“儿童中心”教育思想下幼儿园教育活动设计研究——基于河南省高校教师教育专业毕业生教学技能大赛的思考

学前教育专业学生作为未来履行幼儿园教育工作职责的准教师,教育活动设计是其必备的专业能力。本研究通过文献法和案例分析法,发现学前教育专业学生教育活动设计存在活动定位不够准确、教法学法不够适宜、活动设计预设内容过多、环节之间缺乏有效衔接等问题。基于对毕业生的参赛指导和案例分析,提出准确把握活动领域的各年龄段目标、灵活掌握教育活动的组织方法、有机结合预设教学与生成教学、有效衔接活动环节、合理安排理论授课和实践教学的比例,以此为教师教育活动设计指导提供可操作的借鉴,从而有效提升学前教育专业学生教育活动设计的能力,为学生毕业后的职业适应和专业发展打下良好的理论和实践基础。     

模拟教学在中职“幼儿园教育活动设计与指导”课程中的运用

“幼儿园教育活动设计与指导”是一门专门研究幼儿园课程和教学的学科。在中等职业学校学前教育专业的日常教学中,为让模拟教学在课程教学中充分发挥作用,教师应整合教育课程框架,提升硬件设备水平,让学生参与设计单元主题教学,并借助现代信息技术,提高课堂教学效果。     

高职学前教育专业教学法课程教学模式初探

高职学前教育专业幼儿园教育活动设计与指导课程,简称"教学法"课程,其课堂教学是学生掌握教学法基本理论并形成学科从教技能的主要途径。从陶行知"教学做合一"的教育思想出发,提出以"模拟教学"为中心的高职学前教育专业教学法课堂教学模式的理论基础,旨在使学生在教学技能上得到全面提高。     

关于学前教育专业“幼儿园活动设计与组织”课程实践性教学模式的研究

学前教育专业＂幼儿园活动设计与组织＂是一门有关设计和组织幼儿园教学的课程,是学前教育专业的主干课程,同时也是一门训练学生幼儿园教学能力的实践技能课。通过对该课程的学习,学生应掌握幼儿园教学的基本理论和设计、组织方法。在国家教育部提出的＂师范院校要更新教育观念,继续推进培养模式和课程体系改革,提高培养质量,培养适应全面推进素质教育的新型教师＂精神的指导下,在学前教育专业＂全实践教学＂理念的引领下,研究本课程的实践教学模式,提高学生的幼儿园教学实践能力,是提高本学科教学实效的首要任务。     

《幼儿园教育活动设计与指导》课程设计和课程教学改革的探索与研究

《幼儿园教育活动设计与指导》是理论和实践双重性的课程,是注重学生实践的应用型课程,还是“上承学前‘三学’（学前卫生学、学前心理学、学前教育学）专业理论课,下启‘说、弹、唱、画、跳’及‘教育见习实习’专业实践课”的中介与桥梁。《幼儿园教育活动设计与指导》具有鲜明的理论综合性和实践操作性的特点,在学前教育专业课程中起着承上启下的作用;     

高职学前教育专业“幼儿童话”的教学设计

旨在贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神,着眼幼儿教师的岗位需求,《儿童文学》课程被认为是高职学前教育专业的核心课程,而“幼儿童话”则是儿童文学的重点教学项目。幼儿童话教学设计瞄准“鉴赏、创编、讲演童话职业能力”的培养,优化教学内容,采用“案例学习——阅读鉴赏——作品创编——展示交流——表演讲授”五段式学习实践模式,实施教学做一体化,为学生将来从事学前教育工作、开展幼儿园教育活动奠定基础。     

高职学前教育专业幼儿园主题活动设计课程的实践教学探究

文章以西安职业技术学院为例,从优化课程理念、成立主题活动课程工作室、编写教材、加强校内外实践教学基地建设、指导学生创新创业实践等方面对高职学前教育专业幼儿园主题活动设计课程的实践教学进行探究。     

中职学校学前教育专业中《幼儿园教育活动设计》课程实践教学的研究

学前教育专业《幼儿园教育活动设计》是一门有关设计和组织幼儿园教学活动的课程,是学前教育专业的必修课程,同时也是一门训练学生幼儿园教学能力的实践技能课。通过对该课程的学习,学生应掌握幼儿园教学的基本课程模式及五大领域的案例分析,同时还应掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素,培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力,让学生学到最基本的、最实用的知识和技能。     

五年制学前教育学生活动设计现状与培养研究——以平顶山职业技术学院为例

<正>设计组织幼儿园教育活动是幼儿教师工作的重要内容之一,也是衡量幼儿园教师教育水平的重要指标之一。文章以平顶山职业技术学院学前教育专业17级五年制的6个班256名学生为调查对象,通过分析五年制高职学前教育专业学生幼儿园活动设计能力的现状,提出了幼儿园活动设计能力培养的对策。幼儿园教育活动设计能力是幼儿园教师必备的重要能力之一,也是幼儿教师岗位能力结构中的核心部分。《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》在第五部分“大力加强幼儿园教师队伍建设”第十五条“完善教师培养体系”中明确提出：前移培养起点,大力培养初中毕业起点的五年制专科学历的幼儿园教师。     

新农村学前教师专业培养的方式创新

作为奉贤区基层幼儿园的一名园长,我有幸参加了首期学前教育新农村项目培训班。之后,我结合自己幼儿园的“新课程背景下的幼儿早期阅读”园本课程建设,选择开展了“早期阅读活动的设计与指导”的园本培训,引领全园教师探索与实践基础型课程与园本型课程的有机结合,让教师在教育教学的实践中得到专业发展。本文从创新培训方式的角度,对我园园本培训经验进行介绍。     

