产教融合的实训基地建设研究——以高职物流管理专业为例

结合广西农业职业技术学院物流管理专业基于产教融合的实训基地建设实践,阐述产教融合的实训基地建设的内涵、原则、思路、建设方案。     

职业教育产教融合实训基地建设探究

产教融合就是职业教育与相关产业的深度合作,是高职院校目前最行之有效的教育模式。产教融合实训基地建设是新时代高水平深化和推动职业教育产教融合的重要内容。通过对高职院校产教融合实训基地建设的现状和问题进行分析,结合职业院校与企业发展的实际情况,探讨产教融合实训基地建设的意义、目标和成果,并提出了具体的建设措施。     

高水平产教融合实训基地建设模式探索与实践——以黄冈职业技术学院高水平产教融合实训基地建设为例

实践教学是高职教育的重要环节,实训基地的建设是实践教学的有力保障。新时代,国家对高职院校实训基地建设提出了新要求。通过对高水平产教融合实训基地内涵、主要建设模式等进行研究,结合黄冈职业技术学院实际,总结出“筑巢引凤”“借船出海”“医教协同”“校办产业”四种模式建设经验,提出拓宽资金筹集渠道、做实产业链调研、引入龙头企业、发挥基地产能、提升教师队伍水平、实施基地开放共享等高水平产教融合实训基地建设保障措施建议,可供同类院校参考。     

高职院校产教融合实训基地建设的困境与对策

高职院校产教融合实训基地的建设面临新常态,其发展的应然图景为实训基地建设随产业转型升级动态调整、实训项目设计对接职教高质量发展需求、实训基地成为产教真融与真合的实践场域。针对当前高职院校产教融合实训基地建设改革的困境,文章从资源建设、专业设置、产教融合、实训项目四个角度提出政策建议,即多元主体共建开放性共享型实训基地、构建适应产业集群需求的专业集群、寻求多元主体协同的最大公约数和优化产教融合实训项目的过程建设。     

专业群视域下的 产教融合实训基地建设研究 ——以数字商业专业群为例

实训基地是高等职业教育培养人才的主战场,实训基地建设的水平直接影响人才培养质量,高等职业院校应落实立德树人根本任务,以培养高素质技术技能型人才为目标.随着社会的发展,以及互联网技术的运用,传统商业岗位发生了根本性的改变,通过分析传统商业岗位,结合无锡地方产业特点,以数字商业专业群为基础,阐述在专业群的视域下数字商业产教...     

基于产教深度融合的园艺专业生产性实训基地建设探索--以台州科技职业学院园艺技术专业为例

深化产教融合,推进现代学徒制人才培养模式改革的关键在于生产性实训基地建设。台州科技职业学院园艺技术专业通过建立独资型、股份制型、承包型、创业型等校内生产性实训基地,达到产教深度融合、工学结合一体,做到学习内容项目化、学习过程工作化、学习情境企业化、学习成果商品化,真正实现工学交替、实岗育人。     

畜牧兽医专业群产教融合实训基地建设研究

产教融合实训基地是推动高职教育产教融合的重要载体,是提升学生实践能力的重要场所,是新时期高职院校人才培养的保障,是进一步实现办学与市场需求相匹配的重要纽带。实训基地在建设过程中会遇到很多难题,为更好地发挥实训基地的作用,高职院校需要进行相应的改革。目前,高职院校产教融合实训基地建设面临着生产和教学的矛盾,师资力量相对薄弱、人才培养成本缺乏分担机制等难题。高职院校通过细化岗位职责,合理建设基地,优化教师队伍,建立健全保障机制等方法推动产教融合实训基地的建设,形成企业、学校、学生三方共赢的局面。     

中兴通讯企业学院产教融合实训基地建设研究——以安徽国防科技职业学院为例

为进一步深化职业教育教学改革,深化校企合作、产教融合,整合信息类优势专业群资源,努力打造“两院一中心”实习实训基地,不断尝试在专业建设、开发课程资源、社会服务与培训、技术支持等方面展开合作。文章在实训基地建设总体目标、建设内容等方面进行了阐述,总结了存在的不足,对同类院校的ICT实验基地建设有一定参考价值。     

基于产教融合的实训基地建设与管理研究

随着高职教育要求的不断深化,为有效促进高职教育体系的建设,职业教育需要明确树立"深化产教融合、强化校企合作"的教育理念,即通过院校专业与企业相结合,实现产业与教育的双重目标,共同构建产教融合的学生实训基地。在高职教育中,实训基地是培养学生专业能力的重要组成,能够有效地对高职院校多种专业教育的建设与发展加以促进,从而不断提升学生专业素质能力的培养、加强专业教师职业素质的建设、促进院校与企业之间良好合作关系的构建。     

