班级规模到底该多大

近年来，我国就“小班教学”、“小班化教育”的研究和呼声日高，国外许多国家也就缩减班级规模进行了理论和实验研究，并取得了许多成果。从目前国内外的研究来看，缩小班级规模，实行“小班化教育”确实对提高教育质量有益，并得到众多专家和学者的肯定。但直到目前为止，关于班级规模到底该多大，仍未有一个统一的标准，还在继续研究之中。一、现状研究在我国中小学，班级规模的大小不能一概而论，原因是我国东西部人口分布极不均匀，占国土面积三分之二的西部地区的人口比例不足１０％，而占国土面积三分之一的东部地区却聚集了超过９０…     

班级规模该多大?

日本国立教育政策研究所的一项调查结果表明,中小学班级规模以不超过20人为宜。与20人以上的班级相比,20人以下班级的学生与老师的交流和接触的机会最多,学生表示听不懂老师讲课的怨言最少,学生的     

学校规模该多大？

近年来,一些学校的办学规模有越来越大的趋势,甚至出现了一个年级有30多个班的现象。笔者认为,这是应当引起我们重视的一个问题。"学校的最优规模是多大?20世纪90年代初,学校规模经济的问题被引入教育宏观决策研究的范畴。作为“江苏省‘七五’教育科学规划重点课题” 的成果,《江苏教育发展战略研究》一书(江苏教育出版社,1992)提出:在确定学校规模时,应遵循以下3个原则:(1)要根据合理的人力结构要求。(2)要根据合理的物力结构要求。(3)要将活劳动消耗和物化劳动消耗并合。该书还提出:中学规模以一个年级6个班级为最优(不完全中学全校18个…     

中小学规模到底多大才合适

无论是新泰一中的万人中学，还是泰安的教育集团实验，都是试图打破教育资源不均衡的努力。但这种努力真的符合教育自身的规律吗？     

中小学规模到底多大才合适？

无论是新泰一中的万人中学,还是泰安的教育集团实验,都是试图打破教育资源不均衡的努力。但这种努力真的符合教育自身的规律吗？有人以为,学校规模越大,学生越多,     

多角度考虑缩小班级规模

不同的社会发展阶段,不同的国家、地区,由于现实状况不同,班级规模的大小也不一样。我们必须从多角度出发,结合各种因素对缩小班级规模进行研究。     

班级规模过大的危害

目前,学校教育中班级规模过大已经成为制约教育质量进一步提高的重要因素。小学课堂超过50人、中学课堂超过60人已非常普遍,一间教室内学生人数超过80也不罕见。班级规模过大的危害是多方面的。因为教师在课堂上给予学生的关注是1个常量,     

宇宙到底有多大

我们的宇宙到底有多大?在以前,如果你问天文学家这样一个问题,你所得到的答案很可能仅仅是告诉你当今的天文望远镜能够看多远。现在,这种情况要改变了。宇宙学家的最新研究成果告诉了我们一个确切的数字:我们的宇宙直径至少是780亿光年。1光年,就是光在一年的时间里传播的距离,大约相当于10亿千米。目前人类的望远镜最远能够看到280亿光年之外的宇宙景     

青海湖到底有多大

笔者在小学语文教学实践中发现了一个可疑的问题:青海湖到底有多大?九年义务教育六年制小学语文第十册第4课《青海湖,梦幻般的湖》一文的阅读提示中说青海湖“面积4583平方公里。湖面高出海平面3197米”,课文中还有一句介绍说“含盐量在百分之零点六左右”。与该册课本配套的《教师用书》(人教版)上说青海湖“面积4500平方公里,湖面海拔3200米”,“含盐量6%”。《辞海》上则说:青海湖面积4635平方千米,海拔3196米。我想在科学上是来不得半点虚假的,然而这几种数字又该以谁为准呢?教错了怎么办?小教青海湖到底有多大$云南新平县新化乡白达莫…     

加速度到底是多大

题目　汽车以20m/s的速度行驶,到站前开始匀减速刹车,从刹车开始经过5s汽车的位移为40m,求刹车后汽车加速度的大小.很多同学给出的答案是a=-4.8m/s2,下面我们验证一下这个答案是否正确.     

