小学生口语交际训练策略

现代社会需要每个人有较强的口语交际能力，这种能力比能听、会说要求更高，是一种在交际过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事的能力。传统作文教学重视书面语言的训练，忽视了口语交际能力的培养，所谓“重目治，无视口耳之事”，这是不符合语文教学规律，不利于提高儿童的写作能力的，也是不符合新大纲要求的。所以，在小学语文教学中，培养儿童口语交际能力具有极其重要的意义。训练策略一：利用语文教学的各个环节有意识地培养。小学语文教材中的每一篇课文都来源于生活，来源于实践，蕴涵着丰富的知识。我们可以利用语文教…     

语文口语训练指导的理论思考

指导学生进行口语训练，是语文教学不可缺少的组成部分。在中职语文教学中，还没有引起我们足够重视，究其原因，认识不足是根本原因，升学考试不口试是直接原因，而口语训练教材不完备是其中一个重要原因。口语训练指导只有做到目标明确、立足课堂、拓展课外、加强指导，才能促使学生口语水平有效提高。     

农村中学生口语交际能力的培养

在语文教学中加强口语交际能力培养是学生自身发展的需要,更是全面实施素质教育必不可少的一环。在语文教学中,可采用多种渠道对学生进行口语交际训练。1.依托教材,进行口语交际训练。语文教材中所编写的文章题材各异,风格不一,都是些思想内涵丰富的美文。教学时可依托教材进行课内会话、     

关注文本表达,提高口语能力——浅谈低年级语文口语训练

口语训练是小学低年级语文教学的一个重要环节,文本是教师对学生进行口语训练的良好资源。因此,教师在教学过程中要充分挖掘、利用好教材资源,对学生进行口语训练,有目的、有计划地提高学生的口语能力。     

小学生口语训练的三种途径

在小学阶段，小学生说话过程的识记、分析、理解、想像等思维活动大都是表层的，要想提高他们的口语表达能力，语文教师在教学中．必须通过多种途径，对学生进行口语训练。     

谈语文教学中的口语交际训练策略

口语交际教学是语文教学的重要组成部分。部分农村小学语文老师因面对大量的读写任务忽视了口语训练,造成许多小学生只会当聆听者或回答简单问题的说话者,不愿表达交流。语文教材中的口语交际课一直是教学的难点。     

谈谈语文教学中的口语交际训练

新课程语文教材．很重视学生的口语交际训练．每一单元的综合学习都安排了口语交际训练．并把它和写作训练结合起来。但在教学实践的具体操作中．教师往往对口语交际缺乏足够的重视．对有目的、有计划的口语交际的教学投入较少。较之对写作训练的全力以赴而言．口语交际训练只能算是一点“点缀”而已。我认为这种态度和做法不妥，因为口语表达和书面表达是紧密联系、相辅相成的，没有口语交际能力的提高，就投有真正意义上的语言表达能力的提高。     

语文教学要为学生插上想像的翅膀

《语文课程标准》（实验稿）明确指出：“在发展语言能力的同时，要发展学生思维能力，激发想像能力和创造潜能。”伟大的戏剧家莎士比亚说，“想像可以使人成为万物之灵”。由此可见，想像力是人类思考的原动力，也是创造的源泉。离开积极丰富的想像既难以理解教材内容，又难以发展学生的语文能力。因此，在语文教学过程中，教师应充分利用教材，培养和发展学生的想像力，引导学生进行创造性思维训练。一、借助插图，激疑拓展，激发想像小学语文教材，一般都是图文并茂，情趣盎然，可以充分利用这些插图，激发学生想像。可让学生绘声绘色地…     

在语文教学中如何进行口语交际训练

语言是交际的重要工具 ,它包括口头语言和书面语言两个方面。在教学中 ,书面语言的训练和培养固然重要 ,但口语的重要地位也是不能低估的 ,对加强学生的口语训练千万不可忽视。目前语文教学中严重地存在着“重文轻语”、“有文无语”的现象 ,对加强学生口语交际训练的重要性认识不足 ,轻视甚至排斥口语训练。以下笔者就口语交际训练的语文教学规律和原则 ,口语交际训练的语文教学策略作一些粗浅的探讨。一、口语交际训练的语文教学规律和原则（一）口语交际训练的语文教学规律１ 主导与主体相互统一。教师和学生的关系是主导和主体的合作关…     

职业学校语文教学应加强口语训练

语文教学是提高职业学校学生基本素质的重要途径,而口语交际能力又是职业学校学生步入社会后求生存、谋发展的必备能力,因此,职业学校的语文教学应改变偏废口语教学的现状.本文联系语文教学的特点和目的,从语文阅读教学、写作教学、语文活动、社会实践、考试改革等几个方面,就语文教学中加强口语训练,提高学生的口语表达能力进行了阐述.     

