小学数学学法指导例谈

一、指导学生自学课本。 在指导学生自学时,要从教材的内容和学生实际山发,抓住重点给学生设计自学思考题让学生去学习教材。     

例谈小学数学教学中的学法指导

数学学法指导是以指导学生加强学习修养,激发学生学习动机,让学生养成良好的学习习惯和提高学习能力及效果为内容的指导方法。教学的目的就是要让学生学得轻松、学得愉快、学得有趣、学得有收获,那么好的学法指导是必不可少的。在新的课程标准下,结合现在小学生的特点,对小学数学教学中的学法指导本人有以下几点感悟。     

学法指导例谈

许多中学生不喜欢作文,写不好作文,分析其原因,大致有这样几个方面：有不同程度的畏惧心理．怕写作文;不能畅述个人观点。作文的内容空洞虚假、缺少灵气：死守模式缺少变化,作文的结构生硬平铺直叙;病句较多词汇贫乏。作文的语言不自然,缺少朝气和活力,表达水平不理想。针对以上原因,笔者认为作文指导必须讲究策略。     

小学数学学法指导概谈

小学数学学习方法的指导,一般包括预习方法的指导、听课方法的指导、观察方法的指导、思维方法的指导、解题方法的指导、计算方法的指导、想象方法的指导、记忆方法的指导、验算方法的指导、质疑方法的指导、做笔记方法的指导、做作业方法的指导、做总结方法的指导、复习...     

谈小学数学的学法指导

学习要讲究方法，方法正确，才能取得理想的学习效果。作为一个小学数学教师不仅要教给学生知识，更重要的是在传授知识的同时，教给学生掌握知识的方法，使学生学会学习，逐步形成独立地获取知识的能力，以适应当今科学技术和知识量急剧增加的时代要求，为培养跨世纪的建设者和接班人打下坚实的基础。要研究学生学习数学方法的指导，必须研究学法指导的内容。学生的学习是在教师指导下有组织、有计划、有目的、有步骤的一种认识活动。因此，学法指导的内容应包括与之相适应的学习过程、学习环节和学习规律等，一般分为以下几个。1、以课堂…     

中学数学学法指导例谈

素质教育提倡终身学习 ,要求人人学会学习。可见 ,教师的任务不仅要考虑自己如何教 ,更要指导学生如何学 ,把“金钥匙”交给学生 ,帮助学生掌握科学的合乎实际的学法。中学数学教学中进行学法指导 ,有诸多方面（如预习、复习、解题、操作、质疑等方法）要予以重视 ,本文例谈以下四个方面。１ 操作方法的指导。中学生许多数学概念的形成需要借助操作活动来实现 ,很多数学定理是通过操作—猜想—验证的方式得到的。只有使他们有充分的直接体验后 ,他们才能感知理解概念 ,主动形成概念 ,掌握技能 ,在操作中自然地得到学习。而且教师要放手让学…     

古诗学法指导例谈

小学语文课本中的古诗,绝大多数是优美的绝句。有的寓意深邃,有的富于哲理,有的寄情山水……指导学生阅读这些诗篇,可拓宽他们视野,丰富他们语言,陶冶他们情操,发展他们思维,提高他们审美能力。如何指导学生阅读呢?(一)知背景,解诗题。诗歌是时代的最强音,诗人的心声。一首诗的产生,总有它一定的时代背景。由于古诗高度集中地反映社会生活,语言和结构均有跳跃性特点,因而,它表达的思想感情,描述的     

例谈高中物理学法指导

好多同学认为要学好物理,只要把公式背会就够了。这种想法和学法是十分有害的!因为物理知识是在分析物理现象的基础上经过抽象、概括得来的。或者是经过推理得来的。获得知识要有一个科学思维的过程,不重视这个过程．头脑里就只剩下一些干巴巴的公式和条文。就不能够真正理解知识,思维也得不到训练。     

谈小学数学教学中的学法指导

现代教学论强调在教学过程中教师主导作用和学生主体性的辩证统一。教师的主导作用表现在充分发挥学生的主体作用，充分调动学生学习的积极性、自觉性和主动性。而要做到这一点，就必须加强学法指导，以保证学生具有自主的学习能力。     

