信息技术与语文综合性学习的有机融合

语文综合性学习是新一轮课程改革的一个重要内容,是新课程语文教学改革的一个亮点,也是一种全新的课型。现代教育技术的不断发展,其所带来的不仅仅是教学手段的变化,同时它也带来了教育内容、学习途径、学习过程、教学组织形式等方面的变化。     

当前小学数学课堂教学误区及对策(一)

新一轮基础教育课程改革实验已经进入第二个年头,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,课改的全新理念带来了全新的课堂教育生活,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了可喜变化。但是随着新课程实验的深入,一些深层次的问题也随之出现。下面列举小学数学课堂教学中出现的几个误区,以寻求解决问题的对策。     

小学数学课堂教学的六个误区

新一轮基础教育课程改革实验已经进入第四个年头,课改的全新理念带来了全新的课堂教学,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式也发生了可喜的变化。但皂随着新课程改革实验的逐步深入,一些新的问题也随之出现。下面列举小学数学课堂教学中常见的几个误区,加以分析,以求解决之策。     

走进新课程挑战新课程

教育改革是永恒的主题,社会在不断地变革,就必然要求教育也不断变革。新一轮基础教育课程改革提出了一系列新的教育理念,也对教育提出了很多挑战。教师想在这场滚滚而来的课程改革中占据主动地位,就应与时俱进,以饱满的热情、开放的心态投入课程改革的浪潮,迎接新课程所带来的全新挑战。本文就新课程进入校园、进入课堂谈点看法。     

小学数学课堂的有效性

随着新课程改革步伐的不断推进,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,课改的全新理念带来了全新的课堂教育气息。教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了可喜变化．但随着新课程改革的深入．部分教师对新课改精神的领会上还略有偏差．以至在课堂教学中暴露出一些问题和不足,严重地影响了教学效率．     

教师教学行为的后现代转变

后现代主义以其全新的视角和强调批判的特点引起了教育理论界的关注,其独具特色的不确定性和矛盾性的观念给教育带来了很多有益的思维,其思想也影响到了课程领域。教师是课程改革中的关键因素,其教学行为影响着课程改革。在后现代主义视角下,教师教学行为也将发生一系列新的转变。     

莫让课改理念在教学中走样

新一轮基础教育课程改革的新理念带来了全新的课堂教学方式,教师的教育理念、教学方式和学生的学习方式发生了可喜的变化,但笔者也遗憾地看到,有的教师对课改的一些新理念在课堂教学实践中并没有真正得到落实。下面就“新理念”在课堂教学中的实施谈谈自己的认识。     

浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性

随着新课程改革的深人,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,教师的教育观念、教学方式,学生的学习方式都发生了可喜变化,但课程改革带来的不仅是变革,在探索中也带来了不少争议。作为一名小学数学教师,我在困惑中不断地反思,在实践中不断地思考,新课程理念下该如何进行数学教学?本文结合自身近年来的教学实践,浅谈几点感受。     

基于网络的“校本课程”学习平台

正当今教育越来越重视学生综合实践能力的培养,学校、家长对学生教育的思想观念也悄然发生着变化,新的教育观念呼唤新的教育方式。近年来,很多学校开展了校本课程,全新的教学内容和理念需要更先进的教学方式来支撑,同时以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术正在以超乎人们想象的速度发展,随着新一轮基础教育课程改革的不断推进,网络技术在教学中的应用也不断普及。网络学习环境理论基础分析校本课程是在实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本校学生的     

新课改在语文教学中带来的变化

新课程标准如同一股春风，给基础教育带来了春的气息，也给课堂教学改革带来了勃勃的生机。由于对新课改最初的迷惘、茫然，到渐渐的认识、实践及至现在的掌握、运用，经历许多探索，也付出了很多艰辛。所幸的是，经过实践，学校教学工作也注入了新的活力，教师的教育理念也发生了深刻的变化，教育教学评价也发生了变化，教师“新”的行为也发生了变化，学生“学”的方式也发生了变化。素质教育在新课改目标强力驱动下不断推进，使我们对教育的一些观念有了全新的认识，给教育的发展带来了契机，同时也给我们的教师带来了挑战。     

