CHINA-UNICEF校长培训与学校发展规划项目简介

CHINA—UNICEF校长培训与学校发展规划项目是中国与联合国儿童基金会共同开发的校长培训试点项目，旨在让我国西部省区，尤其是贫困地区的基层学校校长学习掌握一种全新的制定学校发展规划的科学方法，从而为学校的发展注入一种活力。     

论校长培训与学校发展规划项目实施的基本特征

学校发展规划(School Dovelopm ent Plan,简称SD P)于上世纪80年代中期兴起于英国,它主要强调通过制定和实施学校发展规划以实现学校教育的发展与提高,是一种政府间接管理学校的方式。系统论的奠基人贝塔朗菲认为,整体功能大于各个部分之功能之机械总和。这一著名论断告诉我们,各个部分或每一个体的优化带不来多少突出的效益,因为它们是一些孤立存在的单质,只具备单一的功能;但一旦将优化的部分或个体,按照系统整合原理组合起来,就能产生整体优化的综合效应,获得“1 1>2”的效果。重庆市在校长培训与学校发展规划项目实施研究中,始终把它…     

我省举办中等职业学校校长培训班

2007年12月14日,我省在太原举办中等职业学校校长培训班。参加这次培训班的有各市教育局职教科长,部分直（区）教育局分管局长,高等职业技术学院中专部和中等职业学校的校长共500多人。教育部职成司有关领导、职教研究部门专家学者、外省职业院校校长从小同角度对职业教育的突出问题作了专题报告。     

省教委举办高等职业学校校长培训班

1999年辽宁省作为高等职业教育的试点省份之一,高等职业技术教育招生计划比去年有大幅度的增长.为了进一步端正高等职业教育办学指导思想;明确培养目标,深化办学模式改革;提高教育教学水平,办出高等职业教育特色.     

全省中等职业学校校长培训班举办

继2009年山东省首届国家级重点中等职业学校校长培训班和首届省级重点中等职业学校校长培训班之后,2010年12月18日至19日,全省中等职业学校校长培训班在淄博山东理工大学举办,此次培训班由山东省教育厅职业教育与成人教育处和山东省职业教育与成人教育研究所主办,山东     

全国供销合作总社举办中专技工学校校长培训班

全国供销合作社系统中专技工学校校长培训班于5月14日在江苏省南通供销学校举办。 这期培训班是为适应两个根本转变,更新观念,拓宽视野,提高素     

走近爱生学校——中国—联合国儿基会“爱生学校与学校管理”项目在五华

在世界性基础教育合作中,“爱生学校”是联合国儿童基金会的一个实验项目。早在2001年该项目即已引入中国,联合国儿基会大多选择边远贫困地区作为项目县开展实验。2006年,昆明市五华区申请被批准作为省级项目县(区)进入该项实验。本文作者,昆明市五华区教育局副局长曾莉琼在文章中介绍了为什么选择爱生学校项目和怎样实施爱生学校项目(实际是刚开始的工作),概述了“爱生学校与学校管理”项目实施初期对全区小学校长、幼儿园园长培训的过程和初步成果。“爱生学校”项目实验,也是一项教育工程,其意义和影响会很大很广。云南的大理永平县、丽江玉龙县同时被确定为国家项目县。《云南教育》将同广大读者共同关注该项目的实验和发展。     

黑龙江中职学校校长培训班在香港举办

由黑龙江省教育厅组织、香港职业训练局承办的首期黑龙江省中等职业学校校长培训班,近日在香港举办,来自全省27所国家级、省级重点学校的校长、副校长共30人参加了培训。     

宣恩县举办校长“新课改”培训

日前,宣恩县教育局在该县民族实验中学举办了全县中小学校长“新课程改革”培训。 此次培训的重点是解决中小学校长实施新课程改革的思想与观念问题,重新构建教学管理的新思路,旨在推进全县新一轮课程     

“爱生学校”实验区研讨“爱生”标准

"校长民主管理的意识更强了,也更加重视学生和校园内弱势群体的呼声了。"2012年10月31日,在广西壮族自治区三江县举行的"《中国爱生学校标准》试验经验交流研讨会"上,三江县教育局副局长龙怀益表示,"爱生学校"项目不仅改变了校长,还改变了教师、学生、社区,给实验区带来了很大的变化。     

“爱生学校”简笔

在当前形势下,学校应具备可持续的自我发展的能力。只有每一个人对学校都有一种责任感,学校才会发展。学校可持续发展的根本目标——学生的发展“。爱生学校”是指能够为学生的发展提供一种全纳性的、友好的课堂和学习环境的学校,是学校可持续发展的基本途径。一、爱生学校是全     