口语训练就这么简单

口语交际能力是小学语文教学的重要组成部分,加强口语交际训练,提高学生的口语交际能力对提高学生的语文实践能力和语文素养具有重要意义。那么,在低年级的语文教学中,针对低年级的大纲要求,再结合个人的教学实际,如何加强和培养学生的口语交际训练呢？我认为,可以从以下几个方面来进行：     

构建学生口语训练的平台

说话作为一种语文能力,它与“读”“写”“听”并肩而立。吕叔湘老先生对“语文”的含义作过明确说明:“‘语’是语言,‘文’是文字。这里所说的语言是‘口语’的意思,这里所说的文字是‘书面语’的意思。”又说:“撇开语言教文字,这是一种半身不遂的语文教学。”可见,口语教学不容忽视。教师在教学中,应注重对学生进行口语训练,努力构建学生口语训练的平台。一、普通话语音训练普通话语音训练是口语训练的基础。因此,应在课堂教学中渗透普通话声、韵、调的辨正与轻声、儿化规律。当然,仅仅停留在课堂是不够的。学生在课外环境下大多数仍用…     

口语交际"四特性"

语文教学中,要依据小学生认知特点,开发口语交际的资源,抓住课堂这一主阵地,面向全体学生设计多种形式的训练,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 一、利用多种教学手段,体现口语交际的趣味性 语文的教学资源是丰富的,学生身边充满着可以利用的口     

中专语文口语教学之我见

培养学生良好的口语表达能力是语文教学的重要目标之一。在语文课上开展口语交际的训练能够使学生掌握正确的口语知识和交际手段．使他们恰当地借助语调、语气和表情进行表达。增强口语交际效果．提高自身就业竞争力。因此,在中等专业学校的语文教学中对学生加强口语训练是十分必要和迫切的。     

小学口语交际教学现状及训练策略

针对当前小学口语交际教学及小学生口语交际能力现状，通过开设口语交际课，利用语文教学各个环节以及在日常生活中进行口语交际训练，培养学生的口语交际意识，发展口语交际能力。     

构建高中语文“口语交际”训练新体系

提高学生的语文口语交际水平是教育的一个重要目标,也是每个语文老师应予以重视的一个教学任务。现在的高中语文教学中,多数老师致力于各种教学法,却没有将培养学生的口语交际能力置于重要位置。语文老师在探索教学法的同时,也要注意对学生口语交际的教学,构建口语交际训练的新体系。     

农村小学口语交际教学的策略

<正>一、利用教材,上好口语交际课"口语交际"训练的主要途径是课堂,训练的主要素材来源于教材。教材中蕴含着丰富的口语交际训练资源,教师应该明确把握不同学段的教学目标,针对口语交际教学的特点,选择恰当的活动方式,扎实开展口语交际教学活动,让学生想说、敢说、会说、乐说,逐步提高小学生口语交际能力。在教学过程中,注重教学情境的创设,让学生"想说";营造民主平等的交流平台,让学生"敢说";教给基本的交际方     

高职语文教学口语训练的几点认识

高职语文教学面临着新挑战．其中培养和提高学生口语表达能力就是一个重要的课题。在口语训练的教学中，教师一方面应善于创造轻松的氛围，消除学生的紧张心理，帮他们树立自信心，体验成功的喜悦；另一方面还要设计丰富多彩的口语训练活动，积累实践经验，提高口语表达能力，使他们更好地适应社会的需要．     

关于语文教学中口语能力训练的探讨

在中专语文教学活动中.教师有意识地对学生加强口语训练,培养和提高学生的口头表达能力,是中专语文教学的一项重要任务.而对于即将走向工作岗位的中专学生来说.在人际交往过程中.良好的沟通能力.思想观点的准确表达.则是他们走向社会.立足社会的根本,由此看来,强化口语能力训练.不仅仅是来自学生自身发展的需求.更是来自社会对人才的需求.     

低年级口语交际教学初探

在统编语文教材中,口语交际是一项重要的训练内容,也是学生语文核心素养形成过程中不可或缺的教学环节,教师可以从情境创设、交际演练、话题拓展等方面来提升学生的口语交际能力。