机械制图课堂教学与学生潜能的发挥

衡量一堂成功课的主要标准,是看学生是否学懂学会,学懂学会的前提是学生必须主动思维、表达,开动脑筋接纳知识,如何充分发挥学生的智力因素,挖掘学生潜能是课堂教学效果的关键所在。     

个性健康是促进人类潜能发挥的阶梯

健康是人类所向往的，而人类潜能的开发、利用是社会发展的重要因素。一般人的健康标准已经不适合现代社会的发展，心理健康特别是个性健康尤其显得重要。了解健康个性的特征并培养健康的个性，无疑是十分重要的。     

也谈学困生学习潜能的发挥

学习暂困生无论何时何班存在都不足为奇,因为人与人之间是存有差异的.作为课堂教学必须努力发挥学困生学习潜能,促进他们的发展是义务教育阶段课堂教学重中之重的要务.     

发挥潜能,打造初中语文高效课堂

按照教育学的理论,教学就其本身来说就是要实现教学各要素之间的和谐共存与共同发展。以此为指导的初中语文课堂教学就是要坚持以人为本,促进学生的全面发展,在教学过程中加强对学生非智力因素的培养与开发,充分发挥学生的主体作用,充分挖掘学生的潜能,让课堂成为师生思想碰撞、情感互通、共同成长的最佳场所。     

如何开发中学生嗓音潜能

众所周知，变声期的学生声音粗糙、嘶哑，嗓音易疲劳、容易跑调。如果不有计划、有步骤地解决变声期的嗓音问题，却要求学生拥有圆润、明亮、优美、统一的歌声是不可能的。在多年的合唱教学实践中，笔者认为咽音练声方法可以帮助学生训练嗓音、保健嗓音，使声音训练提高快，收效好。著名声乐教育家王宝璋教授用他的歌唱实践及教学实践，验证了咽音理论的科学性、实用性，使它更具有说服力。咽音练声方法不但是保健嗓音、增强嗓音歌唱能力和扩大音域最有效的方法，同时又是训练时间短、收效快的练声方法。为了让学生在变声期里的嗓音得到保护…     

培养中学生政治课自学能力之我见

本在论述现代教育的特点与现代思想政治课教学弊端的基础上,着重从创新思维和非智力因素两个方面研讨学生思想政治课的自学能力培养。     

浅谈中学生英语学习潜能的激发

培养和激发中学生学习英语的潜能,应该从多方面入手,其中确立中学生正确的学习归因,阐明英语学习的重要性,欣赏每一个学生的能力特点,调动学生学习英语的积极性,培养学生的学习兴趣,变学生被动学习为主动学习是最重要的几个方面。每个英语学习后进生的学习能力都是潜在的。作为教师,我们有责任充分挖掘和激发每个学生的英语学习潜能。     

如何发挥学生的潜能并培养创新能力

《综合实践活动》这门课程,具有实践性、探究性、开放性、自主性都比较强等特点,能给学生一个开放的空间。在教学中,要让学生自己去发现问题、探索问题,同时通过寓教于乐的活动形式,使学生逐渐形成乐于合作、主动学习、勇于探究的学习方式以及习惯。学生可以从实践中收获快乐、收获知识。     

谈谈潜能与教学

人的潜能是巨大的，而且是多方面的，通过教学《发现自己的潜能》，我们对如何发掘学生的潜能，使之在教学中发挥积极的作用有了更深的认识。     

目标：潜能发挥的碳水化合物

一位家长的苦恼：从小我们就教育儿子要好好学习,将来考一个好大学。从上高中开始,儿子的学习成绩就一直在班上处于中等的位置。按照他现在的水平,考重点大学把握不大,但是努力一下还是可以考上个二类本科学校的。马上要高三了,我们问他想考什么大学,学什么专业,他说没想过,走一步算一步吧。这孩子平时没什么特别的兴趣爱好。每天的生活就是上学,     

浅谈中职学校政治课教学中学生主体作用的发挥

目前，我国的职业教育已走向素质教育，充分发挥学生的主体作用是素质教育的特质，也是素质教育的关键，因此，重视加强学生主体意识和创新精神的培养就成了中职政治课教学中应解决的突出问题。     

优化动态管理 发挥教师内在潜能——关于教师主导性及相关因素的研究

新世纪对教育提出新目标,从教育的规律,教育活动的特点,阐述加强教师队伍建设的重要性,从实施素质教育对教师提出的新要求,论述了教师主导作用的重要意义。结合工作实际,从目标管理、机制改革、民主参与、心理认同、树立典型和科研兴校六个方面论述优化动态管理,调动教师积极性的办法。     

论初中英语教学中学生主体性发挥的重要性

本文就现阶段初中英语教学中学生主体性发挥存在的问题进行简单的阐述,同时指出了相对应的策略,突出其重要性。     

论初中英语教学中学生主体性发挥的重要性

初中学生在英语学习过程中,教师要对学生的听说读写能力进行一定的培养,在此阶段,就需要学生积极主动地参与教学活动,使之成为课堂的主体。本文就现阶段初中英语教学中学生主体性发挥存在的问题进行简单地阐述,同时指出了相对应地策略,突出其重要性。     

开发大学生潜能的探索

举办个人潜能培训班（POA班）的实践表明，大学生的潜能是巨大的。笔者在开发大学生的若干潜能方面进行了探索，提出了一些有益的措施。     

科学运用激励手段充分发挥人才潜能

通过创新和完善各类人才激励机制，调动技能人才的积极性和创造性，为企业发展积蓄力量，提供人力和智力支持，达到提高企业竞争力的目的。     

探究中学生地理学习潜能的挖掘

传统的地理课堂教学模式是教师问学生答,一问一答式或一问多答式,目的是以旧知识引出新知识,此时教师是主体,而学生往往"被动"思维.经常碰到这样的现象,教师满腔热情,却不能唤起学生求知的欲望和热情.反思之下,笔者认为这与教师本身的"讲"不无关系,但学生没有积极的学习心态是其重要原因.因为在教学双边活动中,教师的教是变化的条件,是外因,学生的学是变化的根据,是内因.教师的教必须通过学生的学才能起作用.     

对中学生学习潜能的凋查与思考

我通过对高中学生的习惯、情感、信心、理想、动机、意志等6个非智力因素和注意、记忆、思维、想象等4个智力因素的问卷调查,发现这一群体学生有共同的升学理想、较高的抱负水平,情绪相对稳定,想象力较好,但发现80％左右的同学习惯、意志、注意、记忆、思维没有得到优化,这是可供开发的学习潜能。有针对性地优化这些心理因素是提高学生学习效率、     

论中学生学习潜能的结构及开发

促进人的潜能充分发展是人的全面发展的重要内容,也是教育改革的热点与难点.采用文献分析、德尔菲法等方法,形成中学生学习潜能分析的3个维度与10个因子,建构出校本化中学生学习潜能结构.开发中学生学习潜能,要着重提升大脑的使用潜力,重视教育环境的优化,充分运用现代教育技术实施差异教学,精准指导、精准评价.