打造优质特色学校 办好人民满意教育——沈阳市和平区南京街第一小学

正学校现有三个校区,70个教学班,2800余名学生,200余名教职员工。是一所教学环境优美、教学设施先进、教师队伍一流、教学质量优异、学生发展全面的现代化窗口学校。学校始建于1947年,67年的风雨历程,学校拥有着丰厚历史、文化积淀。长期以来,学校坚持"全面育人,全面发展"的办学策略;以"创办全国名校育复合人才走特色之路"为办学目标;传承"厚德博学,知行合一"的南京一精神,培养"厚德博学平衡发展"的学生。创建了"微德育"教育体系;提     

让和谐弥漫校园

学校和谐,学校的发展才有后劲。如何打造让人民满意的和谐校园?南漳一中凭借自己对"和谐"二字的理解和追求,踏踏实实地走出了一条特色办学之路。以全面发展求和谐。发展是办学的第一要务。如果办学规模日渐     

科学民主求发展,素质教育书新篇

<正>一、学校基本情况江西师范大学附属小学成立于1951年。现有教学班36个,学生1600余人,在岗教师93人。是一所理念先进,办学有特色的六年制小学。二、学校办学理念在六十多年的办学历程中,学校始终坚持"依法治校、以人为本,和谐发展,全面育人"的办学方针,2011年,学校率先提出树立"教育生态"办学理念,积极构建     

浅谈学校教学质量管理

一年来,学校坚持以"以人为本,科学管理,全面发展"的办学理念,本着"以学校为本体,以发展为主旨,以学生为主体"的指导方针,着力于解决学校现实存在的种种问题,从而进一步提升学校的办学水平和教育教学质量。     

杭州英特外国语学校2012年初中招生信息

杭州英特外国语学校是一所民办性质的中学。学校具有较高国际化办学水平和鲜明的外语特色。学校秉承"为不可预测的未来培养健康成长的学生"的办学理念,致力培养全面发展的优秀人才。     

“以人为本,全面可持续发展”办学实践探索

正任何一所学校都会有办学理念、发展目标。校长对学校的领导,首先是对教育思想的领导。根据学校的传统文化沉淀,立足于学校的办学实际,2009年,我提出了"为学生的全面可持续发展奠基"的办学理念和"以教师的可持续发展为本"的管理思想。"以人为本、全面可持续发展"的基本内涵1".以人为本""以人为本"在学校的管理中,是指以被管理者为主体,更多地关注学生和教职工的独立性、创造性,人的个性发展,人的存在与价值,人的情感与沟通。"以人为本"     

课题研究:学校内涵发展的最佳路径

学校要发展,内涵提升是关键。内涵发展的本质是教育质量、师生素养和学校特色三方面的发展,它能全面体现学校的真正实力和办学层次。盐城市迎宾路小学教育集团通过课题研究,实现了学校教育质量的稳步提升、教师素养的整体提高、学生能力的全面发展,打造出了一流的学校品牌,为学校的内涵发展铺设了一条最佳路径。     

课程奠基人生——重庆市渝中区中四路小学校整体推进课程建设的探索

课程是学校教育的核心载体,构建独具特色的课程体系是一所学校区别于其他学校的关键所在。重庆市渝中区中四路小学校在全面推进学校内涵发展进程中,明确"创造适合学生的教育"办学思想,继承"做人德才兼备,做事精益求精"的教育传统,全面构建     

课题研究：学校内涵发展的最佳路径

学校要发展,内涵提升是关键。内涵发展的本质是教育质量、师生素养和学校特色三方面的发展,它能全面体现学校的真正实力和办学层次。盐城市迎宾路小学教育集团通过课题研究,实现了学校教育质量的稳步提升、教师素养的整体提高、学生能力的全面发展,打造出了一流的学校品牌,为学校的内涵发展铺设了一条最佳路径。     

对学校文化建设的行与思

<正>安徽省合肥市屯溪路小学是笔者所任教的学校,建于1958年,现为一校三区办学。近年来,学校逐渐确立了"博雅教育"的办学理念,明确将"博雅精神、儿童世界"作为学校的核心价值观,树立了"博雅精神、英才少年"的育人目标,努力以文化建设为路径促进学校的内涵发展与全面发展。     

让每一个生命都精彩——前进中的泉州市通政中心小学

正小巷深深,弄堂交错;南音缭绕,木偶跃动。泉州市通政中心小学背靠风景秀丽的清源山,毗邻千年古刹开元寺,诗意地栖息于泉州市老城区中心。学校创办于1908年,是一所办学历史悠久的百年老校。近年来,学校秉持"全面发展、全员发展、个性发展、和谐发展"的办学理念,全力打造个性化办学特色。在实施素质教育进程中,学校以"德智双全、身心两健"为目标,坚持德育为先,积极开展"培     

