县级教研室工作初探

县级教研室工作初探浙川县教委教研室县级教研室是当前我国教育科研机构中的基层组织。一个县的教育质量的高与低，县教研室起着举足轻重的作用。如何发挥县级教研室的作用，使之更好地为提高教学质量服务，近年来我们做了一些积极探索。一、建设“三支队伍”，提高教学实...     

充分发挥县级教研室的职能作用

县教研室是县教育行政部门的参谋部,是联系基层学校和教育行政部门的桥梁和纽带,它处于教学科学管理和教学实践的中介地位.所以教研室在加强自身建设的基础上,要充分发挥教学研究、监督指导、服务咨询以及教学管理方面的职能作用.     

教研室工作刍议

教学研究室(简称教研室)是教育行政部门一个专门从事教学研究工作的业务机构;是教育行政部门全面贯彻党的教育方针,指导教学工作的参谋部。它的基本任务是依据党的教育理论、方针、政策,从事教学研究和一定范围的教学管理、教学视导。它的经常性工作是:(一) 深入教学第一线,调查各科教学的基本情况,掌握教学动向;(二) 总结推广先进经验,指导全盘教学工作;(三) 组织各种形式的教学研究活动,提出改进教学意见;(四) 根据当地教学实际需要,组织编写教学参考资料;(五) 建立教改试点,开展教改     

县级教研室在指导学校教育科研工作中的作用

引领和指导县域中小学开展教育科研工作,是县级教研室承担的主要任务之一。下面就县级教研室如何指导基层学校开展教育科研工作谈几点做法和体会。一、宣传引路,培训奠基教育科研是推进学校改革和发展的第一生产力,是提高学校办学水平促进教师专业成长的必经之路,是学校和教师实现可持续发展的重要驱动力。教师从事教育教学实践与教育科研是水乳相融、相辅相承的,教育教学实践必须与教育科研相结合,才能促进教师综合素质的提高,     

充分发挥县级教研室的导向功能

作为县级教研室,既不像上一级教研室(所)主要在教学研究的宏观上搞好调控,也有别于学校教研室(组)侧重于学科教学的实践探索,而是二者兼而有之。它承担着全县中小学教学研究和学科教学业务管理工作。在教学领域内有着不可低估的指导作用。 教研工作是一种“信息型”实践活动。它有四种特殊功能:一、导向功能;二、反馈、评价功能;三、行政管理功能;四、服务功能。其中“导向功能”是首要的功能。 作为县级教研室,要充分发挥其“导向功能”,时时瞄准教改动态,吸收教育、教学新思想、新理论,指导、推动全县的中小学教     

改进教研室工作刍议

早在五十年代,地方各级教育行政部门就设有教研机构,用以管理中小学教学工作。粉碎“四人帮”,特别是党的十一届三中全会以来,经过拨乱反正,教育事业如雨后春笋蓬勃发展。为了适应这种发展的需要,教研队伍得以恢复并不断壮大,一般都从教育行政机关内部分离出来,独立存在,成为下属机构,取名教学研究室(以下简称教研室)随着教育改革逐步向纵深发展,怎样进一步加强教研室工作已提到议事日程上来。本文想就教研室工作的性质和任务以及目前存在的问题和解决问题的办法,谈谈自己的看法。一、教研室工作的性质和任务教研室工作的性质和任务是在长期实践中自然形成和不断完善的,它已经是我国教育科研体系中不可缺少的稳定的存在形式。     

中学教研室工作刍议

随着教育改革的深入发展,一些中学(尤其是重点中学)成立了教育科学研究室或教育教学研究室(以下均简称教研室),本文根据笔者在教研室工作的体会,试就教研室的有关问题进行探讨。 教育科研是深化教育改革的基础,全面提高教育质量的可靠保证,也是提高教师素质的重要途径。《中国教育改革和发展纲要》第(26)条专门论述教育科研工作,对教育科研工作提出了新的要求:“加强教育改革和发展的理论研究和实验。各级政府和教     

县级教研室应有三个新视角

长期以来，县市一级的教研窒对学科课程和教学的规范化运作起到了积极的推动作用，但随着基础教育课程改革的深化和课程理念的创新，教研员被赋予了崭新的历史使命。在新课程背景下，教研室工作理应有新的作为。     

县级教研室在教改中的角色

县级教研室是中小学教育教学业务指导与管理的重要研究机构,行使着培训、教研、督导的职能。县教研室围绕当地教育局的中心工作,对本地教师教学行为及课堂教学有权进行督导与检查评估工作。     

