试析中职学校德育教学策略

在中职教育教学过程中,必须重视德育教育,通过整合课本知识与德育教学资源,提高学生的道德修养与科学文化素质。尤其是在素质教育背景下,强化学生德育教育显得更加重要。中职德育教师应该积极承担提高学生道德修养的责任,在平时的教学中,合理渗透,有效整合,全面推进中职德育教育的创新发展。     

试析网络时代的学校德育

人类已进入信息网络时代 ,上网成了青年学生的一项重要活动和爱好 ,也给学校德育带来了新的机遇和挑战 ,网络德育已成为学校德育工作者的新课题。     

试析网络时代的学校德育

人类已进入信息网络时代，上网成了青年学生的一项重要活动和爱好，也给学校德育带来了新的机遇和挑战，网络德育已成为学校德育工作的新课题。     

试析学校德育的衔接问题

改革开放以来,尤其是在新的社会主义市场经济条件下,学校德育受到广泛关注,各级各类学校对德育内容普遍进行研究和变革,取得了不同程度的成果。然而,人们可以感觉到,在众多研究或各成体系的成果中,有许多“英雄所见略同”之处;在实践中也有不少并非应该的重复劳动。例如,大学和小学都讲社会主义价值观,都进行最基本的日常行为规范教育(如不乱扔纸屑、不乱涂乱画等)。对于这种已不新鲜的问题,笔者拟从衔接的角度加以分析,为提高学校德育研究和改革的实效作一点努力。     

学校德育心理健康教育化倾向试析

一、德育心理健康教育化及其危害 近几年来，学校的心理健康教育越来越受到重视，心理健康教育在素质教育中的地位与作用也被广泛认同，这是十分可喜的现象。但是当前出现了一种用心理健康教育代替德育的倾向，应该引起广大教育工作的重视。比如，在日常的教育教学活动中，我们观察到，当学生出现行为偏差，像厌学，缺乏学习动机，不遵守纪律，人际关系不协调等时，一些学科教师或班主任往往不加以区分，第一反应就是该学生有心理问题，     

学校德育系统的构建

市场经济对学校的德育工作具有双重效应,学校德育系统的模型化、要素化、环境化与三维结构为增强学校德育工作的科学性、系统性、针对性、实效性提供了理论参照和实践模式。     

试析新形势下学校德育工作的困境与对策

随着我国社会国民经济的快速发展,全社会的各个领域都发生了变化。学校德育工作在新形势下也呈现出种种困惑,学生的思想也随着社会的变化而发生一系列改变。学校德育工作如何适应新形势,是每位教育工作者所面临的新课题。找寻在新形势下学校德育教育工作的困境与对策是目前德育工作的重点。     

试析我国学校德育实效低下的内在原因

由于受到现代社会市场经济的冲击和新科技、"教育全球化"的影响,我国德育面临着严峻的挑战,学校德育更是步履维艰.本文认为,除了上述大环境的影响外,导致我国学校德育实效低下有五大基本原因,即教育理念的偏差,致使学校德育丧失地位;理论研究的误区,致使学校德育无所适从;教育教学的分离,致使学校德育残缺不全;方法途径的单调,致使学校德育功效甚微;管理体制的分治,致使学校德育步履维艰.     

试析情感体验在中职学校德育教学中的运用

通过对中职学校德育教学工作中存在的问题进行深入分析,提出了情感体验在中职学校德育教学中运用的主体性、主观性、主动性三大意义,并就其实现进行了探讨,对情感体验教学模式在中职学校德育教学工作中的应用具有指导意思。     

抓好衔接构建学校德育系统

学校德育是一个完整的系统，我们在构建学校德育系统时，必须抓好衔接，充分发挥其功能。     

论学校德育系统的构建

学校德育是个系统工程。从系统论角度看,学校德育具有整体性,动态性和差异性特点。学校德育的系统构建,是外部环境和内部体系的结合。学校德育的外部环境是学校、家庭、社会环境的统一体,整体优化外部环境,就是要实行三者互通统一的开放式教育;内部体系的构建即是要在德育目标、策略、方法、队伍、决策诸方面达到优化     

