实现小学数学学习方式转变的主要途径

新的数学课程标准＂提倡和培养学生的学习方式向多样化发展。＂这就要求我们按照新的课程理念,有效实现小学数学学习方式的转变。     

现代教学媒体对小学语文教学的影响

信息技术课程为语文教学提供了强有力的学习工具和指导方法,使小学语文教学便教利学。信息技术与小学语文教学的整合,必将为课堂教学带来新的生机和活力。信息技术与小学语文教学在实践中的整合,促进了教学理念、教学方法的更新,形成新的教学理念,培养了学生的创新意识、实践能力。     

导学式教学在小学数学教学中的应用

小学是学生整个学习生涯的基础阶段,是课程知识的积累阶段,对学生以后的课程学习起着不可替代的奠基作用。数学这门课程作为小学阶段重要的学科之一,在学习过程中对学生的学习能力和学习思维都有一定的培养和锻炼。新课程改革的提出,对学校课程教学增加了新的要求,教师在教学工作中不仅要注重提高课堂教学效率,还要重视对学生学习能力的培养。导学式教学模式融合了现代教育理念,符合国家发展对人才的培养要求,在小学数学教学中的应用产生积极影响。     

应用混合学习模式改革小学科学教学

小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。传统教学效果与预期相差甚远,改革小学科学教学势在必行。混合学习理念的特点是既发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又要重视学生积极性、主动性和创造性,它给小学科学教学改革注入新的活力。笔者主要就混合学习理念的特点、应用混合学习模式改革小学科学教学以及如何开展教学评价等问题进行分析与讨论。     

小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径

在小学教育阶段,语文学科作为基础课程之一,是学习各科知识的基础,对提高语文教学质量和学生语文知识水平十分重要,为此,不少小学语文教师采用新的教学理念与教学方法,生本理念就是其中之一。本文主要针对小学语文课程贯彻生本理念进行分析探讨,并且提出部分有效的贯彻途径。     

小学体育向合作、探究方向发展探究

新课程理念中倡导合作性学习,将合作学习运用到小学生的课程中去,面向全体学生,面向所有课程,合理地运用合作方式进行学习,是很有必要的。新课程所倡导的合作探究的学习理念,需要教师切实地落实到真正的教育教学中,从小学就开始培养学生合作精神和合作意识,使学生通过合作学习学会生活和与人相处。     

引发亮点,优化课堂教学

《小学语文新课程标准》指出：＂学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……＂这些新的理念以及《基础教育课程改革纲要》所提出的教育理念已渐渐融入我们的实际教学中,     

动手操作、自主探索数学新知

新一轮基础教育课程改革提出了许多新的课程和教学理念。其中．转变学生学习方式,提倡自主、合作和探究学习．成为新课程改革的重点。教学以学生为中心．强调学生对知识的主动探索．主动发现和对所学知识意义的主动建构就成为教师的共同追求。结合小学数学的学科特点、小学生的生理和心理特点．立足于学生自主学习数学的意识的培养．教师主导作用的发挥．     

当前小学数学教学中应准确把握的几个问题

随着二期课改的不断推进,新 的课程理念正在改变着教师的教学 行为和学生的学习行为。课堂教学 中出现了新的气象:如教师开始关 注学生的主体性,教学中倡导新的 学习方式,鼓励算法的多样性,加 强现代教育技术的运用等。这些行 为无疑推动着我区小学数学教学的 改革与实践,提升教师的教学水平 与能力,促进学生学习质量的提高。 但同时,在新的理念化为新的教学     

让学生成为课堂教学的真正主人——谈课堂教学中的学生活动

新的课程改革提出“以学生发展为本”的课程理念,通过改变学生的学习方式,倡导自主学习、合作学习、探究式学习和研究性学习,让学生成为课堂教学的真正主人,这种新的课程理念和价值取向将极大地改变当前的课堂教学现状。     

实现小学数学学习方式转变的主要途径

新的数学课程标准提倡和培养学生的学习方式向多样化发展。这就要求我们按照新的课程理念,有效实现小学数学学习方式的转变。一、强调培养学生观察生活的能力观察是我们认识世界的主要方式和途径。观察、观察、再观察是著名生理学家巴普洛夫的一句名言,伟大的科学     

