论师爱的有效性——追求师爱与生爱的和谐共鸣

师爱是一种关系品质,是把教师和学生放置在一种关系之中,放置在彼此最真实的生命存在中。师爱低效的原因在于教师不理解师爱的本质,给予学生的不是真正意义上的师爱。要提高师爱的有效性,就需要教师理解师爱的本质,具备师爱的能力,以学生为本,学会沟通。     

谁的快乐谁享用

师爱是一种期待，期待着花蕾悄然盛开。师爱是一种领会，用默契培育领会的境界。师爱是一种理解，用别人不懂的语言诉说情怀。师爱是每天都撷取一枚笑靥，化作对收获的表白。师爱的浓度很纯，可教师还是时时用心加满。师爱的高潮是一场火，用生命作柴。师爱是一张用爱心编织的网，把教室里所有的心一网打尽。[第一段]     

师爱的智慧

师爱是一种教育手段,是一种教育智慧。师爱不是要为学生牺牲自己,而是应为学生奉献出自己内心最富生命活力的东西。师爱的价值不在于教师付出多少,而在于学生感受到了多少。师爱的最高境界是双赢。     

让师爱闪烁理性的光芒

正什么力量能拉回一个行走在社会边缘的孩子?什么力量能打开一个内心封闭的孩子的心扉?是师爱,是充满理性的师爱。师爱是阳光,可以融化坚冰;师爱是春雨,能让枯萎的小草发芽;师爱是神笔,可以点石成金。师爱是尊重。师爱是一种内心的情感,尊重则是师爱外在的表现行为。课下,我会摸摸学生的头,和他们开开     

播洒师爱

师爱,是人类跨越地域、民族、肤色、性别和年龄的一种特殊的情感。 师爱崇高,师爱纯洁,师爱博大,师爱美丽。     

谈谈师爱在教育中的作用

爱,是人们身上普遍存在着的一种心理需要,世界上任何一种爱都不能和师爱相比拟。人们常说母爱最深,可是母爱在某种意义上却是一种生物的、本能的、自然的骨肉之情,师爱则是一种社会的、高级的、政治的情感。师爱是教师热爱党,热爱人民,热爱教育事业,热爱祖国未来的具体表现,是师德的核心内容,是教师做好教育、教学工作的前提。为此,研究师爱,进一步加深对“师爱”的理性认识,使“师爱”在教育中     

论师爱在教育中的作用

<正>爱是人们身上普遍存在的一种心理需要,世界上没有任何一种爱能和师爱相比拟。人们都说母爱伟大,可是母爱在某种意义上却是一种生物的、本能的、自然的骨肉之情,而师爱则是一种社会的、高级的、政治的感情。师爱是教师热爱人民、热爱教育事业、热爱祖国未来的具体表现,是教师师德的核心内容,是教师承载人类精神文明的重要标志,师爱是教师做好教育、教学工作的前提。为此,在二十一世纪的今天,研究师爱,进一步加深对"师爱"的理性认识,使师爱在教育教学中作     

师爱与教育

师爱是教师的事业心和责任感、道德感、理智感和人格魅力等凝聚而成的一种高尚的情操,它蕴含着教师对社会的责任和对学生的期望.师爱是教书育人的力量源泉;师爱是建立“亲师““信道“师生关系的纽带;师爱缘于教师高尚、完美的人格;师爱要有方,宽严要有度.     

需要·能力·艺术——浅论师爱内涵

在师生共同体当中,师爱是教师职业道德的核心要素,是成为一名合格教师的充要条件。然而,作为一种高尚情感的师爱,在现实中的处境却面临尴尬。要改变这种境遇,可以从师爱内涵的重构入手。师爱除了是教师给予学生情感体验之外,更是一份需要、一种能力和一门艺术。     

伦理之爱与契约之爱——师爱的“体用”之道

师爱是师生关系中的一种情感性存在,师爱的存在可以带来师生关系的良性发展：师爱在内容上是“伦理之爱”,这是师爱的“体”;形式上则是“契约之爱”,这是师爱之“用”：师爱在教育实践中必然走向“体”与“用”的统一,以实现师爱在情感与理性之间的平衡。“应然”与“实然”之间的统一,人的意义在师生互动中的生成。     

论师爱

论师爱李仲令崔占文山西襄汾县教育局一、师爱是施教的基础在学校,学生能得到师爱,就会对教师产生一种依恋感,对学习及学校各项活动就会有一种满足感和幸福感,就会在愉快的心理状态下学习和生活,这是一个人身心能够健康发展的外在因素。师爱也是一种社会爱,它体现了...     

