高职院校校内实训室建设引入企业文化探析

高等院校校内实训室兼有教学与企业经营的双重属性,在校内实训室营造浓厚的企业文化氛围既是教育教学的需要,也是生产经营的需要。高职院校应加强校内实训室引入企业文化的内涵建设,引入企业文化与引入企业师资并举,建设符合企业实际的生产经营性校内实训室,突出企业文化特色,避免雷同。     

关于高职院校学前教育专业校内实训室建设的思考

结合高职院校学前教育专业教学与人才培养的需要,指出了校内实训室建设的意义,分析了存在的不足,并提出相应的建设策略。其中包括加大资金投入,完善校内实训体系;做好选择工作,构建多元化实训室体系;加强沟通,改进实训室合作方式等方面。希望通过这样的探讨分析能够引起人们对这一问题的重视,能够为加强校内实训室建设提供借鉴与启示。     

探索高职教育特色的思路

本文就高职教育特色,结合本院实际,从专业设置、教学体系、师资队伍建设、教材建设、办学条件、校外实习基地和校内模拟实训室建设等几个方面进行了探索.     

浅谈高职院校内实训室管理

高职院校校内实训室大部分功能单一、效益低下,根据"十二五"对高职教育的新要求,应多建综合性、生产性实训基地,提供4种校内实训室管理模式,建议在6个方面进行校内实训室管理改革。     

物流管理专业“全程全真”校内生产实训基地建设——宜宾职业技术学院为例

宜宾职业技术学院物流管理专业通过建立健全"共建共管、互利共赢"的校内生产性实训基地运行机制,实现在校内基地内能够有效将学生专业知识学习、企业实践锻炼、创新创业能力锻炼的培养相融合。专业教学中心成立实体公司,引入各类生产企业入驻校园实训基地正常开展生产经营;校内实训室按真实环境建设;在课程体系开发、教材建设、教学方法与教学手段、考核和评价体系等方面校内实训基地建设按照"全程全真"建设模式进行了探索。     

高职院校生产性实训室管理体制探讨

随着高等职业教育的快速发展,校内生产性实训室已经成为高等职业院校培养高素质、技能型人才的重要场所,在人才培养过程中的作用越发凸显.文章以乌鲁木齐职业大学印刷技术专业生产性实训室为例,从生产性实训室的特性入手,分析现有生产性实训室管理体制存在的不足,提出生产性实训室的管理方式和具体举措.     

基于实训室工程环境重组式设计下的土建实训项目开发研究

本文为相关课题组研究并提出校内实训室工程环境分解与重组设计与建设的概念与理论,并通过建设实践,成功开拓建设具有明显特色的土建校内实训室,基于此研究与建设,课题组进行与之相适应的项目化校内实训项目开发研究。本文阐述了相关的研究,以供土建类专业校内实训室建设与实训项目开发作参考。     

高职院校校内实训室建设整合优化探讨

校内实训室建设是高职院校实施人才培养的重要组成部分。随着高职院校各专业实训室建设进程的加快,整合优化校内实训室建设已逐渐成为高校校内实训室建设的趋势。     

工商管理系

温州职业技术学院工商管理系现设市场营销、国际商务、电子商务、酒店管理、工商企业管理、旅游管理六个专业。其中市场营销专业是国家教育部重点教学改革试点专业。现有教师49人，其中高级职称11人，博士1人，硕士19人，“双师型”教师17人。该系校内实训基地有中国商务模拟中心、模拟公司实训室、国际贸易实训室、商务礼仪实训室、模拟中西餐厅实训室、教学实验商场——上海联超市等。     

高职英语专业产学研结合模式探讨

本文介绍了高职产学研结合的三种有效途径:即加强校企合作,建立校外实训基地;依靠专业特点,加强校内模拟实训室的建设;以学院教育为产业主体,实现校内产学研结合。就"任务驱动式"产学研人才培养模式进行分析探讨。     

高职人力资源管理专业实践教学探索

目前,高职人力资源管理专业实践教学存在诸多问题,加强实践教学应以课内实训、校内实训为主;实践教学方法宜多样化,课堂内宜用情景模拟教学法、案例教学法等,校内要充分利用专业实训室、社团活动,校外实训抓好社会实践、社会调查、企业实习。     

校企合作方式在播控系统实训室建设中的探索

利用职业院校实训室在院校和企业双方的纽带作用,模拟电视台的实际工作过程建设校内播控系统实训室,从而提高学生实训技能水平同时拓宽知识面,对校企合作的方式进行初步探索。     

高职商务英语专业综合模拟实训室建设

目前开展校内实训教学,建设校内综合模拟实训室是商务英语专业实践教学的重点.打破传统模式,运用创新思维,深化商务英语专业教学改革,才能实现高职教育对商务英语专业人才培养的要求.     