学前教育专业活动设计类课程实践教学研究——以黑龙江生态工程职业学院学前教育专业为例

幼儿园活动设计作为高职学前教育专业学生的职业核心能力之一,对学生的职业生涯有着重要的影响作用。以黑龙江生态工程职业学院学前教育专业为研究对象,依据学生在实践教学中教学能力现状,分析幼儿园活动设计类课程实践教学存在的问题,并通过课程改革实施"六位一体"的教学模式,完善实践教学的管理和考核机制,大幅度提升学生的教育活动设计能力。     

学前教育专业技能课实践教学改革研究——以学前语言微格教学训练为例

学前教育专业"学前语言微格教学训练"是一门有关幼儿园语言教育活动设计和组织的课程,同时也是一门训练学生幼儿园语言教育活动教学能力的实践技能课。通过对该课程的学习,学生应掌握幼儿园语言教育活动教学的基本理论,在此基础上重点掌握其设计与组织方法。在相关文件的指导下,在我校向应用型人才培养方向转型的契机下,以及培养方案中实践教学课程学时的增多的前提下,研究学前语言微格教学训练的实践教学模式,提高学生的幼儿园语言教育实践教学能力,是提高该门课程教学实效的首要任务。     

中职学前教育专业美术与幼儿园美术融合策略刍议

现阶段中职学前美术教学与幼儿园美术教学衔接不畅,部分学生毕业后不能胜任幼儿园的美术教学。中职学前教育专业美术教师要深刻认识到与幼儿园美术深度融合实施教学,让学生掌握幼儿园一线教学需求对学生顺利就业和胜任工作岗位具有的重要意义。文章对中职学前教育专业美术与幼儿园美术融合策略进行探究,以期促进“衔接”教学目标的顺利达成。     

“幼儿园教育活动设计与指导——健康”课程教学创新与实践研究

“幼儿园教育活动设计与指导—一健康”作为学前教育专业的核心课程,具有实践性和操作性的特点.针对目前该课程在教学中存在的问题,从课程目标的定位、课程内容体系的建构、课程教学方法的创新以及课程评价的完善四个方面展开研究,以期提高该课程的教学效果,培养学生教育教学实践能力.     

引导幼师生以行动导向的思想设计幼儿园活动

行动导向教学模式以培养人的综合职业能力为目标,以职业实践活动为导向,强调理论与实践的统一,为学生提供体验完整工作过程的学习机会。具备综合设计幼儿园教育活动的能力,是《幼儿园教育活动设计》课程的主要目标,也是学前教育专业的培养目标,它可以为学生今后高质量地开展幼儿园教育教学活动打下坚实的基础。学生设计中总会出现理论与实践、说与做脱节的现象,他们无法将学到的理论或经验迁移到实际教学工作中去。因此,在教学中,教师必须以行动导向的理念指导学生进行幼儿园教育活动设计,注重教学中知识和技能的结合。     

高师活动设计与指导课程中实训活动的指导与实施

为了提高高师学前教育专业学生职业技能实践与教学能力,在高师学前教育专业的《幼儿园活动设计与指导》课程中开展幼儿园实训活动,做好深刻理解理论知识——设计好活动方案,进行模拟教学——深入幼儿园进行实训教学活动三个方面的工作,正视出现的问题,做好问题的改进.让学生通过实训活动认识到自身的差距和不足,从而在教中学、学中教,有效地去学习,充分调动起学生的学习积极性,取得了较好地教学效果,增强了学生的就业竞争力.     

高校学前教育专业学生“驱动式”教学模式探究——基于卓越幼儿教师培养视角

培养动手能力强、富有创新意识的新一代幼儿教师,是高校学前教育专业培养卓越幼儿教师的办学目标之一,恰当的教学方法是提高学生质量的关键。本文通过分析高校学前教育专业学生学习现状及实施"驱动式学习"教学模式的条件,结合"幼儿园教育活动设计与指导"课程教学实践,阐述"驱动式"教学模式在高校学前教育专业教学中的具体应用,并提出了实施"驱动式"教学模式应注意的问题。     

高职学前教育专业《幼儿园活动设计与指导》课程教学改革探讨

近年来,教育部门对学前教育专业发展日趋重视,相关文件提出对幼儿园教师教学活动计划与组织活动能力方面的要求,这就要求高职学前教育专业重视《幼儿园活动设计与指导》这门课程的教学,所以这门课程被作为高职学前教育专业的一门重要专业必修课,各高校应对本门课程在课程教学中加以改进,从而提高教学质量,培养适应现行教育体系中需求的学前教育专业人才。作者就教学过程中所发现的问题进行分析,并提出改进建议。     

高专学前教育专业“幼儿园活动设计”类课程实践教学体系的构建策略——以哈尔滨幼儿师范高等专科学校为例

"幼儿园活动设计"类课程是高专学前教育专业的主干课程,是培养学生教育教学实践能力的核心课程,本文以哈尔滨幼儿师范高等专科学校为例,从优化课程理念,创新教材编写,改进教法、学法,创新模拟教学形式,尝试科研小组,加强校外见实习指导,打造"双师型"教师团队,加强校内外实习实训基地建设和完善实践教学的管理、考核及评价等几个方面,探讨了构建学前教育专业"幼儿园活动设计"类课程实践教学体系策略。     

“幼儿园五大领域课程”模拟教学模式探究

“幼儿园五大领域课程”是学前教育专业的必修课程,在课程体系中占有重要地位.基于幼儿园对实践教学能力的特殊要求,学前教育专业设计了“幼儿园五大领域课程”的模拟教学模式.通过模拟教学模式,让学生在模拟幼儿园环境中,进行教学演练,更好地理解和掌握专业知识,提高实践能力.通过本研究,力争在更多高校推广模拟教学模式,为探索实践教学的有效性提供借鉴.