刍议强化小学语文课堂教学质量的方法策略

语文是进入学校必不可少的一门课,也是必须要学好的一门课,如何提高语文教学的质量,是值得每一位老师反思的。小学是基础学习阶段,对语文的教学质量要从整体上把握,如何提高强化小学语文的教学质量呢?笔者简单论述一下自己的观点。     

小学语文教学探讨

小学是学生学习语文的起步阶段,一定要打好学生语文学习的基础。眼下,低年级语文教学普遍存在忽视基础、用大量时间分析课文内容的倾向,这应当引起语文教师的高度重视。修订版课标提出“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点。”对低年级学生进行语文启蒙教育,一方面要落实“以识字、写字为重点”的教学要求,另一方面要全面夯实学生学习语文的基础。     

一节研究课带给我的思考

<正>语文学科是意蕴深厚、多姿多彩的,我们看到的许多优秀的语文课堂呈现的也是"百花齐放、千姿百态"的。到底什么样的课是一节成功的课,评课者众说纷芸。下面,笔者想结合亲身经历的一节研究课《假如》谈谈自己的看法。一、深入研究,让语文教学更具科学性语文教学的"科学性",即语文教学应符合语文自身的学科规律,同时又符合学生学习语文的认识规律。要上好一节研究课就要抱着研究的角度去备课,要深入钻研教材,要充分考虑到每个年龄段的学生已有的知识基础和思想认识。接下来,我以《假如》为例来谈谈我是如何做     

现代文学教学与基础教育改革的研究与实践

基础教育改革要求语文教师要具备独立的思想、开放的理念、广博的知识、丰富的情感、探究的意识、创新的精神。现代文学课是高校汉语言文学专业的主干课程,因此现代文学课只有适应基础教育改革的需要,才能培养出优秀的语文教师。针对目前现代文学课存在的问题,应该改变"一言堂"的教学模式,运用灵活多样的教学方法,适应基础教育改革趋势,积极地进行现代文学教学改革,以期进一步提高人才培养水平。     

浅谈新课标指导下的『双基』训练

新《课标》中指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”《课标》同时还指出:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。”在新《课标》指导下,应该怎样进行“双基”训练呢?这就要求我们首先应该明确要让学生掌握哪些“双基”,再找到切入点,运用符合《课标》精神的教法去落实对学生扎实的训练。     

技校语文教学如何提高学生的写作水平

课堂教学和作文教学要紧密联系在课堂教学中，注意学生写作能力的培养，首先要在语文基本功上注意基础教学，即字、词、句的落实。技工学校的学生没有打下良好的语文基础，所以在讲解每篇文章时，首先应掌握字词的读音及在句中的意义，课上练习，课下留作业，下次课进行课堂小     

职高语文教学方法的几点探索

职业中学的学生基础差,学习兴趣不浓厚,要想提高文化课尤其是语文课的教学效率,困难还是比较大的。要想真正提高同学们把握语文、运用语文的能力,就必须进行语文教学方法的改革,发挥语文教学的实践性,把课堂、课余都还给学生,在语文实践活动中来完成语文的教学任务。那么如何在语文实践活动中来完成语文的教学任务?笔者进行了一些探索。一、课前充分利用教材的特点,合理安排训练时间语文教材是教师组织教学、传道授业的凭借和依据,是学生自主学习、主动探究范本。课标要求我们要充分利用好这个范本。在教学中要充分利用课文对学生进行“读、…     

浅谈语文课堂教学的语言艺术

语文教师要想使自己的课吸引学生,必须有非常吸引学生的语言艺术。那么,语文课堂教学,教师语言艺术有哪些呢？ 一、言有情 言有情,就是语言要充满感情,要有激情。语文教师课堂教学语言一定要生动、形象,富有感情,要以言传情、以言动情,建立起情感共鸣的基础。语文教师在课堂上要做到情动于衷,形诸于外,以情感为纽带,调动学生的情感,努力做到＂声润情＂：音质和谐悦耳、声情并茂,音节平仄有致、抑扬顿挫,音调急流舒缓、淋漓畅快。语文课是情感教育课、情感张扬课。     

文本解读：语文教师的“望闻问切”

文本解读,是语文教师的基本功,也是语文阅读教学的基础。课前"文本解读"不够,教师对文本语用点就没有内化;没有内化,课上又如何能外化实现教学价值?本文试图从"文本解读"的诠释、目的、原则和策略几个方面,阐述作为语文教师要如老中医"望闻问切"那样地去解读文本。     