工程造价校内实训室功能拓展的实践与思考

校内实训室功能多样化是实训基地建设的一个重要发展方向,本文以工程造价实训室功能的"五个延伸"为例,探索实现校内实训室功能多样化的实施途径。     

提升高职院校校内实训资源利用率的实践研究——以乐山职业技术学院药学系为例

本文根据国内外校内实训基地建设情况,着重从资源如何整合利用,自查我们还存在的问题,针对目前存在的管理制度不完善、校内实训室运行不畅、师资队伍建设滞后三大问题提出行之有效的解决办法,并反思如何进一步在管理上与现代化手段进行结合,提升校内实训资源的利用率。     

关于高职酒店管理专业实训基地建设的思路

通过对酒店管理专业实训基地建设的必要性进行分析,提出校内实训室与校外实训基地同步建设、互为补充的建设思路,总结了酒店管理专业校内实训室建设中体验式教学等相关措施,以及"顶岗实习+多层次校企互动"模式的校外实训基地群建设思想和方法。     

高职院校学生职业能力培养的应对策略研究

高职院校学生职业能力是指从事现代职业的能力,是心理、知识、素质、技能等在职业活动中的外在综合表现。本文从四个方面对高职院校学生职业能力的有效应对策略进行探讨：1、注重对学生专业能力培养,设置合理的教学计划,提高学生的职业能力;2、建立校内实训基地、校内专业模拟实训室及校外实训基地;3、开展校企合作、顶岗实习、订单式培养模式;4、学生职业能力的培养,应让学生懂得怎样去认识自己。希望本文能对我国高职院校在对学生职业能力培养的策略制定上有所启迪与帮助。     

从国家专业认证标准看学前教育专业校内实训室建设

为落实国家专业认证标准相关要求,学前教育专业校内实训室需整体规划。界定实训室的功能,是发展综合能力还是发展单一艺术能力。根据课程需要及设备配置、装修要求等方面确定建设标准。通过物质文化、制度文化及精神文化共同构建校内实训室文化,为促进师范生职业综合素质及适应岗位的能力创造条件。同时强调同步匹配师资队伍的方式,采用"走出去""请进来"、专业教师全程参与的方式,以此实现实训室效益的最大化和最优化。     

基于应用型人才培养的工科类实验实训室管理研究--以武汉商学院为例

高校实验实训室是实践教学的载体,是整个教学体系的重要部分,是培养应用型、职业型、创新型人才的重要基地。随着武汉商学院成为向应用技术型转型发展的试点院校,校内实验实训室作为核心办学条件之一,毫无疑问是新建本科院校转型发展和改革中的重要内容。本文以武汉商学院为例,从工科类实验实训室的开放利用、实验实训室的评估和考核等方面进行阐述,为提高实验实训室运行与管理效率效益的方法措施和管理机制提供理论依据和实践参考。     

嘉峪关市职业中等专业学校

正学校简介嘉峪关市职业中等专业学校是公办的中职学校。学校设施齐全,功能完善,配有中、西餐餐饮实训室、导游模拟实训室、计算机机房、汽车实训室、电工电子实训室、会计模拟实训室、形体训练室等校内实训室。自2013年起,学校与甘肃钢铁职业技术学院、兰州职业技术学院等省内外高等职业院校成功对接,实施"中高职一体化(2+2+1)",即初中毕业生在学校学习2年,然后免试到高等职业学校学习2年,再到企业带薪顶岗实习1年。这样既学到了技能,又轻松获取高职学历,省钱、省时、省力。目前,学校毕业生主要在酒钢集团公司、佳能(苏州)有限公司、中核四○四总公司、嘉峪关市东方百盛公司、广银铝业公司等企业就业。学校配有专门的保卫人员,实行门卫24小时值班制,确保校园安全。学校成立了值周巡查组,全程负责校内巡查,并实施交接班签字制度。学生公寓每层配备1名管理员,与学生同住同吃,使学生