读教材要读什么

读教材是备课的基础,是上好一堂课的前提,读好教材才能保证落实教学目标,提高课堂实效。不管是哪个版本的课文,大多都是经过认真筛选的精品。教师一定要反复读,先让自己爱上文本,才能理解好教材,选择好恰当的教学策略,才能上     

读教材要读什么

读教材是备课的基础,是上好一堂课的前提。读好教材才能保证落实教学目标,提高课堂实效。     

读小学了,妈妈要关注什么

马志国老师是一位知名的心理咨询师,我们从他的咨询案例里挑选了两个家长感兴趣的问题,跟大家一起来分享。     

读小学了，妈妈要关注什么

马志国老师是一位知名的心理咨询师．我们从他的咨询案例里挑选了两个家长感兴趣的问题，跟大家一起来分享。     

概念要明确

任何一位理论工作者,都会以其严密的逻辑推理和对事实的理性分析,来表达自己对理论的不懈追求,以期达到用正确的理论指导、推动实践活动的目的。当下,教育技术理论工作者对教育技术学的定义、性质和理论体系、框架的讨论,正是以批判性思维的态势,积极地、熟练地、灵巧地应用分析与综合、抽象与概括、比较等逻辑方法,评价、反思、总结从外国引进的理论和从实践中涌现出的新的经验,并从中上升为理性认识。这对繁荣教育技术学术活动是一件非常必要、及时的大好事情。 笔者认为,在讨论中,还存在着某些美中不足,那就是如何进一步提高思维的逻辑性…     

题意要明确

高中化学笫一册甲种本笫79页复习题4.H_2S、S、H_2SO_4等三种物质中,哪种可作氧化剂,哪种物质作还原剂,哪种物质既可作氧化剂又可作还原剂?举出具体反应来说明。估计编者安排此题的意图是要学生回答,H_2SO_4可作氧化剂,S 既可作氧化剂又可作还原剂,H_2S 可作还原剂。     

观点要明确

◆课堂回放◆ 一、聊现象,提出观点 师:我们来看一则新闻. (屏显) 近年来,中小学生参加校外补习的现象越来越普遍,在经济较为发达的地区或大城市,校外补习班俨然成为学生"日常课程"的一部分.一些家长争相为孩子报各种补习班、培优班,家长之间的寒暄多为: "你给孩子报班了吗?"更有甚者,让孩子中考前放弃学校的正常学习,请假...     

中心要明确 段落要分明

中心要明确,段落要分明,这不仅是写的要求,也是读的要求。人们写文章,是为了表达自己的见解、观点和意图的。这见解、观点和意图,便是文章的中心思想。它是文章的灵魂和统帅。没有它,一篇文章的     

表扬要明确具体

我常常听到一些老师鼓励和表扬幼儿,诸如“××小朋友问题回答得很好”、“××小朋友画的画很漂亮”等等。但究竟好在哪一点上,由于老师没有讲具体,幼儿有时只能有一个笼统的、模糊的概念和认识。我在教学中注意恰当地运用表扬这一教育手段,尽可能具体指出好在什么地方,为什么好。如教大班情境讲述《好朋友》时,我请幼儿回答“冬冬是怎样到场地上来拍球的”,王怡说:“冬冬是高高兴兴来到场地上拍球的。”我立即表扬道:“‘高高兴兴’这个词用得很好,说出了冬冬来场上拍球时的心情。谁还能用不同的词来说说冬冬是怎样到场地上来的?”经过我这样明确具体的表扬,小朋友用上了“欢欢喜喜”“愉快地”等形容词。徐轲小朋友则     

民办教育责权利要明确

民办教育责权利要明确郭培华武汉工业自修大学民办教育无论中外早已有之，从世界教育发展史看，先有民办后有公办或国办，民办促进公办的发展，尔后两者长期共处平行发展，美国著名的哈佛大学就是一所私立大学，国外的民办和国办在数量上几乎各占一半，我国解放前的燕京、...     

读博，读什么

母亲有位远亲,据说在英国,上世纪八十年代终于回国探亲。母亲第一次和我说起人家是博士,当回国看到国内的烟囱冒着黑烟时,很有感叹称黑烟中可以提炼出好多东两,这样冒出去白白浪费了;还有不可考证的是英国人在他体内注射了药物,如果不按时回去,就会发作而死。童年的印象很深刻,现在还有记忆,一是知道了有个“博士”这个名称,     

读什么书怎样读

现在的书真多，出的也真快。面对这么多的书，读什么?     

古诗词读什么

一、读题目阅读诗题是解读诗歌的一把钥匙,诗歌的标题常常蕴含着诸多信息,或交待诗歌所写内容,或点明诗歌创作缘由,或暗示诗歌的行文线索,或点出诗歌的感情基调,或揭示诗歌的类别……     

课外阅读读什么

许多家长都会把一些名推荐给孩子作为课外读物，他们认为名对孩子会有很大帮助。但大多数孩子对名并不是很感兴趣，或，他们只会注意故事的情节，至于那些隐含的道理和深意是不会去思考的。这样，家长们就很难达到所期望的目的。所以，作为学生的我，在这方面应该很有发言权了：中学生大多喜欢童话和寓言之类的书。童话是很美的，中学生会尽情地发挥想像，对他们自身的性格，也会有所影响。寓言，通过一个幽默的小故事，     

读大学应该读什么?

大学时期是一个人人生发展重要的时期,也是由中学时期的"填鸭式"教育转变为大学时期主动求知过程的转折。作为一名高校教师,现就大学新生普遍存在的困惑——"读大学应该读什么?怎么读?"这一问题,在这里与同仁切磋,希望能够起到抛砖引玉的作用,助力学生成长。     

读大学，读什么？

读大学，读什么？这是每一个大学生非常关心的一个问题。 读大学，究竟应该读什么呢？笔者认为读大学，应该学会：读课堂、读教师、读图书馆、读同学和读自己。     

今天我们读什么——我们的孩子读什么

相关研究表明,3岁～6岁是幼儿学习阅读的关键期,那我们的家长该如何把握好这个阅读关键期,在让人眼花缭乱的图书中找到适合幼儿阅读的书籍呢？不同的年龄,不同的性格,是不是也该阅读不同的书籍呢？为此,我们特地为亲爱的孩子们选择了一些适合他们阅读的书籍,希望我们的孩子能徜徉在书籍的海洋中,智慧成长。     

读大学,究竟读什么

当几年后你揣着录取通知书走进大学校园,你便是一名大学生了。那么大学生和非大学生的区别究竟是什么?读大学,究竟又是读什么?一个外语系毕业的大学生能够说一口流利的外语,一个跑到外国卖了几年烤红薯的人也能说外语,甚     

读大学,究竟读什么

你有没有考虑过这样一些问题:大学生和非大学生的区别究竟是什么?读大学,究竟又是读什么?一个机电专业的大学毕业生能够操作、维护一台机器,但是一个只有初中学     

目标要明确 学段要清楚 层次要清晰

目前课堂教学普遍存在的问题是目标不明确、学段不清楚、层次不清晰。从三个方面具体谈谈如何设计才能避免以上这些问题。