对西宁市七一路小学四-六年级学生影响学习能力发展因素的调查

提高学生学习能力的问题是学生、教师、家长关心的焦点问题,尤其在当前课程改革的形势下,新的人才质量观、新的课程理念、新的教学评价模式层出不穷,这一切对教育改革提出了新的要求,为了配合各项教改措施落到实处,我们认为深入了解学生学习能力的真实情况是十分必要的,基于此,我们对七一路小学四--六年级162名学生进行了问卷调查.……     

小学科学课教学初探

新的课程标准明确指出,小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程;学生是科学学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者;亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途经;科学学习要以科学探究为核心。这不仅标志着该课程从单一的学科教育转移到学生科学素养的培育上来,更重要的是教育理念要飞跃和教学双向方式要变革。教学中应让学生参与以探究为主的学习活动,     

综合实践活动与数学整合的路径

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的实践性课程。在新的基础教育课程体系中,综合实践活动具有独特的功能和价值。综合实践活动课程与数学(小学)学科是两个不同的学科,有着各自本质的特性,但是这两门学科也有一些共同理念,因此结合重叠的课程理念、交叉的学习内容、某些相同的学习方式三条途径将二者加以整合。     

如何创新小学数学教学

新课程改革中,在新的课程理念指导下,作者一直探索小学数学教学方法,认为小学数学教学不能仅仅是传授基本的数理知识,而是重在培养学生的学习兴趣、学习方法和初步的逻辑思维与空间想象能力。因此,教师要从数学学科的特性和小学生的接受心理出发,注重教学创新。     

小学数学拓展性作业设计的有效策略

<正>一、小学数学拓展性作业设计的研究背景伴随着新课程、新教育理念的提出,小学数学改革日益受到重视。中国小学数学教育既具有古代东方算法的优点,又具有现代教育的基本理论知识和实践经验。然而,在现代科技飞速发展的今天,学生要学会如何学习,以及提升理解和解决问题的能力。在小学数学中,家庭作业不仅是小学生最基本的学习形式,还是科学评价学生的基本材料。在新的数学教育理念下,     

STEM教育与小学科学课程资源整合的必要性研究

小学科学课程是小学教育的基础课程之一,小学科学教程致力于培养学生拥有科学的探索精神。而近年来,随着课程改革的不断推进,小学课程改革收到众多学校的认可,很多学校越来越认识到小学科学课程改革的关键性。STEM的教育理念是以科学技术、工程、数学等学科的基础综合教学为根本,同时运用基础知识和主要方法对问题的科学严谨处理,将STEM 教学与小学科学课程进行资源整合,对小学生在学习小学科学课程时,培养学生自主思考能力和科学探索精神,为今后学生的学习和发展奠定了一定基础。     

新课标下小学数学教学方法的创新及对策

<正>小学阶段是学生成长和发展的关键时期。小学生所学的知识内容对学生之后的思维能力培养和学习能力提升都有着积极的作用,也是促进学生发展的基础因素。在小学数学教学中,为了让学生拥有良好的数学学习基础,必须让学生进行高效的数学学习。因此,做好小学数学教学工作显得至关重要。在创新应用新课程教学理念的影响下,教师应积极地寻求新的教学方法,在传统教学模式的基础上,积极作出突破,在课程改革环境下,有效地运用新的教学方法,有效提高教学质量,从而提高小学学生数学学习积极性。     

小学语文培养学生合作探究能力的途径与方法

探究、合作学习方式是新课程理念下的一种学生学习模式。在小学语文教学中,如何实施这种新的学习模式?如何培养学生这方面的能力?从新课程实施以来,很多教学工作者都在探讨这个问题。本文就这个问题,从五个方面进行论述。     

小学中年级数学教学的优化策略

数学是小学阶段必不可少的课程。在新课改过程中,小学中年级数学教学对数学教师提出了新的要求和挑战。教师必须改变传统的数学教学理念和模式,深入研究教材,提高教学资源的利用率,发挥学生的主体性,从学生的兴趣出发,提高学生学习的热情和积极性,增强学生自主学习意识,优化课堂教学,最终实现教学目标。