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《教育理论与实践》1984,(5)
党的十一届三中全会以来,随着农村形势的变化和改革之风的兴起,我们在农民教育工作中,从我区实际出发,进行了一些改革,从而,推动了农民教育事业的发展,与一九七九年相比,全区各级各类农民文化技术学校数由二百六十所发展到一千三百九十七所,增长了四点三倍,教学班由三百二十一个发展到三千○八十一个,增长八点六倍,在校学员由八千三百二十人发展到十四万五千○九十六人,增长了十六倍。特别是公社办学,由一所发展到一百○七所,教学条件得到改善,校办场(厂)从无到有,教学内容更加丰富,教学质量不断提高。农民教育工作的开展,有力地促进了农业向现代化、商品化发展,为两个文明建设做出了有益贡献。 相似文献
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在纪念改革开放30年的日子里,教育改革开放也走过了30年的发展历程。30年来,我国民办高等教育经历了恢复、快速增长、有法可依、规范发展四个阶段,改革开放的风雨和辉煌在民办高等教育的发展轨迹上处处有所折射和反映。在国务院《社会力量办学条例》颁布前的1996年,全国有民办高校15所,在校生1.2万人,2001年的《民办教育促进法》颁布前,有民办高校89所,在校生14万人,5年内分别增长4.6倍和11.7倍。2001年至2007年,民办高校数由89所增加到287所,增长了3.2倍;在校生数由14万人增 相似文献
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《华南师范大学学报(社会科学版)》1977,(1)
无产阶级文化大革命以来,我们在毛主席教育革命路线指引下,坚持以阶级斗争为纲,狠抓教育领域里两个阶级、两条路线的斗争,认真管好教育,使我场教育革命呈现出一派“到处莺歌燕舞”、“旧貌变新颜”的大好形势。目前全场有学校二十五所,在校学生四千四百一十八人,是文化大革命前的十四倍。学龄儿童的入学率达百分之九十九点八,初中学生由文化大革命前的五十人发展到一千○四十人,增长了二十倍,普及了八年教育。文化大革命前没有高中,现有高中两所,在校学生二百三十人。教师从文化大 相似文献
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高等职业教育发展应重点解决四个问题 总被引:3,自引:0,他引:3
近几年,我国高等职业教育发展很快。到2002年底,全国举办高职高专教育的院校达1374所,专科在校学生达781万人,比1998年分别增长2.18倍和5.65倍;校均规模也由1998年的2718人增长到2002年的5684人,增长了109%。可以说,我国历史上还没有哪类教育发展如此之快,不仅走势比较稳,而且取得了较好的社会声誉。但同时我们也应该看 相似文献
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一、“九五”职成教工作回顾 (一 )职业教育健康发展。“九五”期间全省职业教育的成绩,是在克服多方面困难的情况下取得的,来得特别不易。到 2000年,全省有中等职业学校 390所,在校生规模由 1995年的 24 1万人上升到 28 2万人,增长 17%;普通高中和高中阶段职业学校在校生的比例为 1: 1 31,与“八五”期间持平;有成人中专 141所,在校学生由 1995年的 5 4万人上升到 7 1万人,增长 31 5%;有 9所高职学院和成人高校,有 14所普通高校招收高职学生,在校学生 7800人;全省重点建设了 500个初中“ 3+ 1”校点,针… 相似文献
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五十年代以来,台湾省的经济在其发展过程中,逐步形成自己独特的模式,成功地步人亚洲新兴工业化地区的行列。1952年到1991年,台湾人均国民生产总值由205美元增长到8788美元,增长了四十多倍。与此同时,台湾高等教育也有了极为显著的发展,高等院校数由1950年的7所发展到1989年的116所,在校学生数由6665人增长到53.5万人,增长 相似文献
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教育直接决定着生产力中最活跃的因素,即人的素质;制约着经济、科技和社会其他事业发展和发达的程度。改革开放的10多年来,烟台市的国内生产总值由1984年的57亿元增加到1994年的458亿元,增长8倍,在全国国内生产总值过200亿元的城市中居第13位,这是我们重视教育、发展教育的结果。现在,在国民经济增长总量当中,科技进步因素所占比重已由10多年前的30%增加到47.5%。实践证明,要在经济发展和竞争中立于不败之地,就必须坚持“百年大计、教育为本”,实施“科教兴烟”战略,加速教育的现代化进程,切实… 相似文献
