童话象征论略

当代意识中的童话象征,正是在构思童话幻想中寻求和形成的某种新的观念。因此,就美学范畴而言、童话象征无疑是一种深层结构。本文就童话象征的性质、意义及它的特点作了阐述,认为,童话象征是一种活泼而又严肃幻想与情理交织的意蕴,是一种似浅实深、浅中寓深、由浅入深、充满了儿童的体验和想象的幻化的艺术结构。儿童情趣浸渍其中,在童话象证中,童话幻想与审美理想达到了有机的,高度的统一。童话象征的深,不是深奥和深僻,而是深邃和深沉,它具有时代性,社会性和民族性,它的艺术表现是多种多样的。     

成年读者眼中的童话——《丑小鸭》象征意蕴的深层抽绎

童话是讲给孩子们听的故事,孩子们的童话世界至多也只是一种拟物化的人的生活,童话的象征意蕴其实是孩于们难以理解和接受的。只有当大人们有兴趣阅读童话的时候,才可能从“有形的具象”中去抽绎其“无形的理念”的。不少优美的童话孩子们喜爱,大人们也喜欢。世界著名的童话大师安徒生就说过:“我用我的一切感情和思想来写童话,但是同时我也没有忘记成年人。当我为孩子们写一篇故事的时候,我永远记住他们的父亲和母亲也会在     

《夏洛的网》

快乐导读：这是关于蜘蛛和小猪的故事,写给孩子,也写给大人。这是一首关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌,一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话。这本诞生1952年的经典,会让读懂它的人泪流满面。     

试论《小王子》中的意象象征

《小王子》是法国著名作家圣·埃克苏佩里的经典童话作品,这部写给大人的童话朴实、真挚、动人,言语充满灵性、发人深省,多年来受到广大儿童读者和成人读者的热爱和追捧。作品中作者运用了大量象征的表现手法,形象生动地把现实中形形色色的众生百态展现出来,细腻地讲述了人类之间的友情、爱情等,对生活具有深刻的启示性。本文正是通过对《小王子》中的象征和他们之间的联系问题进行分析,从而探讨其中所映射的现实意义。     

我要为狼辩护

从古至今,狼一直象征着凶残,代表着贪婪。童话中的狼,没有不让人恐惧的。大人也常用大灰狼来吓唬那些不听话的孩子,用“狼来了”的故事来教育那些爱撒谎的儿童。于是很多善良的人从小就憎恨狼、厌恶狼,不少纯洁的孩子提起狼就咬牙切齿。     

园丁之爱

爱所有的小孩子所有的小孩子明天都是大人就是爱所有的大人爱过了这一代又在爱着下一代总是以一颗金石为开之心深信你的爱能超然物外深信你持之以恒之心就是力量深信有一天所有的人有像太阳对人的关怀把世界变得透明和理解园丁之爱是一颗拳拳之心是一张走向人心的通行证园丁之爱@潘仲龄     

遥远星球上唯一的玫瑰——《小王子》赏析

一部“写给大人看的童话”,一部世界上最伤心的童话,一部温馨、真挚、感人的关于爱与责任的寓言,一部平实无华的天才之作——全球阅读率仅次于《圣经》的最佳书籍!     

幼儿园快乐童话教学

童话——一种带有浓厚幻想色彩的,具有丰富想象的,专为孩子们而创作的虚构故事,多少年来,它以其生动的故事情节,夸张的想象,丰富的语言,吸引着一代又一代的少年儿童去读它、讲它,也使他们从故事人物的真、善、美,假、恶丑中受到感染和启迪。一、以"走进童话世界,铸造童话精神,造就和谐儿童"构筑校园文化"走进童话世界"意为教师与幼儿一起走进孩子童话般的心灵世界,去读懂孩子,一切为了孩子的成长。童话精神是孩子的主体精神,"铸造童话精神"即将"童话文化"与"童话精神"     

“童话”的文化意蕴

童话不仅是一种文体,而且还是一个文化意象。这个意象是美好纯真的象征,于是它也就成为成年人魂牵梦绕的理想。但对于儿童来说,它却是一个现实,儿童就生活在童话世界里,于是也成为成年人的一个美好回忆。     

“童话”的文化意蕴

童话不仅是一种文体,而且还是一个文化意象。这个意象是美好纯真的象征,于是它也就成为成年人魂牵梦绕的理想。但对于儿童来说,它却是一个现实,儿童就生活在童话世界里,于是也成为成年人的一个美好回忆。     

幼儿园童话教学现状的调查研究

<正>一、问题的提出童话是幼儿最喜欢的文学样式之一,通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象,反映生活,具有浓厚幻想色彩,语言通俗生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。我国最早的儿童文学开拓者周作人先生在《童话研究》中指出:"童话是一种奇妙的艺术,也是最富儿童文学特点的一种文体。在儿童文学领域的诸多体裁样式中,它最能体现儿童文学的审美特征,因此受到小读者的普遍欢迎,成为儿童文学中的主体。"童话对儿童发展的     

