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乔爱华 《中学生数理化(高中版)》2010,(4):71-71
学习是一种个性化行为.作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的"场所",让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力.那么,面对新课改的挑战,如何让我们的数学课堂真正活起来呢? 相似文献
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崔小林 《中国教育技术装备》2008,(15)
新课程已走进初中数学教学,作为初中数学教师,如何正确理解新课程理念,树立正确初中数学教学观,开展初中数学课堂教学成为目前首要思考与解决的问题。下面是笔者的一些做法。 相似文献
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新课改要求老师把课堂还给学生,让学生真正成为课堂的主人。作为知识传播者,老师首先要更新教学观念,把传统“教”变成学生的“学”。改变原有的教学模式,不断钻研教材,学习新理念、新方法,全面了解自己的学生,切实完成好教学任务,把自己的教育教学水平提高到一个新的层次,只有这样才能适应现代教学的需要。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,进行广泛的数学活动。 相似文献
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全面实施素质教育,推进数学教学方法的改革和创新,切实减轻学生的学习负担,是目前数学教学的发展趋势,是人们普遍的共识。下面我就谈谈如何上好数学课。 相似文献
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刘义平 《数学大世界(高中辅导)》2010,(10):39-39
初中数学是一门比较枯燥的课程,教师要想把数学教得好,学生学得轻松愉快,这是每位初中数学教师必须认真思考的课题。下面,结合自己的教学实践,谈谈自己的一些看法。 相似文献
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如何让学生成为数学课堂的主人,在数学课上"动起来"是教师急需解决的问题。文章提出可通过营造和谐民主的数学课堂气氛让学生动起来;通过实验和实践让学生动起来;通过质疑让学生动起来;采用新理念、新方法进行教学,让学生动起来。 相似文献
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初中数学教师要科学、有效、准确地把握新课标的基本理念,努力提高课堂教学的有效性。文章认为,教师应科学制定教学目标,提高课堂教学的有效性;激发学生的学习积极性,使他们主动参与到教学中;注重学生已有的知识结构,促使学生自主建构;创造和谐的教学环境,建立良好的师生关系;实施分层教学,促进每一个学生全面发展。 相似文献
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数学教学中少不了测试,因此试卷讲评课是必不可少的。初中数学试卷讲评课要发挥学生的主观能动性,让学生主动地对错题进行分析,掌握正确的解题思路和方法。 相似文献
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习题课是数学课堂教学的一种重要课型,是加深理解基础知识,掌握基本技能技巧,揭示解题规律,总结解题方法,进一步提高学生运用所学知识分析问题、解决问题能力的重要场所.习题课质量的优劣,效率的高低,将对教学质量产生直接影响,尤其在中考冲刺阶段.习题课虽然没有固定的模式,但任何一堂高质量的习题课都离不开以下几点:教学的理念,明确的目标,内容的安排,教与学方式的选择等. 相似文献
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叶艳 《福建教育学院学报》2007,(6):39-40
目前.课堂教学的改革正呈蓬勃发展的势态,并取得了显著成果,然而,在教改实践中仍存在着一些问题。笔者结合自身的教学实践与研究,谈谈初中数学课堂教学改革中出现的几个新问题,并探讨其解决的方法。 相似文献