浅析跨文化交际

本文主要论述什么是跨文化交际,采用解剖式方法对跨文化交际定义。并对跨文化交际的目的及其产生的现实意义做了概述。最后,本文对跨文化交际行为中出现的误解略作举例并分析原因,并提出在今后跨文化交际中应该如何更好地实现作出论述。     

跨文化交际课程开设的必要性

跨文化交际在很多高校作为通识课程而存在,本文从全球化、人才培养、外语教学、语言文化及交际间的关系和跨文化交际能力及其课程本身的作用及重要性、全人教育观来进行讨论,提出高校开设跨文化交际课程的必要性。     

浅析英语教学中跨文化交际能力的培养

作为文化的载体,语言与文化密不可分。本文阐述了语言与文化的关系,对比分析了中西文化在价值观、句法、语用以及语篇方面的差异,进而提出英语教学中开展目的语文化教学的四个方法,分别是增加有关的文化背景介绍,提高学生对不同语言文化的认知能力;有针对性地进行英汉两种语言和文化的对比;帮助学生克服社交语用错误;创建合理的文化语境以及运用现代化教学手段提高教学质量。     

寓素质教育于《大学英语》课堂教学

如何在高校开展素质教育是广大教育工作近几年来十分关注的问题。本依据《大学英语》课的具体内容，从德育方面谈素质教育与《大学英语》课堂教学。     

日本文学课程与大学生跨文化交际能力培养的探索

在世界经济一体化、文化多元化迅速发展的全球化语境下,日语学习者如何在不同文化背景下进行有效的文化交流与交际,成为高校日语教学面临的新问题与新挑战。笔者在多年的日本文学教学中深刻体会到:随着高校日语教学的不断改革,日语专业学生的语言能力与语言技能显著提高,但社会文化能力与跨文化交际能力却不尽人意,有必要在日本文学教学过程中,尝试引导学生通过感受日本文学作品中丰富的文化内涵与其独特的民族文化表现形式逐步培养高年级阶段学生跨文化交际的能力。     

外语教学的重要目标——培养跨文化交际能力

社会语言能力、语篇能力和行为能力是跨文化交际能力的构成重要组成部分。外语教学应从教学大纲、课程设置、教材编写、教师素质、学习策略和测试等几个方面着手,把握语言教学中最为本质的东西,培养和提高学生的跨文化交际能力。     

从跨文化交际角度看对外汉语教学

随着我国在国际活动中发挥着日益重要的作用,汉语的地位也逐渐升高．我们国家也在大力发展与传播汉语。我们如此的大力传播汉语不仅是为了满足世界各国对汉语学习的急切需求,也是我国自身发展的需要。那么在传播汉语的过程中,最需要的解决的就是教师的培养与发展。因为我们培养的教师在以后从事的是对外交流的职位,传播我们的汉语．更是与外国留学生或是国外的学生的交流。所以跨文化间的交际成为了第二语言教学也是对外汉语教学的重中之重。     

跨文化交际视阈下日语语言交际能力的培养与研究

外语教学究竟是突出语言教学还是文化教学一直是争论的焦点。本文从文化教学入手,阐述文化教学是提高语言交际能力的关键和基础。并就课程体系的设置、教师教学观念的改变和文化素养的提高以及文化教学的方式等方面的改革和创新作一些深入的研究。     

试论日语教学中跨文化交际能力的培养

日语教学的目的是培养学习者掌握一门新的语言进行对日交流。跨文化交际能力是语言教学的高级目标,具有跨文化交际能力的人才已经成为当今各种急需人才之一。本文通过对中日间跨文化交际意识和交际能力的分析,探讨日语教学过程中跨文化交际能力的培养方式和途径。     

英语教学与跨文化交际

语言是文化的重要载体，文化是语言形式所负荷的内容，二者密不可分。本文论述了英语教学中培养学生跨文化交际能力的意义和内涵及如何培养学生的跨文化交际能力，并对英语教学中常见的几个问题进行了解析。     

跨文化交际与大学英语教学

不了解目标语的文化,进行交际的能力就会大打折扣.分析了文化层次,认为大众文化最影响交际,因此,在大学英语教学中应重视这一层文化知识的传授.     

跨文化交际中的感知问题初探

感知是人们借助感官来感觉世界的积极过程,即他们应用感觉器官把外部刺激转变为有意义的经验知识的过程。跨文化交际学者普遍认为感知研究对成功的交际意义重大,但到底感知是如何影响跨文化交际过程的,鲜有涉及。尝试对感知影响跨文化交际这一问题进行探讨,从感知的概念入手,重点分析文化对感知的影响,以及由此产生的感知差异对跨文化交际的阻碍,最后根据跨文化交际相关理论提出用移情作为消除或减少感知差异对跨文化交际不利影响的方法。     

信息技术与高职跨文化交际课程教学的整合性研究

将现代信息化技术的优势与高职跨文化交际课程教学特色整合,首先需要对构建主义理论原理进行探析,解读高职跨文化交际课程教学要点。并从实践应用角度对网络技术与高职跨文化交际课程教学整合原则深入探究,进而提出了高职跨文化交际教学信息化教学模式的构建策略以及实践应用方式。最终实现了利用信息技术与高职跨文化交际课程教学整合、提高人才外语实践应用能力的目的。     

跨文化交际能力与深层的文化差异

对深层的文化差异应随语随文对比分析,或指出其文化内涵,或点明其文化规约,挖掘不同国家文化在价值观念、思维方式、文化定势和非语言行为等方面的异同之处,不断增进对全球文化的了解、宽容和在国际舞台上跨文化交际的能力.     

德语教学与跨文化交际

每一种语言代表着一种文化,语言受文化的影响和制约。德语教学必须改变把语言与文化截然分开的传统教学法,采用交际法教学是提高跨文化交际能力的有效途径。     

跨文化商务英语交际及教学启示

随着外资企业在中国数量的增加,商务英语使用日益频繁,其中文化因素是影响交际的重要因素。在调查30名在职外企员工后,指出学校应重视跨文化交际教学,才能提高学生的跨文化适应能力。     

小学英语教学中跨文化交际能力的培养

跨文化交际能力是学生综合语言运用能力重要组成部分之一,因此培养学生具有较强的跨文化交际能力是小学英语教学的重要目标之一。本文首先对跨文化交际能力做了简单的概述,接着详细地阐述了如何培养学生跨文化交际能力的策略,最后提出了应注意的问题。     

跨文化交际与外语教学策略研究

文章探讨了跨文化外语教学的必要性、教学中存在的问题、教学目标和内容以及教学原则。归纳、总结了文化渗透、文化旁白、文学作品分析、文化对比、文化同化、文化岛、角色扮演、案例分析、文化讲座、人种学方法训练等十种文化教学方法,以期提高学生的跨文化交际意识和能力,最大限度地减少交际中的误解和冲突。     

跨文化交际与大学英语教学

语言与文化的关系是相辅相成、密不可分的。学习外语就必须学习其文化,外语教学应与其文化教学相结合。大学英语教学的目的是培养具有跨文化交际能力的人才,所以,应因以文化交际理论为指导,突出大学英语教学中的文化导入。