美国政党轮替对教育政策变革的可能性影响——基于"二战"后历届执政党政党纲领中教育政策主张的历史比较分析

本研究选取美国"二战"后历届执政党的政党纲领作为分析视角,以其中相关的教育政策主张作为研究对象,采用文献研究的方法,从纵向角度考察了历次政党轮替后教育政策的变革程度,并从横向角度比较了两大执政党在教育政策主张上的政治倾向性。研究认为,美国政党轮替对教育政策变革的整体影响可能性不大,两大执政党的教育政策具有较高的连贯性。     

抗战结束后中国自由主义政党意识形态研究——以中国民主同盟为中心

20世纪40年代,以民盟为代表的中国自由主义政党的意识形态臻于完备。自由主义政党围绕着建设一个什么样的国家,如何保障个人的自由权利,怎样制定宪法,政府应有哪些职责和权限,如何实行政党政治等问题,提出了一系列具体的主张和措施,在民国政党意识形态格局中取得了和国民党三民主义、共产党新民主主义意识形态相颉颃的地位。     

试比较政党意识形态与国家意识形态

政党意识形态和国家意识形态的内涵、本质属性、形成条件、功能和作用范围均不同，因此，两者相互区别。但是两者都属于上层建筑，都具有群体性和系统性的特征，都通过心理或精神发挥作用，同时执政党意识形态的调整又以国家意识形态为依据。因此，两者相互联系，尤其是在中国共产党执政活动中这种联系体现得淋漓尽致。     

英国两大政党的决策机制分析——思想库、压力集团和政党领袖对社会政策的影响

英国两大政党的决策机制主要有三大行为者--思想库、压力集团和政党领袖.社会政策的制定会受到不同的思想库、压力集团和政党领袖的影响.本文主要分析了它们在英国社会政策中所起的重要作用.     

为教育政策提供证据——当前英国教育政策研究的特点及启示

以21世纪以来英国教育政策研究的相关情况为例,探讨教育政策研究在英国教育发展中的重要地位,分析研究支撑教育政策的三个案例,并评述"基于证据的教育政策"理念及实践。英国有关研究与教育政策制定之间关系的理论和实践探索,特别是"基于证据的教育政策"理念及其研究方法的发展,对于强化我国教育政策研究基本理论和方法建设、提高教育政策研究水平,具有重要的参考价值。     

政党价值观与政党其它要素的辩证关系

政党作为一种政治组织是由多种要素构成的,如意识形态、纲领目标、组织成员、制度规范以及路线方针政策等。在政党的构成要素中,政党价值观居于核心地位,对其它要素起决定和支配作用。政党的其它要素是政党价值观的载体和具体傣现,反作用于政党的价值观。     

试析美国教师专业发展的社会背景

文章在对美国教师专业发展的历史作了简单回顾之后，主要从决定教育政策的社会-政治力量、不同的意识形态取向和教育专业的文化氛围三个方面分析了影响美国教师专业发展的社会背景。     

意识形态与冷战后国际关系

意识形态是影响国际关系的重要因素，它一方面影响各国对外政策的理念和基调，是判定国家根本利益得失的依据；另一方面又是推行对外政策的重要工具。而且也是国家利益的重要组成部分。只要阶级和不同制度的国家存在．意识形态就将长期占有一席之地。尽管冷战结束已有十余年，但冷战思维至今影响着国家间关系。一定程度上也对我国的发展产生了不利影响。正因为此。我们应对意识形态在国际关系中的作用有一个客观的认识，从而正确指导我国的对外政策。     

民国时期的政党与意识形态构建

政党的存在和深刻影响,首先在于其意识形态的代表性.在民国时期的意识形态领域,国民党和共产党的较量表现为通过争取理论优势来取得政治优势,国共双方为了争取对中国革命的政治领导权,都积极地大规模地进行意识形态的构建和宣传;国共之外的"第三种势力",为了发挥它们的政治效能,也高扬自由主义的旗帜,希冀通过设计社会政治改革方案,形成中国政治的新格局.     

后冷战时代世界政党意识形态的嬗变

冷战结束后,世界各国政党为争取不同阶层的选民,不再刻意宣扬意识形态的对立性,逐渐显现出包容性,意识形态出现了中间化趋势;为了增强自身的吸引力和凝聚力,更加注重经济建设,意识形态呈现出生活化趋势;社会转型以及网络信息的发展使人们不再坚守一种意识形态的号召,在市场化浪潮下,各种竞选公司、民调公司层出不穷,政党出现市场化运作,意识形态出现弱化趋势。     

