公平与价值——“社会变迁中的教育革新与经验分享”国际学术研讨会综述

2014年5月25日至27日,由教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所、广西师范大学教育科学学院主办,广西民族教育研究中心承办,广西壮族自治区"民族地区教育发展研究"八桂学者专项经费资助的"社会变迁中的教育革新与经验分享"国际学术研讨会在广西师范大学教育科学学院举行。来自美国、英国、澳大利亚、挪威等国家的专家学者,来自华东师范大学、西南大学、华中师范大学、安徽师范大学、广西民族大     

审计学教学中思政教育的效果评价研究

提升审计学教学中的思政教育建设离不开对思政教育效果的评价。为了提高评价思政教育效果,以广西师范大学“审计学”课程为例,基于“审计学”课程学习构建以学生为主导的“审计学”思政教育建设效果评价体系,了解审计学当前融入思政教育的状况和效果。结果表明：我国对审计人才的培养相对于社会需求较为滞后,与实际人才需求还存在一定的差距。因此,建议革新课堂教学方式,增强思政教育的实效性;专注于学生价值发展,增强思政教育的持续性。     

省创新教育研究会2010年学术年会召开

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》将改革与创新作为新时期教育事业发展重点战略的大背荣下,6月29日至30日,省创新教育研究会2010年学术会议在杭州召开。省教育学会创新教育研究会会长、省教科院院长方展画教授回顾了创新教育研究会一年来的工作,要求创新教育会员单位以高度的责任感和使命感,当好教育改革与创新的“领头羊”,率先进行教育教学革新和制度创新的探索,为我省深化教育改革提供先进的经验。     

社会变迁与思想政治教育互动关系——评《社会阶层结构变迁与思想政治教育互动研究》

时代的发展与社会的变迁,带动了思想政治教育事业的不断革新和改善,而思想政治教育事业的新时期、新高度,又在一定程度上推进了社会变迁的整体进程。由此得知,社会变迁和思想政治教育,作为社会稳步发展过程中的重点内容,呈现出友好的互动关系,相辅相成、相互促进。因此,社会变迁作为思想政治教育的经济基础,思想政治教育的基本内容由社会变迁的整体趋势决定;而思想政治教育作为社会变迁的上层建筑,它的中心内涵的进一步归纳和完善,     

投稿须知

《教育界》杂志是由广西师范大学主管,广西期刊传媒集团有限公司主办的教育研究刊物,面向国内外公开发行,旨在追踪教育新动向,探讨教育改革、管理、办学及教育教学经验等,为广大一线教育工作者和教育研究者搭建一个研究教育教学理论、互换教育教学经验的平台。     

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杂志简介《教育界》杂志是由广西师范大学主管,广西期刊传媒集团有限公司主办的教育研究刊物,面向国内外公开发行,旨在追踪教育新动向,探讨教育改革、管理。办学及教育教学经验等,为广大一线教育工作者和教育研究者搭建一个研究教育教学理论、互换教育教学经验的平台.     

社会变迁与思想政治教育互动关系——评《社会阶层结构变迁与思想政治教育互动研究》

正时代的发展与社会的变迁,带动了思想政治教育事业的不断革新和改善,而思想政治教育事业的新时期、新高度,又在一定程度上推进了社会变迁的整体进程。由此得知,社会变迁和思想政治教育,作为社会稳步发展过程中的重点内容,呈现出友好的互动关系,相辅相成、相互促进。因此,社会变迁作为思想政治教育的经济基础,思想政治教育的基本内容由社会变迁的整体趋势决定;而思想政治教育作为社会变迁的上层建筑,它的中心内涵的进一步归纳和完善,又会对社会变迁带来重要的转机和     

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杂志简介《教育界》杂志是由广西师范大学主管,广西期刊传媒集团有限公司主办的教育研究刊物,面向国内外公开发行,旨在追踪教育新动向,探讨教育改革、管理、办学及教育教学经验等,为广大一线教育工作者和教育研究者搭建一个研究教育教学理论、互换教育教学经验的平台。     

关于我国学校改革研究的若干问题思考

一、“学校改革研究”的概念辨析 1．教育改革与学校改革 教育改革是指“教学上的革新，以及教育的观念、目标、发展战略和优先抉择等方面的根本性变化，即在教育政策和教育规划范围内诸要素的变化”。“政府主导”是教育改革的显特征。为此，有学则把教育改革定义为“政府在公开的政策分析的基础上，指导进行的教育变革计划”，以强调教育改革中的政治要素。国内对“学校改革”这一概念的界定尚不多见。有学曾把其定义为“在新的教育理念的指导下，以教育教学的变革为核心的、由学校自觉进行的对长期形成的现状的有意识的改变”。     

学习共研分享反思成长——参加“广西特级教师工作坊”建设思考

2011年4月,笔者有幸被广西教育厅首批授予建立了“李煜特级教师工作坊”。一年多来,在广西教育厅的精心部署下,在广西师范大学教育科学学院导师们的具体指导下,笔者和团队伙伴们在“特级教师工作坊”这个研修平台学习、共研、分享、反思、成长。     

