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阅读教学是高中语文教学的重要组成部分,也是高中学生进行语文学习的重要内容之一。新课程标准注重培养学生良好的阅读习惯,提高学生的语文素养,可见阅读教学在语文教学中的重要性。本文通过对高中语文阅读现状的分析、教学模式的探讨,提出了打造高效课堂的几点建议,以供大家参考。 相似文献
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天生我材必有用.数学阅读材料既然出现在教科书里,必然有它的用途.虽然,不可用正课时间长时间地研究它,但也不能够放弃它,要指导学生学习阅读材料,提出具体的自学要求,检查学生的学习情况,必要时,也可以集中研究. 相似文献
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基础数学的创新教学是培养学员创新能力的关键,本文分析了创新教学实践中应处理好的几个关系,探讨了教学的内容和组织形式。 相似文献
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陈义集 《试题与研究:高中理科综合》2019,(2):0039-0039
语文对话式阅读教学法的使用,可以让中学语文 教师在教学中发挥引导作用,让学生可以更好地把握对语文文 本的阅读,这样不仅可以提高中学阅读教学课堂的效率,更有 效地提高了学生的阅读水平,并为学生营造了一个良好的阅读 学习氛围。 相似文献
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一、理论基础
随着语文教学改革步伐的加快,以及语文学科自身的特点,现代社会越来越需要具有创造性、主动性的高素质人才。学校是培养人才的摇篮,因此,在教学过程中培养学生自主学习的能力尤其重要。2000年修订的中学语文教学大纲在“教学内容和要求”部分,高中大纲的规定是培养和提高学生阅读能力的指导思想和教学依据,[第一段] 相似文献
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数学教学必须重视学生数学阅读能力的培养。要通过营造氛围,为学生创设自主阅读的平台;要注重培养学生主动阅读的习惯,善于挖掘课程资源,丰富课堂阅读的材料,并让学生学会数学阅读的技巧。 相似文献
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网络环境下语文深度阅读教学研究 总被引:7,自引:0,他引:7
网络进入课堂为阅读教学改革带来了契机.但在实践操作中,网络在柘展课堂阅读教学广度和参与度的同时.却削弱了阅读教学的深度,使得快餐式阅读、替代性阅读等课堂浅阅读现象愈发严重.网络环境下的深度阅读教学,就是要利用网络和信息技术来营建理想的阅读对话环境和全新的阅读对话方式,以此全面拓展课堂的广度、参与度和深度,从而实现在相同的课时容量下,学生在阅读知识、情感、综合素质等方面都有大幅度提高.已有的网络环境下阅读教学策略大多只是从外显的行为操作角度来提出教学策略,本文以网络环境下的阅读教学层级模型为指引,分析了网络环境下深度阅读教学的三个基本特征,提出了网络环境下深度阅读教学的五个教学策略. 相似文献
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阅读教学是高中语文教学的重要组成部分,提高学生的阅读能力对他们今后的发展至关重要。《高中语文课程标准》中指出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,应该让学生在积极主动的思维和情感中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶、获得思维启迪、享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解”。 相似文献
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古诗文群文阅读教学,要以学习者为中心,以任务型学习为载体,在整合古诗文学习情境、学习内容、学习资源和学习方法的基础上设计任务群渗透阅读策略,引导学生在阅读实践中提升语文核心素养,变简单线性排列的学习方式为任务驱动下的古诗文群文阅读复合式学习,变封闭的课内单点学习为不同维度相互融通的古诗文群文阅读协作学习,变单篇阅读评价为多元化的古诗文群文阅读评价体系,实现“言”“文”合一与“古”“今”融合。 相似文献
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立足学生核心素养发展,通过发掘小学数学阅读资源,增强小学数学阅读内容与数学课程育人目标的联系;通过创新小学数学阅读形态,将课堂内外、学校内外连接打通,引领学生从浅表阅读走向深层阅读,逐步学会“阅读学习”,促进学科教学向学科育人转变。 相似文献
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张峰 《数学学习与研究(教研版)》2013,(2):135
数学阅读能力是数学思维的基础和前提,因此,在数学教学中对学生进行数学阅读能力的培养,是提高学生自主学习能力的一项重要举措.数学阅读教学是数学阅读活动的教学,是师生之间、学生之间在数学阅读活动中相互交流、互动合作与共同发展的过程. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(9)
小学语文自主阅读倡导的是让小学生自己去研读教材,读思结合,读有所悟。激发学生的参与意识、主动做好预习、进行自主学习和自主拓展,逐步培养学生自主阅读的能力。教师要创设积极情境,积极改善小学生的阅读方式,实现高效课堂。 相似文献
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阅读教学既是中学英语教学的重点,也是教学上的难点。整体教学是一种现代教学方法,阅读的整体教学值得英语教师在教学过程中尝试。 相似文献
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"阅读"一词的重要性越来越凸显在新课标下的数学教学中。因为数学也是一种语言,是所有学科的通用语言。正如著名数学家斯托利亚尔所说,"数学教学其实也就是数学言语的教学"。由此可见,在数学教学中,我们必须时刻注重言语间的阅读教学,只有这样才能形成学生持久高效的数学阅读习惯和能力。 相似文献