湖北省高中学校内涵发展联合共同体实施方案

为全面贯彻我省高中课程改革精神,全面提升联合共同体学校的办学质量,全面促进名校教师的专业发展水平,努力实现教学信息及时交流,教学经验共同分享,教学管理无缝对接,湖北省中小学校长协会联合我省部分高中学校,成立"湖北省高中学校内涵发展联合共同体"     

坚持特色营校 推动理想发展

<正>"中小学要办出各自的特色"是《中国教育改革和发展纲要》提出的明确要求。学校特色是办学经验的积淀,办学优势的弘扬,办学个性的彰显,也是学校魅力和生命力之所在。没有特色的学校,是缺少活力的学校、缺少创新的学校、缺乏后劲的学校。基于这样的认识,近几年来,我校坚持"让每一个学生获得理想发展"的办学理念,把"打造书香校园""营造墨香校园""提高学生综合素养"作为学校特色发展目标,积极探索"特色营校"之路,丰富了学校的发展内涵,提升了学校的办学品位,为师生的全面发展、个性发展打下了良好的基础。     

关于树勋小学办学体制改革的报告

80年代初期．我校在办学经费严重不足情况下,进行了办学体制改革的实验。即把原来"国有国办"学校,通过"公办民助"办学体制的改革,最后过渡到"国有民办"的新型办学体制。这种办学体制充分体现了"学校国有,校长承办,经费自给,办学自主"的特色。一、改革的目的办学体制改革的目的：一是减轻政府财政负担、解决教育经费严重不足的问题;二是打破长期以来国家对教育实行"全包"的单一办学模式;三是改善办学条件,优化教育资源的配置,进行高层次办学;四是全面贯彻党的教育方针,培养全面发展的具有高素质的人才;五是满足众多家长希望其子…     

和谐人文 创建教育特色

创建特色教育,是我校的办学目标之一,更是学校与时俱进的时代要求。杨镇一中在"和谐发展、全面育人"办学思想的指导下,立足学校实际工作,在近些年的办学实践中,逐渐形成了以人文管理、体育铸基、创美育人、民族教育内容为个性的"一花三叶式"的四大办学特色。     

情怡嘉园

山东省青岛嘉定路小学始建于1964年,是一所山东省规范化学校。学校现有专任教师66人,学生907名,共24个教学班。几年来,学校在"嘉"文化引领下,秉承"和谐共生,自主发展"的办学理念,以"全面育人,给学生一个幸福童年;以人为本,给教师一个发展空间;精细管理,创建一所名牌学校"为办学目标,以"嘉言嘉行嘉校嘉风"为发展愿景,精心谋划,用心经营。为全面践行"嘉"文化,学校明确了四条实施途径,逐步形成了比较完整的实施框     

建设幸福学校,奠基幸福人生——记天津市河西区闽侯路小学

天津市河西区闽侯路小学始建于1949年。70年来,学校坚决拥护党的领导,坚持社会主义办学方向,一代代闽小人笃实奋进、攻坚克难,书写了创新思辨、卓越发展的教育华章,培育出一批批全面发展的"小金鹰"。多年来,学校办学规模不断扩大,一校四址。现有114个教学班,4500名学生,230位教职工。学校结合时代特点,不断深化创新,秉承"为了每一个学生的发展"的办学思想,形成"建设幸福学校,奠基幸福人生"的办学特色,努力办好人民满意的教育。     

追寻贴近学生发展的教育——上饶市第一小学开展特色教育活动纪实

上饶市第一小学坐落在秀美的信江之滨,是一所有着80年办学历史的老牌名校.学校秉承"全面发展、人文见长"的办学宗旨,践行贴近学生发展的教育.     

质量立校之我见

我国著名教育家陶行知说过:"校长是一个学校的灵魂,要想评论一所学校,先要评论他的校长。"校长的办学思想在治校中起着统帅全局的作用,它能体现出这所学校的办学宗旨、办学方向、治校方向和培养目标等诸多方面。我们的办学思想是:以人为本,质量立校,人文并举,全面发展。这个办学思想,     

德智体并举 教学做合一——天津市微山路中学

天津市微山路中学创办于1982年3月,是天津市河西区一所全日制重点完全中学。学校现有教职工171人,教学班42个,学生1717人。学校紧紧围绕"培养全面发展的高素质学生"这一办学核心,创新管理机制,丰富办学资源,调动各方力量,努力加快学校现代化建设步伐。提出了"德智体并举、教学做合一"的办学理念,不断强化"学会做人、学会学习"的育人目标。在30年的办学历程中,形成了优良的校风传统和符