关注"卡通一代"的身心健康

事例一:一所中学门口,中午时学生们争相购买卡通漫画,短短的一个多小时,就有90多名学生光顾书店,翻看卡通漫画,并有近40名学生掏钱买下了看好的卡通漫画.     

基于网络的大学生艺术学习途径及方法

一、注重激发学生艺术学习的兴趣 课程内容是吸引学生发现学习、主动学习的关键。内容丰富、有趣会触发学生主动学习的欲望。从目前大学的艺术课程来看，侧重于艺术欣赏教学，但并非所有学生都有兴趣进行书面的或理论性的艺术欣赏活动。而对于艺术实践课程如绘画之类都仅限于在艺术兴趣小组开展。在新课程实验基地学校，一些艺术教师通常不用教科书，或者只是把教科书作为参考，开发校本课程。因此，教师编写的校本教材的内容是否吸引学生兴趣就十分关键了。而在欣赏课中结合多媒体和网络技术是一种行之有效的调动课堂学习气氛的方法。根据观察，学生尤其对动态互动性强的多媒体图片相当感兴趣，配上声音能起到刺激感官的效果。学生也能通过这种互动性的教学培养艺术的兴趣，继而对艺术学习产生探究欲望。根据长期观察，绝大多数大学生特别热衷于卡通漫画，笔者发现只要某节课的内容以动漫为主，必定受到学生的欢迎。虽然，艺术课的内容并不能完全以学生的兴趣来设定，但结合大学生的心理发展及兴趣爱好是激发他们主动学习和自我发展的有效手段。     

回归学生的生活世界——义务教育《世界历史》（川教版）实验教科书评析

教科书作为课程实施的重要工具，是历次课程改革的核心。社会需求、学科特点和学生发展，是影响教科书编写的三个重要因素。然而，不同时代，受不同课程理念的影响，社会需求、学科特点和学生发展这三个因素的制约作用也有所不同，基于此，教科书的价值取向也有所不同。     

关于人教版小学数学教科书中的爱国教育元素解析

教科书是国家培养未来人才的权威文本和重要载体，人教版小学数学教科书直接或者间接地涉及了众多爱国教育元素．数学教科书整体编排符合小学生的认识发展规律，不同年级的数学教科书中爱国教育元素侧重点不同，占比也不同．从了解自然到保护自然，尊重生命到社会结构发展，文化传承到文化创新，立足中国到面向世界．文章从自然、人民、文化、社会主义建设和国际交流五个角度详细阐述了人教版小学数学教科书中的爱国教育元素．世界不断变化，人类也在发展进步，未来的数学教科书应以学生认识规律为基础，从不同角度编排具有时代气息的爱国教育元素．另外，教师应在数学教学课堂中深入挖掘教科书中的爱国主义素材，对学生进行爱国主义教育．     

高中数学教材中的＂探究和拓展＂教学对策

江苏教育出版社出版的《普通高中课程标准试验教科书·数学》充分考虑学生的不同需求，为所有学生的发展提供帮助，为学生的不同发展提供较大的选择空间．教科书设计为：一个核心，多个层次，多种选择．学好核心内容后，根据要求，学生有多种选择，每一个人都能获得必备的数学素养与最佳发展．而对一部分学生来说，     

开阔视野，陶冶情操——浅谈教科版小学语文教科书选文的价值取向

作为语文教科书主体的课文，不仅仅是学习语言文字的“例子”，还是开阔学生视野，陶冶学生情操的文化载体。根据课程标准的要求，语文教科书的选文应“具有典型性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习”。这是每套语文教科书都应达到的共性要求。然而每套教科书所选的课文不尽相同，各类课文所占的比例也有所区别，这些差异反映出了各套教科书的不同价值取向。下面本文将从三个方面谈谈教科版小学语文教科书选文的价值取向。[第一段]     

音体美课程，学生的兴趣应摆在什么位置

长期以来，在中小学音乐、体育、美术几科的教学里存在着一种怪现象：学生们爱唱歌，却不爱上音乐课；爱踢球，却不爱上体育课：爱看爱画卡通漫画，却不爱上美术课。新课程标准改革能改变这种状况吗?仅仅强调学生的兴趣科学吗?     

卡通基地

这些卡通漫画角色是哪些书里的,你知道0马?他们部来自卡通漫画名著哦!.卡通基地     

音体美，怎么让孩子喜欢你？

体育、音乐、美术是最能与学生情趣贴近、最没考试压力的课程，又最能展现学生的个性、凸现学生的特长。但长期以来，在中小学音体美的教学里存在着一种怪现象：学生们爱唱歌却不爱上音乐课，爱踢球却不爱上体育课，爱画卡通漫画却不爱上美术课。新课改能改变这种状况吗?日前，     