构建“超市型”教师培训模式——以“中国爱生学校”项目培训为例

以往的教师培训大多采取了统一时间、统一地点、统一形式的大课堂培训模式,这种“自上而下、整齐划一”的培训,无视教师的个性化差异,提供的培训服务与实际需求相脱节,剥夺了教师的选择权,     

关于举办校长培训班培训效益问题的探讨

一、培训效益的含义和表现形式(一)培训效益的含义“效益”是指“效果和利益”。“效果”是指物质变化所产生的结果,或者说是某种力量、某些作法、某些因素作用于一定对象所产生的结果。“利益”是指对人或事物有利的因素,或者说是使人有所得而感到满意的事物。由此可见,我们这里所说的“培训效益”,就是指在中小学校长培训中,消耗一定量的培训成本(人力、物力、财力)后,培训出一定数量并符合国家规定培养目标的合格校长或比原先水平提高的校长。“培训效益”不仅要涉及“消耗一定量的培训成本(人力、物力、财力)”问题,而且要涉及数量和质…     

“爱生学校”简笔

在当前形势下，学校应具备可持续的自我发展的能力。只有每一个人对学校都有一种责任感，学校才会发展。学校可持续发展的根本目标——学生的发展。“爱生学校”是指能够为学生的发展提供一种全纳性的、友好的课堂和学习环境的学校。是学校可持续发展的基本途径。     

山东济南天桥区中小学启动“爱生学校”项目

2011年6月25日,山东济南天桥区教育局举行爱生学校项目启动仪式暨项目培训会,在全区中小学正式启动爱生学校项目。在培训会上,国家督学郑增仪对中国爱生学校框架做了详细介绍。辽宁沈阳市浑南第二小学校长丛莲芳结合办学实际,阐述了爱生学校的创建经验。北京师范大学教授郑新蓉和北京教育学院副教授李雯分别对爱生学校的四个维度全纳与平等、有效的教与学、安全、     

“校长的成功”与“成功的校长”

作为一名校长,个人的成功和学校的成功究竟有着怎样的关系?周彬,一名长期执着于学校管理研究与实践的年轻学者,对此有着独到的见解:校长的成功,是校长个人的成功,衡量校长个人是否成功的标准,是看校长本人在学校管理岗位上的职业满意度和升迁速度;成功的校长,更多表现为学校组织的成功,衡量学校组织是否成功的标准,是看学校组织是否取得规模上的扩大或者质量上的提升。当然校长的成功与成功的校长有着千丝万缕的联系,之所以要将两者有意做一辨析,是希望校长都来思量成功的深刻内涵,并努力实现校长个人成功与学校发展成功的辩证统一。     

“爱生学校”发展规划在农村学校变革中的实践——以联合国儿基会甘肃省项目实施为例

联合国儿基会爱生学校发展规划项目在我国西部地区的实施中,以学生发展为重心,确保儿童享有平等的受教育权和全面参与学校、家庭、文化、社会生活的权利,从校长治校、教师专业发展、弱势群体转变、育人环境改善、课堂教学变革、学校管理嬗变、家校合作推进等方面探索农村学校变革的路径。在改革实践的基础上提出在未来的发展规划实施中进一步做好提高校长学校领导能力,加深大学与中小学的伙伴合作,注重学校变革的可持续发展,加强师生心理健康教育,增强家长对子女教育能力,加快学校软硬件建设等项工作。     

中国-联合国儿基会“爱生学校”师资培训项目研讨会在广西三江召开

2006年11月12日至14日,中国-联合国儿童基金会“爱生学校”师资培训项目研讨会在广西壮族自治区三江侗族自治县召开,教育部师范司的领导、儿基会项目官员,以及广西、云南、四川、贵州、西藏、新疆、内蒙,青海、甘肃、宁夏等十省、区的项目官员、专家、项目学校代表参加了会议。各省的项目官员、项目代表在会上畅所欲言,相互交流“爱生学校”项目实施五年来所取得的经验,并探讨了下一个周期的发展规划。     

关于举办校长培训班的培训效益问题的探讨

“效益”是指“效果和利益”。“效果”是指物质变化所产生的结果，或者说是某种力量、某些作法、某些因素作用于一定对象所产生的结果。“利益”是指对人或事物有利的因素，或者说是使人有所得而感到满意的事物。由此可见，我们这里所说的“培训效益”，就是指在中小学校长培训中，消耗一定量的培训成本(人力、物力、财力)后，培训出一定数量并符合国家规定培养目标的合格校长或比原先水平提高的校长。