国际基础教育课程改革的政策设计

政策是一个国家行为的最高理念形式。课程政策往往决定了一个国家后继的课程改革行为。分析近十多年来发达国家基础教育课程改革的历程,其在政策设计上表现出某些共同的特点,对我国进一步深化基础教育课程改革极具启发性。如对国家未来发展和全球竞争形势的关注、对高质量教育公平的追求,以及通过对改革的立法、健全课程改革与实施的制度、完善课程改革的组织和支持系统等,保障课程改革的顺利进行。     

An Explanation for School Failure: Moving Beyond Black Inferiority and Alienation as a Policy-Making Agenda

Numerous authors identify a white supremacist ideology that shapes the educational opportunities for racially diverse students. We contend that this ideology informs educational policy and hampers the likelihood that racially diverse populations can achieve success at levels similar to students of European descent. In this paper we define the white supremacist ideology as it informs education policy and practices. Three examples from the United States are then used to illustrate the influence of such an ideology. These examples include the creation and protection of racially segregated schooling; desegregation policies; and the current uses of school report cards. We conclude with the relevance of this discussion to educational debates in Great Britain and South Africa, and recommendations to minimise the influence of this ideology on education policy and school reform efforts.     

基础教育课程改革深化阶段校长的角色和任务

经过十余年新课改的实施变革,我国基础教育课程改革正在进入深化阶段。常规化、反思性、自主性和多样性是基础教育课程改革深化阶段的几个新特点。在新的形势下,校长作为学校课程领导者的作用更加突出。校长应成为学校课程改革的思想引领者、国家课程政策的坚定执行者、学校课程改革的组织协调者和学校课程改革文化的创设者,承担宣传先进的课程理论,树立学校课改愿景;坚持正确的课程改革方向,坚定贯彻国家课程政策;健全学校课程改革制度,提升学校课程改革组织管理水平;持续组织开展学校课改活动;培育良好的学校课改文化等任务,切实推进基础教育课程改革的深化发展。     

二十世纪中后期美国聋人高等教育改革及其启示

20世纪60年代末70年代初兴起的聋人高等教育改革是美国现代教育史上最引人注目的一次成功改革。这次改革在指导思想、具体操作和改革力度等方面都对我国现代聋人高等教育的发展有很大的启示。通过对改革的背景、目的、内容和结果的梳理反思,认为对我国当前聋人高等教育有三个方面的启示:以公正公平作为指导思想;努力实现高校互相支持和资源共享;建立有针对性的高校培养机制,以充分满足聋人需求。     

人本主义学习理论对于思想政治教育的借鉴

改革开放的继续深入和信息时代网络的推广、普及，当代大学生的意识形态和思想观念面临强烈冲击。以人本主义学习理论观照当前思想政治教育情景，可以更好地探讨大学生思想政治教育的新方法新途径。     

理解课堂教学权力——美国教育社会学和意识形态理论研究综述

作为教学的基本元素,课堂教学权力是一个歧义较多、问题突出的概念。对教育社会学和各意识形态流派课堂教学权力理解的梳理,有助于教师更好地理解课堂教学权力。教育社会学理论为我们分析课堂教学权力提供了分析理据,而对各意识形态流派的分析有助于我们洞察课程争论、历史话语、政策变革等因素如何对形成不同课堂教学权力理解施加的影响。     

Tertiary education in the Czech Republic: the pathway to change

This article analyzes recent policy proposals to reform Czech tertiary education. A brief overview of the evolution of Czech tertiary education presents the background against which emerging policy trends in education are examined. We relate the changes in tertiary education to the policy framework and recommendations of the OECD, underpinned by the ideology of neoliberal globalization. Finally, we discuss some issues that the Czech government is encountering while trying to implement its new policies in tertiary education and the consequences these policies may have on Czech tertiary education, academia and students.     

论新形势下高校民主监督

对执政党实行民主监督是民主党派的重要职能。发挥民主监督作用是贯彻和落实“三个代表”重要思想的组成部分;是保证高校科学决策的一个重要条件;是贯彻党的统一战线方针的重要举措;加强和完善高校民主监督,有利于高校改革、发展和稳定。     

对新时期中央政府宏观政策的思考

回顾改革开放以来中央宏观政策在指导思想、战略目标、群众路线等方面的成功经验,同时客观地分析中央宏观政策在政策价值取向、政策战略实施、政策协调性、政策制定、政策执行、政策回应性等方面存在的不足,最后从政策系统的制度安排等方面设计出如何优化我国的中央宏观政策。     

邓小平教育改革思想初探

邓小平作为中国改革开放的总设计师,高度关注教育事业的改革和发展,他不仅深刻论述了教育改革的意义,而且对教育观念、教育体制、教育结构、教师队伍建设、学校教学等方面的改革也作了全面系统而精辟的论述,从而构成了他的教育改革思想。这一思想是邓小平教育思想的有机组成部分,是我国当前乃至２１世纪教育事业改革与发展的指导思想。