提高中专语文阅读教学水平的对策

目前，语文仅仅作为中职第一学年的基础课，而非贯穿整个中职学习的主导课，甚至在一些中专学校，语文课经常遭遇砍、减课时的厄运。而作为语文教学中的重要内容———阅读教学更是高耗低效。因此，提高对于语文阅读教学意义的认识，显得十分必要。本文就此谈一点看法。一、更新观念，改变教学方法中专语文教师要教好语文，关键要认识到语文课在中专课程中的基础主导地位，要走一条与专业教学相结合的路子。语文教师首先应懂得各专业的培养目标，了解其专业知识的能力结构，将专业培养目标和具体要求同语文课程有机地结合起来，从而确定语文…     

要加强学生的语言文字训练

小学语文是基础工具学科。要落实语文教学中的素质教育,必须突出工具性,把语文课扎扎实实上成语言文字训练课。一、明确训练的含义语言训练课不同于语言练习课。练习是指教师出题目或演示一种动作,由学生反复学习,多次操作,掌握某项知识或形成某种技能技巧。语文课也有练习课型。语文教学中的     

中职生学语文 培养习惯是关键

对于中职生而言,语文课是基础课,是学好专业课和其他学科的基础,也是今后工作和继续学习的基础。因此,养成良好的语文学习习惯,就显得尤为重要和关键。中职语文教学要想尽一切办法培养学生学习语文的好习惯,     

《蔬菜》一课的教学设计

《蔬菜》一课的教学设计湖北武汉市教研室黄建业九年义务教育六年制小学语文课本第二册第１８课《蔬菜》一课的课型是“看图学词学句”。教学这类课型的课文要做到抓住“一个基础”，贯通“两个结合”。“一个基础”是指以“识字”为基础；“两个结合”是指看图与学词、学...     

关于语文教师“把课教活”问题的思考

一、“把课教活”势在必行 从时代目标要求看,“把课教活”具有重要战略意义。邓小平同志多次强调,教育要面向现代化,面向世界,面向未来。万里委员长也曾说过:“培养人才,一定要按照新时代的需要来培养。”而语文。诚如《语文教学大纲》所说:“是从事学习和工作的基础     

以解读教材为基础抓好小学语文教学

教材解读是为教学活动奠定基础的,要体现课标要求,要理解教材的编写意图,实现教学三维目标。小学语文教材是培养学生语文素养的载体,教师应在认真研读语文课标、钻研小学语文教材文本、了解学情的前提下,充分理解教材内容,创造性地、合理地运用教材文本。     

语文阅览课的问题与对策

<正>一、语文阅览课存在的问题现在,大家都已经注意到,学生的语文素养要提高,就必须尽可能地让学生多阅读。因此,很多学校都开设了语文阅览课。但在组织上阅览课的过程中,却存在着很大的问题:无目的,无计划,很随意。按理来说,不管是什么课,都应该有自己的教学目的。语文阅览课,毕竟也是一种课。语文阅览课,自然应该由语文老师来组织上课,由语文老师来明确阅读目的。可是,有多少老师认真思考过:语文阅览课,要怎样     

中学语文教学点滴

语文难教,教过语文的老师或许都有这个同感,教好语文是要经过努力探索的。语文是基础工具课,语文学不好,其它功课也难学好。特别是在这科学的时代,改革的年代,语文更重要。我认为教学不但是传授知     

语文课要“实”“活”“美”

怎样的语文课才算好课?我认为,有语文味道,能散发语文独有魅力的课就是好课。语文课的独特味道可以用三个字描述,就是"实""活""美"。一、好的语文课必须符合"实"的要求"实"是扎实、实在、平实。首先要明确教会学生什么,指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,教会学生做人的道理,是语文教学的重要目标。其次,要弄懂语文学科所包含的内容。语文的"文"指字、词、句、篇。语文教学要夯实基础,对字、词、句、章,总结     

让语文课堂成为语言训练的沃土

新课程关注学生的个性发展,旨在全面提高学生的语文素养.<课标>上说:"语文教学要注重语文的感悟、积累与运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础."因此我们要让语文课堂成为提高学生语文能力的主阵地.语文课要加强语言文字的训练,要把听说读写融合在一起,为学生的语言发展打下扎实的基础,真正提高语文课堂的实效性.     

提高语文阅读教学有效性研究

语文阅读教学是语文课堂教学的基本课型,是语文教学的主要形式之一,是学生获得知识技能的基础,更是发展智力、培养能力、开发思维、培养品德的重要途径。因此,要进行语文阅读教学有效性的探讨,以提高教学质量,是促使学生素质全面、和谐发展的关键。