巧用信息技术 构建高效数学课堂

1巧设情境,激发求知欲众所周知,在课堂伊始运用现代教育媒体使学生的情绪高涨,充满热情,学生由被动学习变成主动学习。因为运用现代教育媒体提供形象材料,可以激发学生的求知     

实现高效数学课堂的策略

教师在开展教学活动时要积极的响应新课改的要求,在教学课堂中能够充分地调节好课堂的整体气氛,将学生们的强烈的学习劲头激发出来,再通过先进的多媒体技术将课堂的学习方式进行改革,使得学生们能够主动地投入到数学的学习当中,形成一个高效的数学学习环境。     

激发数学学习兴趣 构建高效数学课堂

学习兴趣是人在学习过程中的情绪表现形式,是学习动机中最现实、最活跃的心理成份,是推动学生学习的一种最实际的内部动力。人们常说,兴趣是最好的教师,是调动学生积极思维、探索知识的内在动力。有了兴趣,学习就不再是一种负担,而是一种享受。孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”     

构建高效数学课堂的三个点

《数学课程标准》明确指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。认真贯彻新课标理念,进行有效课堂教学研究,切实提高课堂教学质量,是每一位数学教师需要面对的课题。我认为,构建高效数学课堂需要抓好以下三点。     

构建高效数学课堂的途径

<正>教师必须转变教育教学观念,了解学生实际,创设适合他们的实际背景,激发学生的学习兴趣,热爱学生,增加情感投入,利用学生的心理特点,激发他们的学习兴趣,注意培养学生学习数学的方法,教会学生预习的方法,教会学生听课,使学生树立正确的学习观。在数学教学中,教师应根据不同的教学内容,联系学生的实际情况,激发学生浓厚的学习兴趣,使学生积极地参与到学习活动中,发挥主体作用,为学生的自主发展奠定基础。只     

探究有效教学设计 构建高效数学课堂

在传统小学数学教学过程中,很多教师习惯于填鸭式的教学模式,这造成学生在课堂上被动地接受教师讲述的知识内容,无法有效激发学生的思维活力。笔者认为小学生正处于思维最活跃的年龄阶段,是易于培养其养成良好学习习惯的时期,但这一切的实现必须依托教师进行有效的课堂教学设计。教师不仅要通过主观性的认知去阅读教材,更要思考如何将教材中的内容以学生能够理解和接受的方式进行转化,由此便涉及教学设计有效性的问题。一、精彩导入,激发欲望课堂教学要高效,导入环节很重要。     

构建高效初中数学课堂的策略

如何构建高效初中数学课堂已成为初中数学教师必须研究与完成的课题,因为高效的初中课堂策略是提高初中数学教学质量的关键.现代社会信息时代的应用比比皆是,所以数学课堂上也要多多利用多媒体进行教学,良好的氛围能让学生在轻松的心态中完成课堂学习.     

构建“生本高效”数学课堂的思考

在新课改中,数学课堂教学效益一直是我们面临的一大问题。特别是数学课堂的低效而导致学生厌学、教师厌教更是需要我们认真思考和解决的问题。如何改变这种状况,不少同行都在积极地探索着。但时至今日,尚未获得令人满意的结果。我认为,解决这一问题的出路就在数学课堂教学本身,就是要在数学课堂教学中实施"生本高效"课堂教学方法。"生本高效"     

打造高效数学课堂

学习品质是学习主体对学习行为自然驾驭能力的表现。它是学生个体相对稳定的心理特征和个性倾向性在学习活动中的反映,是学习者主体活动的结果。它的构建受教育环境的制约。学习品质是多层次的,优良的学习品质不仅能提高学习主体的学习效率,而且还能有效地促进其创新能力的发展。笔者所在校自新课程实施以来,一直致力于打造高效课堂,培养学生优良的学习品质,获得了较好的效果。     

优质数学课堂的构建

数学问题的解决过程实际上是知识的应用过程,是学生把课堂上所学的技能与方法用于训练和巩固的过程,也是学生的情感得以体验的过程。教学实践证明：重视问题的解决过程,即要求教师在教学中要精心设计问题,使问题有层次性,让学生有＂跳一跳摘得到葡萄＂之感;而且要使问题有挑战性,要给学生留有做数学与思考数学的空间,让学生在课堂中有畅所欲言的机会。     

