高职园林工程专业计算机辅助设计课程教学改革

针对高职园林工程专业《计算机辅助设计》课程在高职院校实际教学中存在的问题进行了分析和探讨,结合教学实际,提出了具体措施与建议。     

高职院校机械CAD课程分层次教学探讨

本文对机械CAD课程分层次教学的必要性作了探讨,并结合教学实践,具体分析了分层次教学的有效实施方法和评价手段。     

基于项目驱动的高职《电子CAD》课程教学改革与实践

高职电子CAD课程教学改革立足于增强教学过程的实践性和职业性,以电子电路中典型的电路为实例,采用项目化教学,坚持知识目标与技能目标并重。优化课程结构、整合教学内容、改革教学方法与教学手段是改革的关键,也是实现教学目标的重要途径。     

《计算机辅助设计》教学实践中创建"校园数值模型"

在<计算机辅助设计>课程教学过程中,实践性教学环节是非常重要的,文章提出了制作"校园数值模型"(立体模型)的教学实践方案,培养学生的动手实测能力,同时也可为该课程的实践教学提供了一些参考;     

关于《Auto CAD软件应用》课程的教学探讨

Auto CAD软件应用课程具有很强的实践性和应用性,能进一步提高学生机械零件图绘图能力。本文探讨了在教学实践中逐渐摸索出有效的教学方法,阐述了表面粗糙度与基准符号的创建与应用、公差与形位公差的标注方法。课堂教学结果表明:同学们提高了绘图效率,强化了机械制图国家标准的应用。     

《计算机绘图AutoCAD》课程的教学改革

本文讲述了在土木工程专业中《计算机绘图CAD》课程教学的特点与重点,并提出了新的教学方法。     

高职高专模具CAD/CAM课程教学模式探讨

针对高职高专模具CAD/CAM课程传统教学模式存在的问题,提出了课堂教学、项目教学和职业技能认证相结合的新型教学模式,并已运用于教学实践中,为同类课程教学模式改革提供有益的参考。     

《机械CAD基础》教学探索

为了提高《机械CAD基础》课程教学效果,以Pro/ENGINEER软件教学为例,指出目前Pro/EN-GINEER教学中存在的误区,探讨机械CAD课程教学中应注意的问题,为更好地帮助学生加快学习进度、增强学习效果奠定基础。     

基于建筑实体逆向设计任务驱动的建筑设计类课程“P-T-P”教学模式探索与实践——以高职《建筑CAD》教育为例

高校建筑设计类课程教育是素质教育的重要组成部分,也是培养学生审美情趣和创造力的重要途径。如何有效传递知识、提高学生的素养和能力是高校建筑设计教育的一大难点,积极探索和实践新的教学模式备受关注。任务驱动的建筑设计类课程“P-T-P”教学模式以“任务”为核心,将学生的学习活动、教学设计和评价标准相结合,以达到促进学生自主学习的目的。本文以高职《建筑CAD》教育为例,探讨了“P-T-P”教学模式的基本原理、在建筑设计类课程教育中的实践优点,旨在为高职建筑设计专业教师提供更为有效的教育思路和引导,从而推动高职教育的发展。     

任务驱动法在高职《建筑CAD》教学中的应用研究

高等职业院校《建筑CAD》课程的教学大都是沿用传统的教学方法进行,效果不佳,且存在一定弊端。本文从建构主义学习理论的角度出发,在职业教育大力推行项目教学法的背景下,提出在《建筑CAD》课程中使用任务驱动教学法,并积极探索了如何采用这种教学法,以及采用任务驱动教学法的优势和注意事项。     

营销策划课程案例教学模式的探讨

案例教学法在国外已被实践证明是一种对培养学生能力和提高学生素质有效的教学方法。本文以"以案例教学为主线"的教学思想对高职院校营销策划课程教学模式进行了探讨,旨在提高营销策划课程的实战性,提高学生营销策划的实践动手能力。     

高职高专“工程力学”课程教学改革探索

针对＂工程力学＂传统教学中存在的主要问题和高职高专教育的特点,结合教学实践,从教学内容、教学方法、考核制度等方面,对课程的改革进行了初步探索.     

课程改革与体育教学策略

课程改革是正在进行着的我国高等教育改革的重要环节。体育教学策略是指建立在一定理论基础之上、为实现体育教学目标而制定的教学实施的总体方案。意识形态决定着行为规范,因此,教育改革理念能否切实与高等学校体育教学过程相吻合,将直接关系到教学目标的最终实现与否。由于体育教学策略是体育课程实施的思想基础并适度超前,其重要性当不言而喻。本文试图通过对此所进行的探讨与研究以行举纲张目之实。     

关于体育系体操普修课教学改革的设想

将整个体操普修课教学过程划分为３个阶段。第１阶段安排在第１学期。本阶段的主要教学内容是基本体操和队列队形练习。第２阶段安排在第２学期。本阶段的主要教学内容是健美、健美操、实用性体操。第３阶段安排在第３、４学期。本阶段的主要教学内容是中学和大学公共体育课教材中涉及的竞技体操内容。将体操普修课教学小组划分为：基本体操教学小组、健美操教学小组、竞技体操教学小组     

论全民健身与高师体育专业教学改革

本文从理论上阐述了全民健身与高师体育专业之内在关系 ,探讨了如何全面、有效、深入地实施全民健身计划 ,如何提高高师体育专业学生对全民健身的认识 ,提出了高师体育专业应转变教学观念以全民健身为主线 ,做到把学生在校近期目标和离校后远期效应结合起来。旨在为高师体育专业学生确立终身体育观念 ,推动全民健身计划的贯彻实施提供依据     

基于CDIO理念的高职“电工技术”课程教学改革研究

通过分析传统理念下高职＂电工技术＂教学存在的不足,阐述了基于CDIO理念的课程教学改革思路,对教学过程、教学内容、课程的评价标准进行了重新设计.改革实践发现,基于CDIO理念的课程体系优点明显,学生普遍反映教学效果较以往有很大提高.     

立足素质教育 迎接知识经济时代的挑战——普通高校体育教学改革的若干思考

本文从为什么要立足素质教育入手 ,通过对知识经济的概述 ,表明素质教育是知识经济的基础、是普通高校体育教学改革的基本指导思想。阐述围绕制约改革深入发展的难点和着眼于未来的改革应注意若干问题的思考     

体育统计教学改革及渗透人文教育的实践与思考

体育统计学是一门发现和探索体育运动随机现象规律的学科。从体育统计学研究的对象和内容出发,强调在教学过程中贯彻体育统计的思想,改革传统教学方法,在教学中渗透人文教育,提高学生学习兴趣,体现“厚德博学,育人夺标”的教育理念,提高教学效果。     

高职《数据结构》课的教学实践与探索

为改革<数据结构>课程抽象难学的局面,教学中针对高职特点,合理地进行内容调整,使学生易于接受.通过教学方法和加大实践教学的改革,提高课程的针对性,从而达到培养学生分析问题和动手能力的目的.     

基于公共平台的高职“数理统计”课程教学研究

＂数理统计＂已是很多专业的公共必修课程,面对不同层次的高职学生,基于公共平台,结合课堂教学实践从观念、效果和手段三个方面进行了探讨,以期转变教学观念,提高教学质量.