谈小学数学学法指导的实施

学法指导是指教师在教学中引导学生主动获取知识,掌握一定的学习方法,并具有选择和运用学习方法进行有效学习的过程。“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”这是埃德加富尔在联合国教科文组织出版的《学会生存》一书写的一段话,这段话充分说明了掌握学习方法的重要性。吕淑湘先生也曾说过：“教学、教学,就是教学生学,主要不是把现成的知识教给学生,而是把学习方法教给学生,学生可以受用一辈子。”事实正是这样,我们不可能把世上所有的知识都教给学生,但是我们可以把掌握知识的方法教给他们。这就是说要在让…     

谈小学语文阅读教学的学法指导

语文教学不仅仅是教给学生一些语文知识，更重要的是教给学生学习方法。在教学活动中，要始终坚持把学习方法渗透到各个教学环节中，并让学生在不断的学习中掌握运用、提炼总结。学生掌握了学习方法后，教师还要引导学生将学习方法迁移运用到其他内容的学习中去，使语文教学真正达到“教是为了不教”的目的。     

谈小学语文阅读教学的学法指导

<正>《语文课程标准》提出了提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解,让学生在阅读实践中逐步学会独立思考、学会读书的要求。培养学生的自学能力,就是叶圣陶先生所说的培养学生自能读书,不待教师讲的能力。这是阅读教学的出发点和落脚点,也是阅读教学的最高理想境界。     

谈小学语文阅读教学的学法指导

<正>《语文课程标准》提出了"提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解,让学生在阅读实践中逐步学会独立思考、学会读书"的要求。培养学生的自学能力,就是叶圣陶先生所说的培养学生"自能读书,不待教师讲"的能力。这是阅读教学的出发点和落脚点,也是阅读教学的最高理想境界。     

谈小学语文教学中的学法指导

培养学生自主学习,发挥学生主体作用,已是语文课堂教学研究的主题.作为教师,不仅要关注学生今天的学习,还要培养他终身的学习能力,让他们能在离开学校、走向社会以后,在更广阔的天地里和更高的生命层次上积极主动地发展.重视学法指导,培养学生自学能力,对整体上提高语文素养具有重要意义.因此,在教学中重点要把教师的"教"转移到学生的"学"上,把课堂教学中学习的主动权还给学生,让每一位学生都"动"起来.     

摭谈小学语文的学法指导

随着科学技术的突飞猛进,出现了知识激增的趋势,人们认识到单纯地向学生传授知识是决不能适应未来社会变化的要求的。社会对受教育者的要求已经不是“学到什么”,而更主要的是“学会怎样学习”了。这种教学的着眼点的改变,导致了近几年来教育界兴起的以“教会学生学习”为目的的学法指导的研究。这     

小学语文学法指导二三例

叶圣陶先生“教是为了不需教”的思想逐渐被广大教师领会和接受。学生“不需教”之时,即是其掌握学法之后,达到了无师自通的境界。所以,如何使学生掌握学法,已成为老师们目前探讨的热门课题。在教学视导中,我高兴地发现我区许多语文教师在教学中或多或少地尝试学法指导。尽管他们还不能娴熟地运用这一教法,但毕竟有了一个好的开端。下面试举二三例,以作参考。     

语文新课程学法指导例谈

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)中的“课程目标”是根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计的,其中有一些“过程与方法”方面的目标。这些目标是以往“大纲”中没有的。其意义在于:注重学习主体的实践和体验,注重学习者的学习经历和学习经验,引导学生在学习中掌握学习方法,对教学过程有正确引导,改变只重结果不重过程和方法的现象。     

语文新课程学法指导例谈

《全日制义务教育语课程标准(实验稿)》(以下简称《语课程标准》)中的“课程目标”是根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计的，其中有一些“过程与方法”方面的目标。这些目标是以往“大纲”中没有的。其意义在于：注重学习主体的实践和体验，     

摭谈小学阅读学法指导的策略

教育家叶圣陶曾经说：“语文教学的最终目的：学生自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练必须做到此两点,乃为教学之成功。”确实,作为教师,要树立正确的教育观念,要明白教给学生方法比授予知识更重要,在平时的教学中,要注重对学生学法的指导,为学生的长远发展、终身学习奠定良好的基础。注重学法指导,