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倾听是指感知和理解语言的行为表现,是一种重要的学习习惯。倾听习惯对学业成绩的影响是明显的,它是提高学习质量的诸多重要条件之一,是学会学习的一个重要指标。特别是低年级的小学生,他们已有的知识经验非常有限,正是大量听记、积累信息的时候,这时“会听”比“会说”更重要。因为只有懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的学生,才能快速的积... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
新课标对小学生提出了倾听要求:低年级能听别人说一段话或简单的事,养成认真听话的习惯。所以说,小学数学教学中对低年级学生倾听习惯的培养十分重要。在课堂教学活动中,教师要给学生明确提出倾听的要求,如专心、虚心、耐心、用心、细心,而且要创设有利于学生倾听的课堂氛围。 相似文献
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倾听,是有意识地去听;是一种技巧,是一种习惯,而不是一种本能;是一种主动积极的行为,而不是一种被动消极的行为.
课堂学习是小学生校园学习的主要方式,只有学会听课,善于听课,才能更好地获取知识,发展思维,增长智慧,对学生的学习、成长和发展至关重要.然而,不少小学生却没有倾听的习惯,主要表现有:上课不专心听讲;小组讨论不听伙伴的发言;不会与人聊天,不能双目注视对方,心不在焉,而自己说话却旁若无人,大声喧哗.针对这些情况,如何让小学生学会倾听呢? 相似文献
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幼儿的不良倾听习惯,不但影响他们的活动质量,而且影响他们优秀品格的形成,影响他们的终身学习和工作。因此,在幼儿一日生活中,应该培养幼儿良好的倾听习惯,作者谈了工作中的点滴做法和一些心得体会。 相似文献
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在英语课上,教师不仅要鼓励学生积极发言,而且要培养学生认真倾听的习惯。因为,倾听是学生获得知识和收集信息的重要途径,更是一种修养,文明礼貌的体现。 相似文献
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倾听是获取信息、知识的有效途径之一。学生在探究的过程中应具有认真倾听他人发言的习惯——通过倾听教师的讲解,倾听同学们的意见来弥补自己思维的不足,调整自己的学习态度,使自己的认识更趋完善。但是在我们的数学课堂中我们经常看到以下的情景:[第一段] 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
"听"是少儿学习语言、掌握信息、发展智力的一条重要途径,可见对于小学生来说听的能力至关重要。为此,在教学中教师必须做到以身作则,同时结合小学低年级学生特点激发其倾听兴趣,积极利用小组合作学习方式等,从多角度培养学生在数学课堂中的倾听习惯。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
小学低年级是学生真正初步开始接触理论概念内容的重要阶段,这一阶段,学生有着图像化记忆及注意力不易集中的特点,所以这一阶段也是十分难以管理的阶段,特别是对于数学科目这一逻辑性科目很难理解,因此常会出现不注意听讲的情况。故针对小学低年级数学课程中学生倾听习惯的培养进行分析,给出改革意见。 相似文献
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齐丹丹 《中国科教创新导刊》2013,(36):165-165
良好的倾听习惯是学生获取知识,提高表达能力的主要途径之一。低年级学生由于心理年龄特征的局限性,无意注意占优势,有意注意有待培养,如果长期忽视,学生不会倾听就会阻碍他们的进步,因此教师要在平时的教学过程中善于引导学生学会倾听。 相似文献
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向玉琼 《新课程学习(社会综合)》2012,(8)
学会倾听是新课程赋予学习习惯新的内涵,通过描述低段学生在数学课堂中的倾听现状,深刻分析其原因,提出多种措施,进而探索如何有效培养学生良好的数学倾听习惯和能力. 相似文献
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倾听是课堂教学中的一门艺术,学会倾听,是课改背景下课堂教学中不可缺少的一个环节,教师都应多方发展和完善自身的倾听技巧,并在课堂教学中逐步培养学生的倾听习惯。 相似文献
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倾听是一种美德,是人与人之间有效沟通的必要部分。学生在课堂上认真倾听,倾听老师的讲解,倾听同学的发言,在听的过程中积极主动地参与教学活动,做到多思考,多回答,多提问,这样就保证了课堂教学活动的有效进行,而且课堂气氛活而不乱。 相似文献
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