论构建学校德育的整体系统

构建德育整体系统对实现整体教育效果有着重要意义，这也是学校德育所面临的客观环境的要求，是全面贯彻党的教育方针的要求，是学生心理发展的要求。整体系统的构建，必须坚持内容上的系统性原则，对象上的全体性原则，过程上的一致性原则，途径上的全方位渗透原则、力量上的全员共管原则。     

运用系统原理搞好学校德育管理工作

管理科学中系统原理是系统论在现代管理科学上的运用。所谓系统,就是泛指由相互关系,相互作用的若干要素,按一定的规则组成的,具有一定的功能和运动规律的有机整体。系统是普遍存在的。一所学校是一个系统。学校中的德育、智育、体育、美育、劳动教育都是学校工作的一个系统,是隶属于学校系统的子系统。构成学校德育系统的有德育的承担     

遵循系统科学规律,加强学校德育研究

目前,系统科学正日益广泛地渗透到自然科学、社会科学、以及哲学诸领域,深刻地影响和改变着整个科学研究的面貌。系统科学的方法现在几乎已被运用到了各门学科,使不少学科面目为之一新,具有了新的动力和活力,呈现出一派盎然生机。有人认为,系统科学是继相对论和量子力学之后的又一次“彻底改变世界的科学图景和当代科学家的思维方式”的变革,它的创立,是当代科学技术革命的主要特征之一。《第三次浪潮》作者阿尔温·托夫勒认为,第二次浪潮的文化仅强调孤立地研究事物;第三次浪潮的文化则注意事物的结构、关系和整体。系统观念已“与我们对自然、进化、时间、空间观念的深刻变化,汇集到一     

学校德育改革

改革开放以来,教育事业得到了长足的发展。在这样的背景下,德育越来越受到重视,随着《中小学德育大纲》、《中小学生日常行为规范》、《中小学家庭教育大纲》的先后颁布,我国第一次有了全国性的德育规章。随后,各地家长学校、家长协会相继出现,逐步建立起学校、家庭、社会三结合的立体德育网络。     

学校德育刍议

当前,学校德育中存在的约束性原则、封闭性观念和灌输式方法,严重影响了德育的成效.我们要借鉴古代道德教育成功的经验,使学校德育富于情感性、弥散性、开放性和活动性,以提高德育效果.     

学校德育不容忽视

教师的职责是教书育人,但实际做起来,却往往出现只管教书不管育人的偏颇,久而久之,就会给社会造成一些不堪设想的后果。邓小平同志曾作出总结:十年最大的失误是教育,这里主要指思想政治教育。也就是说,学校没把德育放在首位。帝国主义的预言家早在50年代就把“和平演变”的希望寄托在中国共产党的第三代、第四代身上。苏联“和平演变”的严酷事实告诉我们,学校必须把坚定正确的政治方向放在首位。以德为本,五育     

学校德育刍议

随着社会的日益发展，复杂的社会环境对青少年的思想和行为有着越来越大的影响，陈旧的德育方式方法巳不适应现实的需要。面对困境，我们应知难而进，力求创新。     

学校德育五字诀

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”作为一名小学校长，近年来，我根据小学生身心特点和社会发展的实际要求，努力做好学校德育，坚持以“全、严、新、实、恒”五字贯穿德育过程，取得了较好的效果。强调一个“全”字。学校德育要强调全员育人，全面育人，全方位育人，全过程育人，要以面向全体学生，培育学生健康的心理品质与健全的人格为宗旨。我校为了让每一位学生都能平等获得学习、锻炼与体验成功的机会，大胆改革了《学生成绩评价办法》、《学生评优表彰条例》等一系列规章…