让学生感受“师爱”

简言之,“师爱”就是教师对学生从生活、身心健康到学习的每一个方面给予关心爱护。师爱是一团火,一缕阳光,它能温暖学生的心,照亮学生的心灵世界,使学生沐浴在春天温暖的阳光之中。师爱是一场春雨,一片蓝天,它能滋润学生的心田,净化学生的灵魂,使学生如春苗般茁壮成长。师爱是一种修养,一种心态。教育是一个充满无限爱的教书育人过程,没有爱,就没有教育。教师要以满腔热情,真诚、无私地关心爱护学生,关注学生的成长。以实际行动体现教师高尚的职业修养,良好的从教爱生心态。师爱是一种宽容,有如母亲对待孩子的那份情怀。学生有了过失,或耐…     

浅议师爱

师爱是一种力量、一种品质,是教育成功的秘诀。教育家苏霍姆林斯基说过:"如果你不爱学生,那么你的教育一开始就失败了。"如果没有爱,教师的工作也就失去了意义和价值。师爱在实践中的表现就是晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒,以爱动其心,以严导其行。师爱是师德的核心,也是教育的一种责任,愿每个老师都是爱的使者,成就孩子的一生。     

论师爱与师爱的艺术

师爱是师德的集中体现,是师德的重要内涵。师爱的本质是教育爱,是教师在教育过程中表现出来的促进教师与学生教学相长的积极的情感和能力。师爱本身即是一种重要的教育手段,并能发挥出重要的教育功用。从教育实践角度审视,师爱是艺术,是教育的实践智慧,并蕴育在千千万万优秀教师的教育教学实践之中。     

浅谈师爱的力量

师爱是一种无私的爱,师爱是一种博大的爱。师爱不仅包含了对每一个学生的热爱尊重、理解和期待,还是教师个人职业道德情操的真实体现。一位好的合格的教师,会既爱自己的职业,又爱自己的学生。把爱的种子撒向每一个学生,让孩子们在教师爱的力量哺育下健康快乐地成长。     

也谈班主任的“师爱”

班主任的工作是学校教育的重要组成部分,它直接关系到班集体的形成和发展方向,对班级的每个学生的成长都有着不可低估的作用。师爱,作为人际关系中的一种特殊形式,是做好班主任工作的前提,也是教师职业道德修养的关键和核心。师爱的具体表现应是,既要了解、关心和尊重学生,又要从严要求,从而使班主任工作达到更高的层次。爱是人们身上普遍存在的一种心理需求,爱能拉近人与人之间的距离,而师爱则是人类社会中的一种特殊的爱。一般认为,师爱是指教师在教育工作过程中所表出来的一种对学生的关心、热爱、尊重以及对学生的严格要求等行为,也有人称之为教育爱。比起人类最本能的一种爱——母爱,师爱则体现为一种社会的、政治的高级情感。苏霍姆林斯基曾说过：     

班级管理中的一剂良药

师爱,它包含了教师对全体学生的热爱、尊重、理解和期待。这是教师的一种高尚的道德情操,把爱奉献给每一位学生。师爱,是班级管理中的一剂良药。     

师爱无边

师爱是师生心灵的桥梁,师爱是一种力量、一种品质,是教育成功的秘诀。纯洁、无私的爱能滋润学生的心田,这种爱能让学声从无知变的聪明,从雅稚变的成熟,从叛逆变的理智。     

师爱的“是”与“不是”

<正>师爱是教育永恒的话题,是教育的首要条件。教育没有了爱,对孩子所做的一切努力等于零。那么,怎样理解师爱,师爱与其他的爱有什么区别和特定的要求呢?一、师爱是一种"公爱",而不是"私己的爱"所谓"私己的爱",就是个人之间的爱,情爱、友爱、手足之爱、亲子之爱就属于此类。这些爱可以感人,     

谈“师爱”

尊师爱生是中华民族的传统美德。爱,是人类普遍存在着的一种心理需要。而师爱就像母爱一样,是人类的一种朴质的情感,但又有别于这种情感,因为母爱更多的是本能的感情,师爱却是和祖国、理想联