高中物理教学学困生心理障碍问题及对策研究

物理是一门较为抽象的学科,有很多学生在学习物理的过程中会遇到障碍。在高中物理教学中做好学困生转化工作是一项艰巨的工作。在教学中,应针对学困生的特点进行帮助和教育．才有可能取得较为理想的转化效果。本文对学困生形成的原因,学困生心理障碍的表现,学困生的分类,以及在物理教学中学困生的转化对策进行了阐述。     

物理“学困生”学法教育途径探究

本文对物理“学困生”进行了界定和分析,在明确学习方法教育与意义的基础上,探究了物理“学困生”学法教育的途径。     

让学困生快乐学习物理

要使学困生体验到物理学习的快乐,教师就必须使学生产生愉快的心理,激发学生原动力,唤起学困生学习物理的热情,让学困生发自内心地喜欢学习;在活动中学习物理知识;用科技手段破解教学疑点;想方设法帮助学困生对知识的理解和记忆,拓宽思维,有效地促进学困生各种能力的发展。让学困生在物理课中"动"起来,快乐学习物理。     

浅谈在初中物理教学中如何转变学困生

在物理教学中,使学困生转化为有明显的进步学生或优等生,是大面积、大幅度提高教学质量的关键。我结合自己多年的教学实践。对物理教学中有关学困生形成的原因和学困生转化的方法进行了初步探讨和实践。     

浅析初中物理学困生的成因分析及教学建议

物理知识与我们的生活工作是息息相关的,可以说是有趣而实用的。然而,由于学生智力因素与非智力因素方面存在差异,客观学习环境存在差异,在初中物理学习的过程中学困生的人数却在逐渐增加。笔者作为初中物理教师,对学困生的情况进行了调查分析,并结合自身的教学经验和学习新课标内容的心得,提出了浅略的改善学困生学习情况的建议,希望对提高学困生的物理学习能力有所帮助。     

有效激励学困生学习物理——物理有效教学探讨

有效教学要求教师关注每一位学生的进步和发展,尤其是关注学困生的进步和发展,有效解决学困生学习困难,培养学困生良好的学习习惯,改变学困生学习条件,努力搜寻学困生优点,进行表扬和鼓励,使学困生物理成绩稳步提高.教师在平时教学中就应讲究一些教学策略来帮助学困生学习物理.     

对学困生实施物理高效课堂教育的策略研究

物理学科是难度相对较大的学科,目前的物理教学中,学生普遍表现出来学习积极性不够、效率不高的问题。因此,物理学习中出现了许多"学困生",他们的物理学习基础薄弱,学习方法需要一定的改进。要提高教学质量,对"学困生"的有效转化是一个重要方面。本文结合当前的物理教学现状,对教学中"学困生"的有效教学策略进行了探讨和分析。     

初中物理学困生成因与转化策略分析

在初中物理课堂教学中,教师应注重提高研究学困生的能力,对学困生产生的原因进行分析,进一步提高教学水平.为此,本文在研究过程中探索了物理课堂转化学困生的具体策略.     

激发学困生物理学习兴趣初探

激发学困生学习物理的兴趣,诱发和树立学困生正确的动机,是初中物理教学成功的重要条件。根据学生实际制定行之有效的措施,通过有趣的“激”开发学困生隐在的潜能,提高其自身学习物理的兴趣,为成功学习物理奠定基础。     

初中物理“学困生”的成因及对策

在初中物理的教学中,怎样可以促使物理从"难学"变为"易学",这是一件急需解决,并且非常关键的问题,也是怎样提升教学质量和推进课程改革的关键,促使学生将初中的物理学习从"苦学"变为"乐学"。在初中物理教学中,提升教学质量的主要措施之一,就是对"学困生"的转化。文章针对初中物理"学困生"的成因和对策进行探究。     

激发学困生学习物理的兴趣初探

激发"学困生"学习物理的兴趣,诱发和树立"学困生"正确的学习动机,是初中物理教学成功的重要条件,根据学生实际制定行之有效的措施,通过有趣激发"学困生"隐在的潜能,为成功学习物理奠定基础.     

激发“学困生”学习物理兴趣的有效途径

根据学生实际采取行之有效的措施,开发"学困生"潜能,激发"学困生"学习物理的兴趣,诱发和树立"学困生"正确的学习动机,是初中物理教学成功的重要条件。     

谈高中物理学困生的转化

物理难学,这似乎已成为高中学生的共识,在物理教学中如何转变学困生？怎样提高学困生的学习成绩？这是每个物理教师所面临的棘手问题。自从参加工作以来。在我校生源状况不良的实际情况下。我在物理教学中不断深入分析学困生的特点,并进行了一系列有益的尝试,取得了一定的成绩．现就此问题作一些探讨。     

激发农村中学“学困生”学习物理兴趣初探

激发“学困生”学习物理的兴趣,诱发和树立“学困生”正确的动机是初中物理教学成功的重要条件,根据学生实际制定行之有效的措施,通过有趣的“激”开发“学困生”隐在的潜能,提高其自身学习物理的兴趣,为成功学习物理奠定基础。     

中学物理学习“学困生”的归因分析与对策

在中学生中,每个班级都有"学困生"的存在,本文对这样的"学困生"的成因进行了分析,对他们的心理状态进行了讨论,并从教师的角度以开始学习物理为契机,提出了相应的对策,意在帮助"学困生"脱困,使他们能够正常学习。     

怎样提高学困生的物理学习兴趣

<正>初中物理对学生来说是一门全新的学科,挑战性十足,而对学困生来说,则极度不适应。他们对物理学习产生抗拒、放弃的心理,往往不外乎思维跟不上、学习意志力薄弱、学科认识不到位等原因,对学困生的兴趣提升也要围绕这些根源进行,让学生首先愿意尝试,踏出第一步,慢慢找回丢失的学习积极性。一、创设情境,增强生活联系物理课堂中需要处处展现生活的影子,让学生感受到贴近与熟悉。学困生往往认为物理就是记不完的公式     

初中物理学困生成因分析及转化策略研究

物理这门学科是学生进入初中后新开设的一门理科学科,因为个体差异及教学模式的缺陷,学生在学习当中表现出来的能力高低不一,学困生作为教师眼中的"老大难",如何对其进行有效转化,是教师不断思考的问题.初中物理学习中,学困生的形成原因是多方面的,教师要以宏观的角度去审视学困生问题,不能够只去从学生身上找问题,也要看到自己教学当中的不足,这样才能够更加有效的解决学困生问题,对其进行转化和提升.本文将分析学困生的成因,并浅谈一些相关的转化策略.     

激发农村初中“学困生”学习物理兴趣初探

根据学困生自身的学习实际,教学中以激发学生学习物理的兴趣为主,引导学困生树立正确的学习动机,是初中物理教学成功的重要条件。依据农村中学教学实际,制定行之有效的措施,通过有效地激发“学困生”的潜能,提高学生学习物理的兴趣,为成功学习物理奠定基础。     

如何激发农村初中物理“学困生”学习的兴趣

农村初中学生学物理两极分化现象明显,学生厌学的现象十分严重,物理＂学困生＂越来越多。本文作者分析其形成的原因,找到对策,激发了＂学困生＂学习物理的兴趣,提高了＂学困生＂的能力,取得了较好的效果。     

丑小鸭变成白天鹅——浅谈初中物理学困生的成因和对策

在物理教学中,教师们经常会遇到学生对物理学习显出颇为困难,很不感兴趣的表现……在提倡素质教育,重视大面积提高物理教学质量的今天,重视学困生、研究学困生、转化学困生是全面提高教学质量的一条重要途径。