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随着我国新课改的实施,我国教育部门对培养学生核心素养提高了重视程度。在初中科学教学中,合理地设计教学模式,确定教学目标,有利于教师教学质量的提高,也能够帮助学生掌握更多的科学知识。在信息技术的应用下,教师不仅可以应用更多的教学模式,而且教学中也能拓展科学知识,并为学生提供更加直观的教学情境,使学生更好地融入到科学教学当中。因此,基于信息技术环境下的初中科学课程教学模式进行探究,能够帮助教师转变传统的教学模式,提升教师教学质量。 相似文献
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传统课堂教学方式难以突破部分科学知识难点,而信息技术则具有较强的辅助功能。基于此,本文在构建科学探究教学"四维"模式基础之上,以瞬时速度为突破点进行基于信息技术环境的科学探究教学实践,并指出实施中的优点和值得深思的问题。 相似文献
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信息技术课程教学是以实践操作为主、以实践探究为基本方法、以解决任务和了解解决的方法作为根本目标的教学。信息技术教学要取得预期的效果,组织学生进行有实效的探究是关键。现代教育理论认为:“科学探究是科学学习的核心”。 相似文献
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信息技术的进步与完善对现代教育产生了很大的影响。信息技术与科学课堂融合,在日常教学中有很多优点,其中多媒体的运用打破了时间、空间的制约,很好地突破了教学重点和难点,提高了学生参与课堂学习的积极性,同时也实现了教师角色从传授者向引导者、点拨者的彻底改变。本文就以四个方面展开具体的阐述。 相似文献
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本文介绍了科学探究教学模式在信息技术教学中的应用问题,分析了其指导思想和教学模式,并在技术类课程教学中进行了相应的尝试。 相似文献
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王影 《中国科教创新导刊》2013,(6):13-13
随着信息技术的不断发展,现代社会各行各业中信息技术得到了十分广泛的应用。教育,作为关系到国计民生的大事,理应与时代发展的需求紧密结合。在新课改的背景下,信息技术课程被与时俱进地引入到中学的教学内容中,如何上好信息技术课,对教师的专业能力、教学能力等各方面素质都提出了新的要求。本文以理论结合实践的方式,对新课改下中学信息技术教学模式的改革进行了探究,以期为中学信息技术教育工作者的教学实践提供些许借鉴。 相似文献
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本文主要讨沧初中信息技术教学中存在的问题以及针对这些问题所要改革的方式,旨在提高初中信息技术的教学质量.有效培养学生探究能力,从而为我国人才建设提供助力。 相似文献
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开展科学探究教学,培养学生的科学探究能力和科学精神是新课程的核心理念之一。物理新课程标准中把“科学探究”定位为学生必须掌握的科学内容,并在新教材的编写中进行了合理的安排,充分凸显了当前物理教学中开展科学探究教学的重要性。科学探究是一种创造性活动,是探索物理规律的重要科学方法,科学探究能力是综合性的能力,科学探究能力的提高不是一蹴而就的,而是需要在平时进行一点一滴培养的。因此,物理教学中不仅要注意渗透科学探究的思想和方法,更要注重和加强科学探究教学,通过精心创设探究情境,重视探究过程的实施,充分发挥评价的激励功能,达到激发学生探究兴趣、提高学生科学探究能力、培育学生科学探究精神的目的。 相似文献
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实施素质教育,培养有科学头脑的新一代创新人才,不仅应在学校的课外活动课程教育中有目的地进行探索与拓展,更应该在实施素质教育的主阵地--课堂教育中有目的地加以渗透与加强.开展科学的探究教学,需要教师更新教育观念,全面提高自身素质,选择科学的探究课题和内容,研究教学的策略、程序及其具体环节的实施,充分发挥教师的主导作用,真正落实学生的主体地位,为学生学会学习、学会生存、学会合作及终身发展奠定基础. 相似文献
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本文介绍了科学探究教学模式在信息技术教学中的应用问题,分析了其指导思想和教学模式,并在技术类课程教学中进行了相应的尝试。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
作文教学可能是整个语文教学中最薄弱的环节。不过,以计算机多媒体技术和网络技术为主的现代信息技术的发展,给作文教学开辟了一片新的天地。在作文教学中,如果能把现代信息技术和作文教学有机地整合,在作文课堂教学中实施分层教学,就能提高不同层次学生的作文水平。 相似文献
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黎劲松 《试题与研究:高中理科综合》2020,(32):0017-0017
古诗词是我国具有源远流长历史的优秀传统文化 的重要构成,在语文课堂教学过程当中占据了重要的地位。因 此,教师必须要根据新课程标准来对古诗词教学进行有效的创 新和改革,利用全新技术、方法、模式、理念来优化课堂教学结 构。把握整体教学进度,科学地进行信息技术的嵌入,利用学 生喜闻乐见的方式来引导其主动进行古诗词的学习与探索。 相似文献
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利用信息技术开展小学科学高效教学是一种全新的教育模式,它将多种信息资源、技术、方法和学习材料有机结合,调动学生学习热情,使抽象概念变得更加清晰、具体,并且可以跨越时空限制。在小学阶段,科学课程具有很高的实践性和基础性。通过信息技术能够让学生更好地理解并熟练掌握科学知识,从而提升他们的能力,并且为科学实验提供有利的条件。本文旨在利用信息技术提升小学科学课堂的效率,深入探究如何培养学生的科学素养,并给出可行的建议,以期为未来的科学教育提供有益的借鉴。 相似文献
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基于信息技术的科学探究学习 总被引:3,自引:0,他引:3
信息技术的最大教育价值在于使学生获得学习上的自由,为学生的探究和体验提供更为便利的条件。有意识地利用相关的信息技术手段来支持学习,是构造信息时代科学教育方式的必然选择。本文分析了信息技术在科学探究学习中的探索资源、工具软件和交流平台作用,并探讨了基于信息技术的科学探究学习的一些基本模式。 相似文献
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新时期,在幼儿园教育中实施信息化教学是具有现实意义与重要价值的,但是怎样运用信息技术,并且发挥其在幼儿园科学教育活动中的最大化作用呢?一方面,幼儿园教师需要探索能够适合幼儿园科学活动的信息化教学模式及方法;另一方面,教师在使用多种教学方式进行教学时,还需采取一些科学的举措来具体落实。本文分析了信息技术环境下幼儿园科学活动教学模式的相关内容,其中内容包含了信息技术及相关理论定义、信息化教学的几种不同模式、幼儿园信息化教学现状以及信息化教学举措等内容,重点对信息技术在幼儿园科学活动中的应用举措展开分析。力求通过本文的分析为幼儿园教师的实践教学提供理论参考依据。 相似文献
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刘冬云 《教学管理与教育研究》2022,(18):102-103
项目式学习是指将学生作为课堂主体,以学习项目作为整体构思来进行教育的一种模式。项目式学习不仅要求学生参与到问题的分析、探究的过程中,还要求学生进行评估与反思,从整体上培养学生的解决问题能力、独立思考及实践操作能力。文章从创设项目情境、利用分层教学、开展小组合作三方面着手,简要阐述初中信息技术教学中项目式学习的应用策略。 相似文献