聚焦·争鸣·反思——安徽省“教育创新主题沙龙”发言摘要

为扎实推进基础教育三项改革,探索均衡发展、减负增效的有效方法和途径,积极推广中小学生个性化发展教育教学经验,提炼科学范式,2014年以来,在深化教育领域综合改革的大背景下,安徽省基础教育改革与发展协同创新中心以“优化活动课程,提升学生创新能力”等为主题,重点聚焦“如何运用国际化视野,探索推进教育创新”、“减负与增效之间是否可以建立必然关联”、“教育均衡发展试从校内均衡开始”等话题,先后举办了五期教育创新主题教育沙龙。创新教育系列主题沙龙的开设,旨在通过平台拓展,汲取地气,分享研究与实践成果,促进学习、反思与变革,形成多元联合攻关和协同研究,力争有效地破解基础教育改革发展中的难题。本刊本期特别摘登沙龙活动的部分发言,希望能引起读者的智慧碰撞和创新设想。     

教育改革应推陈出新——在第二届京师教育论坛开幕式上的发言

无论是教育改革还是教师、教育工作,概括为一个字就是“新”,就这一“新”字我有三点感受与大家分享。     

北京师范大学第二届教育社会学论坛召开

2013年12月6—7日,北京师范大学第二届教育社会学论坛在北京召开。论坛由北京师范大学教育学部主办,北京师范大学教育基本理论研究院承办,首都师范大学教育学院协办。主题是：教育改革——中国问题与中国经验。台湾教育社会学学会代表团、南京大学、吉林大学、清华大学、北京大学、中央民族大学、广西师范大学等百余位学者参加了此次论坛。     

德国教师教育政策新动向——“卓越教师教育计划”:推行与展望

2012年德国联邦和各州政府磋商实施“卓越教师教育计划”.该计划旨在激励大学教师教育革新,提高教师教育的质量,以及推动教师的州际流动.该计划是德国2000年PISA测验结果公布以来基础教育改革的升华,是继“精英大学”之后又一大教育革新计划.     

中国基础教育变革精神之思考--兼论叶澜教授“新基础教育”研究的启示

以叶澜教授为代表的“新基础教育”试验是当代中国基础教育改革的重要流派之一,他们所倡导的“生命＆#183;实践”思想经历了长期实践,已成为中国基础教育的革新典范,同时成为了世界基础教育发展中的中国式经验。“新基础教育”主导的“人的新形象、转型的学校、主动生命的创生”,体现出“生命＆#183;实践”学派的变革精神,它深刻地启示当代中国教育的发展必须在“求变”和“求新”的道路上可持续地前进。     

新课改下农村教师观念的转变

当今时代是一个改革的时代,人类社会的各个领域正在发生着深刻、广泛的改革。在如此广泛而全面的社会改革中,教育一直处于整个社会改革的重要位置。经济的发展与振兴都取决于人才,“百年大计,教育为本”,“在世界各地,改革和革新都是教育界最迫切关心的问题,改革和革新是今天关于教育问题讨论的主题之一,也是贯穿本文的一个基本论题”。这是1971年第35届国际教育会议的总报告员查尔斯·赫梅尔在关于世界教育问题的长篇研究报告中的开场白。进入20世纪80年代后,世界主要国家掀起了一次教育改革浪潮。到20世纪90年代,中国的教育改革开始铺开。…     

应用现代教育技术 积极推进素质教育

甘肃省天水市长城子弟学校是教育部首批命名的“现代教育技术实验学校”。本文即是该校在现代教育技术促进应试教育向素质教育转化教育改革中的做法与经验。     

当前澳大利亚教育发展的动向

2008年澳大利亚出台的“教育革新”预算中突出了6项重点,分别是早期儿童教育、学校教育、技能开发和培训、高等教育、教育投资基金以及土著教育。这一预算内容充分反映了澳大利亚当前教育改革与发展的重点领域、     

弥漫在空气中的课程文化——幼儿园有课程

以学生发展为本，遵循教育规律，开展因材施教的个别化的认知诊断和教育，这些都是近年来上海学前教育孜孜以求的科学育儿经验。针对基础教育阶段面临的内涵发展的共同难题，上海学前教育寻找突破口，注重研究与实践，逐步走向现代、科学与精致。本期开始，本刊特别推出“学前报告”栏目，试图打开一扇窗，共同发现、探讨与分享教育改革成果。     

十七年耕耘铸辉煌──广西师范大学研究生教育发展简介

十七年耕耘铸辉煌──广西师范大学研究生教育发展简介广西师范大学研究生教育始于１９７９年。１７年来，始终坚持立足改革，大胆革新，为广西的经济发展和社会的全面进步服务的方针，辛勤耕耘，努力开拓，成绩斐然。建成了一个比较完整的研究生培养基地。已有中国现当代...