小学数学教学中如何培养学生的数学思想

数学教学不仅要"授之以鱼",更重要的是"授之于渔"。通过传授数学思想促使每个学生能够自主学习数学,真正达到教学目标。如此可见,要想提高学生数学学习的能力,加速数学思想的建立是极其重要的。     

如何培养高师数学专业学生的数学思想方法

数学思想是数学精髓,对数学教育有根本的指导意义。因此,有必要加强高师数学专业学生的数学思想的培养。     

渗透数学思想方法 培养学生数学素养

数学作为人类的精神财富,不仅是一种认识,而且具有丰富的思想和方法．但是有些学生在进入中学后,往往会出现数学成绩退步的现象,究其原因：一方面可能是由于学习环境的变迁所致,另一方面就是因为在中学的学习过程中没有很好地掌握数学的思想方法所造成的．因为数学思想方法是数学知识内容和数学素质的精髓,它会对学生的思维与文化素质产生深刻而持久的影响,使学生终身受益,所以研究如何渗透数学思想方法成为了实施素质教育的重要方面．     

重视数学思想方法的教学 提高学生数学素养

数学思想方法的教学是传导数学精神 ,形成学生科学的世界观不可缺少的条件 ,重视数学思想方法的教学与应用 ,是使学生的数学知识转化为数学能力的重要纽带 ,也是全面提高学生数学素养的有效途径之一。由于数学思想方法是隐含于教材基础知识之中 ,以知识的发生、发展和问题的解决为其形成展示的载体 ,往往不能像具体的数学知识那样易于掌握。因此教学中应高度重视 ,精心设计数学思想方法的教学 ,并以教材为依据 ,坚持三个原则 (化隐为显的原则、循序渐进的原则、学生参与的原则 ) ,把握好四个环节 (教师重视、总体设计、反复渗透、适时突破、…     

渗透数学思想方法 培养学生数学素质

如何在中学数学教学中渗透数学思想方法，如何抓好“概念教学”、“数学命题教学”、“解题的教学”和“数学活动课”，文章提出了一些原理与方法，对于提高学生的数学素养，形成良好的思维品质，具有积极的意义．     

浅谈如何培养学生的数学素养

数学教学中,教师要注重培养学生的数学素养,其中包括多种能力,如动手能力、观察能力和逻辑思维能力等,使学生在数学学习上得到真正的发展。     

数学教学对学生思想方法培养的思考

我国数学教育有着光辉的历史和辉煌成果。在长期的实践中,我国古代就己形成了一系列独具特色的数学教育思想,如数形结合、虚实相补、有限和无限对立统一的朴素辩证思想等数学思想以及算法化、模型化、数值化、离散化等数学方法。根据多年教学实践,要提高数学素质,就一定要实施数学思想教育。数学思想教育的实施及在教学中的渗透已成为现代人才的基本素质之一。     

如何培养中学生的数学思想

中学数学是数学学科的进阶教学,这个阶段的数学教学除了继续巩固基础教学的教学成果,增加学生对数学知识的掌握外还增加了一些数学能力提升的内容,其中最为重要的就是其加强了对学生数学思想的要求,那么如何培养初中生的数学思想呢?本文就将以此问题为中心展开浅要讨论。     

数学教学中培养学生整体思想的探索

本以整体原理为指导，结合自己多年来的教学体会，拟就如何在数学教学中培养学生的整体思想进行了概括和总结。     

例析数学教学中培养学生数学思想方法

数学思想方法是数学知识、数学技能的本质体现,是形成数学能力,数学意识的桥梁,是灵活运用数学知识、技能的灵魂.现结合中考试题,归纳几种常见的基本的数学思想方法.一、转化思想面对一个全新的问题,如何利用已有的知识去求解;面对一个复杂的问题,如何将其简单化处理;面对一个抽象的问题,如何将其形象化、具体化,这就需要转化.转化思想可以说是最基本的数学思想     

加强思想方法教学,培养学生数学能力

现代数学教学论认为,掌握数学思想方法是形成能力的必要条件,对于提高学生的数学素质乃至科学素质有重大的作用。数学思想是指人们对数学理论与内容本质的认识,它直接支配着数学的实践活动。数学方法是指某一数学活动过程的途径,程序,手段,它具有过程性、层次性、可操作性等特点。     

培养学生无处不在的数学思想

为了有效摆脱传统应试教育的桎梏,我国许多老师开始结合素质教育的核心要求,积极推动新课程改革,在这样的现实条件之下,学科思想备受社会各界的广泛关注,学科思想不仅能够体现学科教育的核心要求,还能够培养学生良好的逻辑思维能力和水平。对此,以数学思想为依据,具体分析培养学生数学思想的相关策略以及要求,以期为实现学生的个性化成长提供更多的依据。     

例谈如何培养学生的“数学思想方法”

在数学教学的实践中,我们越来越深刻地体悟到数学思想方法的教学是与数学基础知识,数学基本技能同样重要的内容.值得我们关注和深入研究的数学思想方法是隐藏在教材背后的,教科书大多无法提及.必须由教师把教科书中学术形态的数学转化为教育形态的数学,从而使学生理解知识的发生过程．现代建构主义的学习理论认为．知识并不能简单地由教师或其他人传授给学生,而只能南每名学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构;同时,让学生有更多的机会去论及自己的思想,与同学进行充分的交流,     

数学实验和数学建模是培养学生应用数学思想方法的有效途径

通过对数学和建模的讨论，介绍了数学建模的发展史、方法论及其与数学实验的关系结合我院数学教育的现状，提出高等职业技术学院数学重点课程教学改革的建议和具体实施办法。     

渗透数学思想方法，提高学生数学素养

数学思想方法是数学的灵魂和精髓。本文作者结合教学实践,探讨了在数学教学中渗透数学思想方法的途径和应注意的问题。     

注重学生数学思维品质的培养

为使学生能适应21世纪高度信息化社会发展的需要,在将来的工作或科研中不断探求新知识、取得新成果,理工科大学的数学教学,应在传授知识的同时注重培养学生的能力,特别要注重科学思维能力和思维品质的培养。一、思维的严谨性思维的严谨性是指考虑问题严密、有据。在数学学习上,弄清概念的内涵与外延,仔细区分概念间的差别,正确地使用概念;利用几何直观帮助理解,但不停留在直观的认识上;运用类比,但不轻信类比的结果;审题时不但注意明显的条件,而且注意发现并善于挖掘那些隐蔽的条件;运用定理时注意定理成立的条件;给出问题的…     

浅谈如何在小学数学教学培养学生数学思想

数学是一门十分实用的学科,我们可以通过学习数学增长智慧。在学习数学、运用数学时学生需要胆大心细、思维缜密,从多个角度考虑问题,这样才能万无一失地解决数学问题。在小学阶段,教师应当引导学生意识到数学的重要性,养成正确的数学思想。本文对小学数学教学现状进行了分析,并结合学生的实际情况提出了一些改进意见,以促进其数学思想的形成。