产教融合型生产实训基地建设现状与对策——以湖南化工职业技术学院精细化学品生产技术专业为例

产教融合型生产实训基地建设,是深化"工学结合""校企合作"的重要举措。作者针对精细化工专业生产性实训基地特点及精细化学品生产技术专业生产实训存在的问题,从专业建设模式、课程体系、运行机制、师资队伍等方面对产教融合型生产性实训基地建设进行探讨,为高职院校精细化工生产性实训基地建设提供了参考依据。实践表明,湖南化工职业技术学院精细化学品生产技术专业,依靠校企合作职教集团建立产教融合型生产实训基地,校企双方优势互补、资源互用、利益共享,彰显高职教育办学特色。     

基于产教深度融合的园艺专业生产性实训基地建设探索——以台州科技职业学院园艺技术专业为例

深化产教融合,推进现代学徒制人才培养模式改革的关键在于生产性实训基地建设。台州科技职业学院园艺技术专业通过建立独资型、股份制型、承包型、创业型等校内生产性实训基地,达到产教深度融合、工学结合一体,做到学习内容项目化、学习过程工作化、学习情境企业化、学习成果商品化,真正实现工学交替、实岗育人。     

体育高职院校产教融合实训基地建设的推进策略

文章综合运用文献法、内容分析法和比较分析法,对体育高职院校产教融合实训基地建设状况进行分析,检视现存问题,从注重实训基地顶层设计、优化实训基地专业布局、加强实训师资队伍建设、完善校企合作长效机制、切实推进产教深度融合等方面提出了推进策略,为提升实训基地的运行效益和实训教学质量提供有益借鉴和参考。     

高职物流管理专业产教融合实践的探讨

物流管理专业产教融合、校企合作需要建立相应的机制,深化工学结合,明确企业参与职业教育的责任和权利,在人才培养模式上,通过专业与生产企业岗位对接,增加专业课程内容,建立职业技能标准,使教学过程与生产过程能更紧密对接,使职业教育更加适应物流产业发展的需求。     

智能制造产教融合实训基地建设思考

随着《中国制造2025》政策的进一步推广和落地,高职院校正对原有的制造类专业进行转型和升级,以适应智能制造生产模式;而智能制造产教融合实训基地的建设是完善原有制造类专业内涵,重构课程体系,深化产教融合,扩充职业院校功能,提高人才培养质量,培养复合型技术技能人才的关键.文章在分析智能制造、产教融合、实训基地内涵的基础上,...     

城市安全产教融合实训基地建设路径研究——以北京工业职业技术学院为例

高水平产教融合实训基地是高技能人才培养的重要支撑。通过分析城市安全产教融合实训基地建设的意义,针对目前实训基地建设存在的问题,提出了城市安全产教融合实训基地的建设思路和建设内容。通过校企深度合作,共同培养具备实践能力和创新精神的高素质城市安全专业人才,推动城市安全产业的发展和升级。     

产教融合现代化实训基地问题研究——以宜兴中专“数控技术”实训基地为例

产教融合现代化实训基地是职业教育培养高素质技能型人才的重要平台,现阶段在产教融合现代化实训基地的建设中尚存在一些问题,如多数还停留于浅层次的合作。文中对政策落实、基地建设、师资情况等几方面存在的突出问题进行了剖析,并提出解决相关问题的整改建议。     

高职院校“教产研服创”五位一体实训基地建设探索——以辽宁生态工程职业学院为例

建设好和利用好实训基地是办好高等职业教育的关键所在。文章以辽宁生态工程职业学院为例,从高职园林专业群校内实训基地的建设出发,分析了加强实训基地建设的必要性,提出了建设路径,并对建设的实践成果进行了总结。实践证明：建设与岗位群匹配的实训基地并实施教学综合改革,有助于提升学生的实践能力和创新能力,同时为国内同类院校的实训基地建设提供参考。     

职业教育产教融合实训基地建设研究

当前,我国职业教育实训基地的类型逐步丰富,功能不断拓展,体现出多样化与本土性特征,但同时实训基地育人机制存在一些问题.基于此,文章提出职业教育产教融合实训基地建设策略:对接专业发展需求,加强实训基地建设;融入1+X证书制度,深化理实一体化教学;加强实训基地教师队伍建设;以产教融合型企业建设为契机,政府加大政策资金投入.     

谈测绘专业全产业链式产教融合实训基地建设

辽宁地质工程职业学院高职测绘专业,从全产业链维度进行了产教融合实训基地建设。深耕“教”,深挖“产”,从“引企入校”等方面,选取大型企业开展测绘专业产教融合实训基地建设,拓展了职业教育增值赋能新思路,增加了产业资源在教育资源中的高效利用价值,形成校企间双向赋能于新型测绘专业高素质技术技能人才的培养。