加强阅读能力的培养提高数学教学质量

学生读书，顾名思义，就是要让学生读书，尤其是读教科书。因为，教科书是教学大纲的具体化，它是根据数学大纲编写的，也是学生学习的主要内容，同时也是我们教学的主要依据，学生获取知识的主要来源和进行课后作业的主要依据，所以，作为教师首先必须深钻教科书的内容，备好课，把教科书上的内容向学生讲清楚，讲透彻，同时认真指导学生阅读教科书，使他们能够很好的掌握教科书的内容，收到良好的效果。但是，在当前的数学教学中，普遍存在一种现象，学生除了做教科书上的习题外，学生根本不读教科书，初中学生尤其突出，实践证明，学生不读教科书，必然导致学生根基不牢，知识概念模糊，考试时分数低。所以我认为，要提高学生的数学成绩，阅读能力的培养是必不可少的，为解决这个问题，应从以下几个方面着手。     

日本小学现行《道德》教科书述评

战后日本的迅速崛起为世人所瞩目，日本中小学的道德教育自然也成了人们关注的焦点之一。文章就日本现行的小学道德课程教科书加以分析和评论，总结在教学大纲指导下，现行小学《道德》教科书根据不同年龄儿童的心理特征，在贴近学生生活的平凡的故事中传承日本文化，培养学生的道德性，即道德知识、道德判断力、道德实践能力，用实际例子阐明教科书既注重学生的可接受性，又注重和其他学科的相互关联以及师生互动的空间，并且注意到对不同成长程度的学生提出适当的要求，使学生在道德体验中完成从道德认识到道德实践的整合。     

应用读书指导法进行《药用植物学》教学

读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书和课外读物以获取知识，培养独立阅读能力的方法。其中，教师指导学生读懂教科书有着特殊的意义。因为，教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料，也是教师进行教学的主要依据，教师应教会学生有效地使用教科书，发挥教科书最大的作用，从而帮助学生掌握学科内容，顺利完成学习任务。     

透过鸟山明的“大逃亡”概述漫画的“分镜”

“分镜”是什么东西?它在卡通漫画里扮演怎样的角色?它真的特别重要吗?没错,“分镜”在卡通漫画的创作中非常重要,要想创作好卡通漫画,必须弄明白“分镜”。“分镜”来源于电影中“蒙太奇”的各种镜头处理技巧,是借用电影“蒙     

青岛版《义务教育课程标准实验教科书数学》(7～9年级)介绍(下)

2．6有利于满足不同学生的需求学生的个性差异表现为认知方式与思维策略的不同，以及认知水平和学习能力的差异．本教科书从以学生的发展为本的理念出发，尊重学生的个体差异，力求满足不同学生的需求．表现在：     

小学数学教科书习题比较研究

教科书是开展教学活动的主体，也是连接学生与教师之间的载体，如何有效从教科书中深入挖掘教学资源，促进教学活动的持续开展，已经成为了当前教学活动的主要目标。为了适应新课程教学改革的不断深化，教科书也不断进行调整。习题作为教科书中的重要组成部分，习题的组织与编排对教学效率有着重要的影响，而不同版本的教材在习题的编排方面也存在着一些差异，本文就以人教版教材和苏教版教材为例，对小学数学教科书的习题部分进行简单的比较研究。     

充分挖掘课程资源，提高学生英语交际能力

一直以来，我国学生都是在非英语的语言环境中学习英语。学生手中只有一本教科书，为了应考他们日复一日，年复一年地苦读着，老师更是兢兢业业、乐此不疲，培养了一大批能读会写的学生，可当他们离开书本，走向社会，运用英语进行交际时，却又变得唯唯诺诺、小心翼翼。对此，《国家英语课程标准》明确指出：在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，使学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触和学习英语。     

基于学生发展的教科书编写与使用

在教科书的编写和教学实践中存在两种教材观:目的型教材观和手段型教材观,其实质为两种不同的教科书功能取向.教科书为实现其不同的功能,直接引导课堂教学中学生学习与教师教学的方式.西南师大版小学数学教科书将促进学生发展作为编写的核心理念,呈现出了突出知识意义的建构过程,提供专项的数学活动体验,注重整合学生的学业获得等功能特征.     

台湾高中新编历史教科书的基本特点与启示

目前，台湾地区高中不同版本的教科书有六套，与旧历史教科书相比，它们在编写理念上，有很大不同。其中龙腾文化事业公司出版的历史教科书(简称“龙腾本”)较为出色。它的编写理念和特点是：注重对历史人物的描叙；呈现反映时代风貌的重要知识；写出和生活息息相关的“整体历史”架构；重视发挥课文辅助系统在提升学生历史思维能力方面的功能。     

我们喜欢小学生周报

孩子：这里既有有趣的卡通漫画、童话故事，又有严谨的学科指导、百科知识、作文书画，学中玩，玩中学！     

义务教育阶段教科书租用制的设想

一、我国义务教育阶段应实行教科书租用制 在义务教育阶段教科书的供给与使用上，各国采用的方法不尽一致，大体上可以分为四种：第一，借用制。学生可免费借用教科书，使用结束后归还学校，供下届学生继续使用。实行教科书借用制的国家和地区有德国、法国和美国的大部分州等。在德国，学生免交书费，课书采取借阅的形式。首先由教师选择决定学生使用何种教科书，再由学校图书馆去购买，然后借给学生使用。