刍议课程改革后的教师教育

薪课程改革在课程理念、功能、内容、实施、评价和管理等方面都比原来的课程有了重大创新和突破.可以说,这次课程改革将使我国的中小学教师队伍发生一次历史性的变化,新课程对教师提出了全新的根本的挑战,同时也给教师教育提出了新的任务.那么,新课程要求教师角色发生什么样的变化?教师教育应该如何促进教师角色的转变呢?……     

小学数学课堂如何让学生体验学习数学的乐趣与价值

随着新课程改革的深人,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,教师的教育观念、教学方式,学生的学习方式都发生了可喜变化。但课程改革带来的不仅是变革,在探索中也带来了不少争议。     

当前小学数学课堂教学误区及对策

新一轮基础教育课程改革实验已经进入第二个年头，小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化，课改的全新理念带来了全新的     

基础教育改革制约因素分析

基础教育课程改革的开展所带来的变化在给学生提供更广阔的学习空间、使教师的专业自主权得以确立的同时,也给课程实施者尤其是教师带来了挑战,要求教师以全新的姿态面对学生与教材,树立新的课程观与教学观,不断提高自身素质以适应教学实践的需要.     

初中科学“促进有效学习”的课堂变革方案

现代人文、社会、科学学科的发展趋势是注重学科领域之间的融合,随着各种科学技术和高度网络化的快速发展,教学要求也随之发生了很大的变化。为了全面贯彻落实教育工作,基础教育学科将紧紧围绕科学育人为根本,全面推进现代学校制度建设,全面深化科学教育综合改革,不断丰富科学教育系统建设与实践,不断推进课堂教学的变革。放弃传统的教学模式,开展新的教学模式!这都为课堂教学改革带来了很大的机遇。课堂教学改革始终与课程改革相伴而生、相互促进。课堂教学改革只有放在课程的视野下去审视与革新,才有可能发生本质的变化。     

走进校本教研——关于“校本教研”理念与内涵的研究

“校本”是20世纪末在教育舞台上出现的一个新词语,它一问世,便在教育界引起了广泛关注。各种各样的校本形式不断地呈现在教育领域。在新一轮课程改革的大潮中,教学领域从不同的层面都进行着改革,教学研究工作也随之发生了质的变化,“校本教研”这一全新的命     

新课改背景下的教师素质要求

当前,新一轮基础教育课程改革正在我国进行。随着2001年38个国家级课程改革实验区的启动,我国的基础教育正在以全新的面貌逐渐展现在我们面前。新课程突破了历次课程改革仅仅围绕教材进行的局限,在课程目标、课程结构、课程标准、课程评价、课程管理、教师培训、课程改革的组织和实施策略等方面提出了全新的内容和要求。这些内容和要求,正在给我国的教育工作带来巨大的冲击,震撼着我国几千年的教育传统,一个具有国际视野和中国特色课程理念的、符合素质教育要求的、新的国家基础教育课程体系正在建立之中。一、新课程带来的变化新课程目标的…     

构建新型有效的课堂教学策略

新一轮课程改革已如火如荼地展开，它全新的教育观念给我们的教学带来了机遇，带来了活力，也带来了挑战。课程改革的主战场在课堂，对如何构建新型有效的课堂教学，我来简述几点设想。     

浅谈新课程背景下历史课堂教学的误区

随着新课程改革的深入开展,中学历史教学也发生了巨大的变化,新一轮课程改革从课程理念到课程目标,从教材内容的选取到知识的呈现方式,从课程结构到课程评价都发生了重大变化。体现出鲜明的时代气息和全新的价值理念。历史课也从教师的一言堂到师生互动,     

当前小学数学课堂教学的一些误区

课程改革的新理念带来了全新的课堂教学形式,教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化。然而,随着课程改革的逐步深入,一些深层次的问题也随之出现,笔者在下乡听课的过程中,发现当前小学数学课堂教学中经常出现以下一些误区。1.为了体现新理念而创设情境《义务教育数学课程标准》提出:"让学生在生动具体的情境中学习数学。"确实,情境教学以其独特