探索教学方法构建高效数学课堂

高中数学老师面临着多重教学目标,既要注重学生数学能力的提高,又要兼顾高考升学的压力.我们为了提高教学质量,我们必须实施高效教学.高效教学,就其内涵而言,是指在课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,促进学生     

尤化课堂教学过程构建有效数学课堂

高中新课程改革为我们的教学带来了生机和活力,尤其为课堂教学带来了巨大的变革。众所周知,课程改革的中心环节是课程实施,课程实施的基本途径是课堂教学,课改的重点在课堂。学生掌握知识、技能的主要途径是课堂,探究、合作、主动学习的主要场所在课堂,情感、态度和价值观的培养在课堂,离开课堂谈课改,忽视课堂、轻视课堂论课改都是片面的;     

四措并举构建高效数学课堂

正《数学课程标准》指出,数学学习过程应是一个生动活泼的、富有个性的过程。在小学数学课堂教学中,教师应在课前准备、问题设计、合作学习、教学评价等方面进行精心合理的设计和准备,以达到构建高效课堂的目标。一、注重课前的准备工作(1)教师准备。教师要全面了解学生的认知情况,预设如何使学生原有的知识经验、能力水平、个性特点随着教学活动的展开而发展。     

浅谈如何构建高效的初中数学课堂

伟大的教育家、思想家孔子曾在几千年前就说过,好学之不如乐学之。这句话充分表明了兴趣在学习过程中的重要性。而构建高效的初中数学课堂的关键就在于能否在课堂中把握住学生的兴趣点,充分调动他们的学习积极性,使学生爱学、好学、乐学。这就需要改变传统的以教师为主的“满堂灌”的死板的教学模式,而是更多地以学生为中心,通过科学的、系统的、合理的课堂规划来实现学生由以前被动接受知识变为主动掌握知识的教学目标,进而提高初中数学的课堂教学质量。     

高效数学课堂的构建

高效课堂的构建是顺应新课程标准的相关要求,在小学数学发展新形势、学生学情发生较大变化的背景下应运而生的。高效课堂是在有效课堂构建的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的一定影响力和社会效益的课堂。这是对一般课堂的深度要求,也是对现代课堂的呼应。     

构建理想数学课堂的有效途径

理想的数学课堂应该为学生创造一个充满探索精神的自由表现的学习情境,在这样的课堂里学生显得自信,相信自己,积极参与学习活动,流淌着轻松的活力,合作共享、相互支持、互相欣赏、彼此接纳.毫无疑问,这样的课堂会让学生学得精彩,产生最好的教学效果.笔者认为:在新课程观念下,要实现这样理想的课堂必须做好以下几方面工作.     

立足探究性学习,构建高效数学课堂

传统的数学教学多以教师讲授为主,灌输式的教学模式不利于发挥学生的主体性,更无法培养学生的探索精神和动手能力,学生的学习兴趣也大大降低。探究性学习将课堂的主导权重新交到学生的手中,通过自主发现问题、探究问题和解决问题的过程,学生能够更好地掌握数学知识,同时感受数学的魅力,逐渐培养其数学思维。因此从三个主要方面论述如何在数学课堂上有效开展探究性学习,以期提升中学数学教学的质量。     

浅谈如何利用翻转课堂构建高效数学课堂

打造高效课堂是每一位教师的梦想,但是想要成功打造高效课堂却无比的困难,尤其是在现阶段,多数学生都缺乏足够的自主学习经验,长期依赖教师,使得整体学习质量并不高。对此,我们不妨合理渗透翻转课堂机制,以此打破传统教学模式的束缚,让学生在课堂完成对知识点的学习,让学生在课堂中与教师共同探讨一些问题。     

巧抓合作学习时机 构建高效数学课堂

当前中小学“自主、合作、探究”的学习方式正如火如荼地在各学科中展开，广大一线教师正在积极研究这一课题，我也毫不例外。课改过程中有过成功的体验，也有过失败的探索，正是从失败中让我有所反思、有所感悟，进一步成长起来。     

运用多媒体优势,构建高效数学课堂

数学整合课就是以信息技术为手段,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具;为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会,丰富学生数学探索的视野。开展信息技术与数学课程整合,是改进数学学习方式,帮助学生理解数学知识本质和提高数学应用能力的有效途径,是提高教育教学质量的可靠保证。