一亿到底有多大

一天,小明对同学小灵说：“你不觉得列方程解题太枯燥乏味了吗？让我们来加点调料,把它改造得有趣一些．请你做一做下面的运算．当然,你的生日是秘而不宣的,可别告诉我,也不要留下任何蛛丝马迹．     

宇宙到底有多大

同学们,你一定想过这样的问题吧:宇宙里装着那么多星球,它到底有多大?一位美国科学家曾在一家杂志上撰文说,假如你能以光的速度,即每秒186000英里去太空旅行,那么,从地球到太阳,你将花8分钟,接着从太阳到银河中心,将要花上33000年。而银河又只是20个银河系星团中的一个,要穿越整个银河系星团,又得花200万年。然而银河系星团只是巨大室女座星群中的超星群的一部分,要穿越它们就得花上5亿年。如果以光的速度继续在太空中旅行,要进入到宇宙深处,科学家预测大概要200亿年。通过这些数据,大家能想象出宇宙是多么浩渺无穷,又有多少奥秘在等待我们…     

中国到底有多大

“中国的国土面积是多少?” “960万平方公里。” ——不论是小学生,知识分子,都会这样回答。 说中国的国土面积是960万平方公里,其实只是指陆地面积。《国际海洋法公约》已于1994年11月16日起生效。公约明确规定沿海国有权划定     

恐龙到底有多大

尽管恐龙中也有一部分是比较矮小的,但平均而言,它们比古今任何种类的其他陆生动物都要大得多。著名的霸王龙从头到尾长达15米,站起来有6米高     

伟大到底有多大

纵观人类文明史,其实只有一柄无剑之剑。这柄无剑之剑就是文化。5000年的中华文化,一路走来,从未改变。每一次的朝代更替,都会继之精卫填海,卧薪尝胆;每一次的血海没顶,都会带来鲲鹏展翅,凤鸣岐山。5000年来,中华文化就是一个巨型炼钢炉,无论有多少不肖子孙,无论有多少叛臣国贼,它永远炉火     

Cl~-浓度该多大

利用H_2S系统的分组方法,进行第二组阳离子分析时,CdS沉淀不完全,或完全不沉淀 ,常认为是由于酸度过高,但是在实际中,有时酸度合适,即0.3mol-l~(-1)HCl通H_2S或0.2mol ~(-1)用5%TAA时CdS也不沉淀或沉淀不完全,北师大分析比学提出:为保证CdS沉淀完全,除了必须调整酸度外,还须控制Cl~-的浓度,那么Cl~-浓度控制在多大范围内,才不影响CdS的沉淀呢?为此,我们做了如下的实验:1、取三支离心管,各加入0.42mol·l~-1Cd(NO_3)_2 1.0ml,5%的TAA l.0ml和0.6mol·~(-1)HNO_3 1.9ml,然后向三支离心试管中分别加入1.0ml浓度为1.7mol,l~(-1),3.4mol.l~(-1)和5.13mol.l的NaCl溶液,此时可以看至三支离心管     

到底该写什么

明天是星期五,要交文学社的作文。我一回到家,把鞋子一甩,就冲进书房开始想,到底写什么好呢?我想来想去,调动起所有的脑细胞,齐心协力嗨呦嗨……想着想着,我一拍脑袋,"哎,有了!"我可以写成     

大学到底该怎么办

对大学的批评,社会上有两种截然不同的观点,一种观点指责当今大学过于市侩,过于功利,精神虚脱,放弃了对真理与学术的追求,堕落为"就业服务站".另一种观点恰恰相反,认为大学脱离实际,传授一些与就业毫无联系的知识,上不上大学没什么两样,甚至还不如不上大学.从以上两种观点来看,注重实用不行,不注重实用也不行,那么,大学到底该怎样办?     

到底该如何讲话

有一天,苏格拉底在课堂上组织学生们各抒己见、畅所欲言地讨论了一个问题：到底该如何讲话？ 有一些学生主张,应该讲自己想讲的话。理由是：言为心声,只有讲出发自内心的话,才能打动人心,感人肺腑。     

到底该如何讲话

有一天,苏格拉底在课堂上组织学生讨论了一个问题:到底该如何讲话?有一些学生主张,应该讲自己想讲的话。理由是:言为心声,语言是思想的外衣。只有讲出发自内心的话,才能打动人心,感人肺腑。如果心口不一,言不由衷,就不能入耳入脑,深入人心。另一些学生反对,反对只讲自己想讲的话。理由是:如果不看对象,只讲自己想讲的话,就很容易犯下自以为是、无的放矢的错误。有一些学生主张,应该讲别人喜欢听的话。理由