论法华思想在《银河铁道之夜》中的体现

宫泽贤治的作品《银河铁道之夜》被誉为只有大人才能读懂的童话,它里面的故事情节引人无限遐想。贤治信仰的法华思想,在他的作品中多有体现。本文从法华思想的介绍展开,分析了《银河铁道之夜》的乔万尼、康帕内拉、捕鸟人以及天蝎火这一象征,浅析法华思想对宫泽贤治的人生观、价值观的影响以及"法华文学"的魅力之处。     

郑振铎与安徒生

“五四”一代学者极力推崇安徒生童话，使之成为中国现代儿童文学最初的理想样本，安徒生童话所产生的广泛的影响力与郑振铎的大力宣扬密切相关，郑振铎对安徒生童话的艺术特质亦有动人的描述和独到的分析。郑振铎推介安徒生童话的工作值得清理。     

郑渊洁童话瑕疵之我见

以前的《童话大王》,写的人郑渊洁意气风发,看的人拍案叫绝。但是,看如今的《童话大王》,我却有一种拜访迟暮英雄的感觉。80年代及90年代初,是郑渊洁创作的黄金时期,诞生了《舒克和贝塔历险记》、《皮皮鲁和鲁西西》、《三个苹果折腾地球》、《十二生肖童话系列》等许多优秀的作品,还创刊《童话大王》。他用疯狂的想象、幽默而富于哲理的语句造出一个个既有荒诞色彩又对现实不无影射的童话世界,完全不同于一般童话浪漫理想但最终指向虚无的风格。《童话大王》这本“郑氏专刊”一推出,便风靡全国,小孩大人、学生老师都喜欢。它使郑渊洁成为多产作家,读者的热情将他的才华     

注重童话语言特色,优化小学童话教学

<正>童话是儿童文学的一种,通过丰富的想象、幻想和夸张塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。童话往往采用夸张、拟人、象征等表现手法,语言通俗生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话是少年儿童最喜欢的文学作品之一,它能极大地激发少年儿童丰富的想象及学习兴趣,在他们幼小的心灵里留下深刻的印象,难以忘怀。我对这一题材的教学做了研究,只就童话的语言特色对童话教学作探讨。童话既是作者美好幻想的产物,又是美的结晶,构成这么     

记叙文阅读模拟演练(一)

(一)阅读下面两篇文章,完成1～8题杜鹃郭沫若杜鹃,敝同乡的魂,在文学上所占的地位,恐怕任何鸟也比不上。我们一提起杜鹃,心头眼底便好像有说不尽的诗意。它本身不用说,已经是望帝的化身了。有时又被认为是薄暮的佳人,忧国的志士,声是满腹乡思,血是逼山踯躅;可怜,哀怨,纯洁至诚……在人们的心目中成为了爱的象征。这爱的象征似乎已经成为了民族的感情。而且,这种象征还超越了民族的范围,东方诸国大都受到了感染。例如日本,杜鹃在文学上所占的地位,并不亚于中国。然而,这实在是名实不符的一个最大的例证。杜鹃是一种灰黑色的鸟,毛羽并不美,它…     

读童话，没那么简单

童话．是儿童文学的一种。它用想象、夸张、拟人、象征等手法,把心中最美好的事物汇聚起来,创造出另一个奇幻世界。童话具有奇妙的幻想、曲折的情节和优美的语言,深受孩子甚至成年人的喜爱。     

和童话一起过日子、养孩子

"童话就像一个太阳,让整个人类有了长大和生活的光亮。童话牵着日子的手,生命就很像童话了。"这是梅子涵先生对童话诗意而温暖的解读。在我眼里,童话就是从童年的窗口照进来,穿过房间,会柔软地藏在心里不消失的那缕阳光,是在雨天和夜晚与你说话、陪你在路上走的那个知己。可是,我的童年却没有童话,大人们没有领我成为安徒生家院子里经常的听众,这是自己童年很大的遗憾。1992年的秋天,当有机会成为一名小学语文教师,能再次走向童年时,我暗下决心:一定要让     

怎样写童话

童话是儿童文学的一种体裁,是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,其语言生动浅显,对自然物往往作拟人化的描写,多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的适合儿童欣赏的故事。这次习作要求同学们写童话,一是续编童话,二是自编童话。同学们通过本组几篇童话课文的学习,已获得了不少有关童话的知识,作文时可以借鉴。怎样写好童话呢?一、要精选事例,展开丰富的想象,编织引人入胜的故事情节。本次习作内容较广,既可写几种小动物,又可写几件物品,还可续写故事。在这么多的材料中,同学们可根据自己所熟悉的材料或感受,选择有意义的、有趣的、对人…     

童话教学:融情于境,共享成长——以《小狄克和巨人》课外阅读指导为例

<正>童话,是儿童文学的一种。它用想象、夸张、拟人、象征等手法,把心中最美好的东西聚积起来,汇聚成另一个奇幻世界。它具有奇妙的幻想,曲折的情节,优美的语言,有趣的内容,是儿童喜闻乐见的一种文学体裁,深受喜爱。真正的好童话,是百读不厌,常读常新的,不仅是读故事,更是读生活,读人生。那么,该如何读童话呢?教师,又该如何进行童话教学呢?