县级教研室在教改中的角色

县级教研室是中小学教育教学业务指导与管理的重要研究机构，行使着培训、教研、督导的职能。县教研室围绕当地教育局的中心工作，对本地教师教学行为及课堂教学有权进行督导与检查评估工作。这个职能机构既是全县中小学各科教师教育的培训中心，又是教育教学研究中心，也是教材教法指导中心，更主要是实施素质教育、深化新课程改革研究指导中心。     

面对新课程 县级教研室如何工作

国家新一轮基础教育课程改革实验工作,于2001年秋季首先在全国27个省(自治区、直辖市),38个实验区启动。近两年来,课程改革实验按预定计划稳步健康实施,实验范围逐步扩大。2005年秋季,全国中小学各起始阶段的学生原则上都将进入新课程。新课程将迅速走进广大城乡中小学师生的课堂,处在新课程改革一线的县级教育教学研究室(下称教研室),将承担全县城乡教研和教学管理的双重任务,具有教育教研信息的集散部、理论和实践的结合部、一线教育教研的指挥部、一线教师的培训部、县级教育教学改革的参谋部等职能。因此,课程改革向纵深推进之际,加强县…     

新课程改革中县级教研室的职能作用

从事教育教学研究和教学管理的县教研室，在新课改中肩负起了全县教学研究、指导和服务的重担。根据新课改对教研工作的需要，更新观念、转换职能、调整思路、优化队伍、扎实有效地开展各项教研活动，充分发挥职能作用。     

县级教研室功能定位与工作机制新探索

县级教研室是教研体系中的重要构成,作为最基层的本土专业力量,在县域教育改革中,承担着重大的责任.然而教研室及教研员工作依然问题颇多,例如:当前教研员以何身份介入学校教育教学工作?教研室作为专业力量如何影响教育行政部门?教研员数量有限与县域内学校众多及教育、教学问题纷繁复杂之间的矛盾如何解决?教研组织平面化,教研工作单一化、程式化现状如何改变?     

新形势下县级教研室如何有效地开展工作

!!一直以来,县级教研室可以分为三种工作类型:以科研活动为中心,仅重视科研课题的建设和科研队伍的培养方面的“科研领导型”;以科研管理活动为中心,侧重于发挥管理职能的“行政协助型”;以提供决策咨询参考为工作重点的“决策参谋型”。但是,随着教育改革的不断深入,尤其是新课程的广泛实施,对县级教研室的工作方式提出了严峻的挑战。在新形势下,县级教研室如何有效地开展工作,其职能定位是相当重要的。笔者认为县级教研室的工作职能定位应为“教研服务与指导”。具体来说,主要要做好下列三点:一、加强研究,在“科学”上谋发展一是加强教育…     

县级教研室应在新课改中充分发挥职能作用

数学作业是学习数学的重要方式和手段。数学发展性作业以学生为本．具有高效性和发展性的特点,能使不同学生在数学学习中得到不同的发展,人人都感受到成功的喜悦。为了设计有利于学生发展的作业,笔者在初中数学教学中作了长期深入的实践研究,有以下几点拙见：     

充实教研室工作，充分发挥教研室作用

本文作者根据自己参与教研室管理的亲身体会,指出了以往教研室工作中存在的一些问题,接着分析了教研室工作在学院建设与发展中所起的作用和所处的地位,最后,结合学院的实际情况,提出了七项措施来加强教研室管理和充实教研室工作。     

新的教学理念县级小学教研室的探索

教研室的职能在于建立和完善学校规章制度,规范教学秩序,开展教学评估,稳定学校的日常教学.在国家步入“十二五”的开局之时,小学教育不能拖后腿,我们要秉持新的教学理念,对县级小学教学的发展进行新的探索.     

对县级教研室教学管理的认识与实践

国家教委教基[1990]013号文件《关于改进和加强教学研究室工作的若干意见》中规定,教研室是地方教育行政部门设置的承担中小学研究和学科教学业务管理的事业机构。这就明确指出了教研室的教学研究与教学业务管理密不可分的关系。实际上只有教学研究而无管理或只有教学管理而无研究的高水平教学都是不存在的。科学的教学业务管理应包含教学研究的管理,它定会     

高职院校教研室内涵建设刍议

教研室作为高职院校的基层教学和科研组织,是高等职业教育教学改革的前沿阵地。教研室建设和发展的状况对高职院校以及高等职业教育的发展有着重要的现实意义。为此,须进一步从运行模式、资源整合、团队打造等方面加强教研室的内涵建设,提升办学水平和教育质量,促进高职院校的全面提升。