体表现。根据学生的兴趣爱好和技能水平实施“选项与分层”教学是体育教学发展的必然趋势。     

指导学生自行获取音乐知识的尝试

九年义务教育大纲指出 :“音乐教学要培养学生对音乐的兴趣爱好、掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能 ,使学生具有简单乐谱的能力。”怎样达到教学大纲的要求呢 ?我在小学音乐教学中对于实施素质教育进行了一些尝试 ,收到了一些效果。一、激发与培养学生自行获取音乐知识的兴趣兴趣是直接推动学生进行学习的内部力量 ,又是学生自行获取知识、掌握技能必不可少的条件 ,也是今后发展个性特长的基础 ,所以 ,如果要让学生做到自行获取音乐知识 ,在教学中必须采取灵活多样的形式 ,激发与培养学生的兴趣。(一 )导言激趣根据音乐学科的特点 ,…     

体育课俱乐部改革的试行模式研究

“俱乐部”体育教学模式是全国高校中一种新兴的教学模式，采用这种教学模式，能够较好地发挥学生参与体育课的主观能动性，兼顾学生的兴趣爱好和特长，调动学生的自觉性和积极性。培养学生的体育兴趣和经常从事体育锻炼的习惯，增强高校学生的体魄。     

桂林师专体育课程改革初探

高校体育课让学生可以自由选择感兴趣的体育项目是体育课程改革发展趋势，这种体育教学模式，使每个学生都能体验到体育的乐趣，有利于学生个性特长的培养，也为学生终身可持续发展奠定了基础。     

基于蒙氏教育原则的儿童专注力培养策略

蒙台梭利通过观察发现,儿童会出现聚精会神地反复练习自己的工作、根据自己的心理需要和爱好自由选择工作的现象。基于此,蒙氏教育确立了“重复练习”和“自由选择”两大教育原则。遵循这两个原则,蒙氏教室通过创设有秩序的环境、鼓励儿童自主地工作和做儿童的“导师”来培养儿童的专注力,现阶段要让儿童的专注力在秩序中萌芽、在自主中生长、在指导中发展。     

体育选项课——排球教学研究

选项教学是指学校根据学生的兴趣和爱好及自己的特长，结合学校的场地器材、教师的实际水平等情况，由学校设立，让学生来选择其中一个体育运动项目，学校按学生所选项目来设班，各选项班学生在教师指导下，学习自己所选项目教材的一种授课形式。选项教学是培养兴趣、能力及终身体育思想的基础，有利于学生主动学习、激发潜在能力和发挥个性特长。教学中应抓好以下几个环节。     

用好小学数学教材的几点想法

读书是学生独立获取知识、信息的主要途径,学会阅读教材是学生学会读书的基础。学生掌握了这种方法,可以离开教师的辅导,独立获取课内外更加丰富的知识,根据自己的兴趣爱好把握学习的主动权,发展特长。在新课程背景下,我们的教学犹为重视培养学生的自学能力,我想培养学生的自学能力的一个重要方面,就是要教会学生如何去阅读教材、解读教材。     

活动课说“活”

活动课教学要突出一个“活” 字,以活增智,以活益美,以活陶情;在活动中发展特长,在活动中培养能力。 一、活动课教学目标要活 活动课教学,强调了素质教育的因素,以培养学生兴趣爱好,发展学生个性为目的,因此其教学目标的确定不是划一的,相对于学科教学目标来说,有较大的灵活性,不必有统一     

对学生负责,为教师服务——赵家镇中心学校教育管理体会

正学校管理是一种复杂的系统工作,特别是负责学生教学工作与教师培训方面的管理。在具体的管理中,必须树立"对学生负责,为教师服务"的思想,真正让学生热爱学习、掌握知识,让教师能终身学习,提高自己的教学水平。一、开展丰富多彩的活动,提高学生的综合素质对学生负责,首先要给学生一片属于自己的天空,让学生充分发挥自己的兴趣爱好和个性特长,从而达到培养创新实践人才的目的。1.镇中开展"榧趣,伴我成长"的拓展性课程     

多元文化视野下人教版的数学教科书研究

正一、在数学教学中应用多元文化视野的重要意义多元文化教育的观点是与一元文化教育的观点相对立的.教学方法一元化,教师不顾学生的兴趣爱好、思维方法、个性特长,要求学生必须依照自己的教学方法学习知识.这种方式使学生的积极性不高、学习被动性强、学生综合能力不强.为了让学生的综合素质得到发展,目前提出多元化的教学方式.这是指教师要依照学生的个性和特长因材施教,引导学生依照自己的愿望自主的学习.为了配合多元文化视野下数学教师的教学     

多元文化视野下人教版的数学教科书研究

一、在数学教学中应用多元文化视野的重要意义 多元文化教育的观点是与一元文化教育的观点相对立的.教学方法一元化,教师不顾学生的兴趣爱好、思维方法、个性特长,要求学生必须依照自己的教学方法学习知识.这种方式使学生的积极性不高、学习被动性强、学生综合能力不强.为了让学生的综合素质得到发展,目前提出多元化的教学方式.这是指教师要依照学生的个性和特长因材施教,引导学生依照自己的愿望自主的学习.     

从兴趣入手上好体育课

在小学体育教学中,培养学生对体育课的兴趣是形成“终生体育”思想的一个基础环节,是小学体育教学要实现的主要目标。由于学生对体育课的兴趣源于学生的体育兴趣,因此体育教师在教学中应通过创造教学条件、改进教学方法和注重教学内容的选择等教学手段来提高学生对体育课的兴趣,调动学生的积极性,把被动学习变为主动学习,从而达到更好地让学生掌握体育的基本知识、技术和技能,增强学生体质的目的。1.正确处理学生的体育兴趣与教学条件的矛盾关系。教学条件是影响学生体育兴趣的—个重要因素。体育教学常常出现这样的问题,教学条件不能满足学…     

以动育智,发展学生的个性特长

课改方案指出,开设活动课程是为了“培养学生的兴趣爱好,拓宽知识,增长才能,发展个性特长”。因此活动课程是一种以兴趣领域为组织基础的综合性课程,是培养学生个性特长和施展才能的广阔天地。为此,我校提出了“以动育智,发展学生个性特长”的研究     

让学生的作文彰显个性风采

《语文课程标准》明确提出,学生作文要“发展个性”“力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。这就告诉我们,语文教学中的作文教学应该坚持走个性化之路,才能更有效地培养学生个性特长,使学生在生动活泼、自由发展的活动中成长为个性特长鲜明的人才。因此,在作文教学中引导学生“以我手写我心”,培养独立思考能力,写自己想写的事,抒发真情,张扬个性,成为今天语文教育工作者的当务之急。