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建国以来,我国高等教育事业有很大发展,特别是近十年来,党中央更加重视教育,发展更为迅速。据不完全统计,我国建国时的一九四九年,仅有高等院校二百零五所。在校生也只有十一万七千多人;而到一九八五年,已发展到一千零二十七所,在校生人数已达一百七十万三千多人。分别是当时的五倍和十五倍。就我省情况看,建国时的一九四九年有高等院校还不到十所,在校生人数还不到八千人;而到一九八五年,已发展到六十五所,在校生人数近十万人。分别是当时的七倍和十二倍。 相似文献
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《湖南师范大学社会科学学报》1979,(4)
建国三十年来,我省文教事业取得了辉煌的成就。在党的领导下,改造了旧中国遗留下来的文教机构,建设了一支又红又专的社会主义的知识分子队伍,发展了社会主义文教事业。解放初期,全省只有中小学二万九千多所,现已发展到六万三千多所。高等学校原只有二所,现在已发展到四十七所。全省大中小学在校学生已达到一千一百八十四万人,超过解放前最高年份的九倍多,业余教育、工农教育、函授和电视教育都具有一定的规模,高等学 相似文献
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《中国教育学刊》1991,(5)
①发展速度明显高于全国平均水平。1989年全国少数民族学生为1400万人,与建国初期相比,在校的小学生增长约11倍,中学生增长约70倍,中专生增长约151倍,大学生增长约102倍。而同期,各级各类学校在校生增长分别只有3倍、29倍、9.2倍和13.6倍。②少数民族教师队伍不断壮大。各级各类学校中,少数民族教师从1950年的2万人,增加到1988年的63万人,其占少数民族人口的比例由0.6%提高到6.9%。③全国583个少数民族聚居县中,已有200多个县普及了小学教育。西藏建国前没有一所普通中学,现有小学2474所,中学63所。新疆、宁夏和青海建国前中学分别只有8所、10所、4所,现已分别达到1958所、445所、484所。边远的民族山区、牧区还办了寄宿制中小学5000多 相似文献
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江苏高等师范教育的体系奠基于1952年的全国院系调整。三所高师应运而生,它们是南京师范学院(1984年改为南京师范大学),苏南师范学院(1953年更名为江苏师范学院1982年6月改办为苏州大学),苏北师范专科学校(1959年4月改为扬州师范学院)。这三所学校在“一五”期间得到了稳步发展,制定了各专业的教学计划和各项规章制度,健全了各级教学组织,明确了培养目标。1956年与1952年相比,招生数由1072人增加到3311人,增长二倍,占全省高校招生数的26.8%,在校生数由1554人增加到5211人,增长2.35倍,占全省高校在校生的20.20%;毕业生由226人增加到 855人,增长2.8倍,占全省高 相似文献
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《职教论坛》1995,(11)
“八·五”期间职业教育发展 成效显著 “八·五”期间,我国教育改革取得了举世瞩目的成就,职业教育得到了大力发展。到1994年底,全国初等职业学校数达到1538所,比1990年增加了29所,招生数为28.51万人,在校生数达63.05万人,分别比1990年增加了49.26%和31.68%。中等教育结构改革效果显著,高中阶段各类职业学校招生数由1990年的227.27万人增加到1994年的340.75万人,增长了49.93%,职业学校招生数占高中阶段各类学校招生总数的比例由1990年的47.61%上升到1994年的58.31%,在校生数由1990年的604.74万人增长到1994年的849.44万人,增长了40.46%,职业学校的在校生占高中阶 相似文献
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新疆教育工作的繁荣与发展同新疆经济发展和民族文化素质的提高密切相关,改革开放以来,幼儿教育在新疆维吾尔自治区有了一定的发展,取得了可喜的成绩。1978年,新疆维吾尔自治区只有幼儿园255所、幼儿班696个,在园幼儿数为23483人,到1999年,自治区共有幼儿园811所,其中民族幼儿园72所,比78年增长3.18倍;幼儿班6289个,其中民族幼儿班282个,与78年相比增长9.04倍;在园幼儿数为212082人,其中民族幼儿44457,较78年增长9.03倍;自治区有幼儿园园长872人、少数民族园长 相似文献