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巩固阶段Consolidation是英语教学过程中必不可少的一个环节，这个环节通过巩固性操练，让学生当堂巩固新授知识。巩固阶段可避免枯燥的操练，采取多种方式巩固，让学生在玩中不知不觉地掌握所学知识。 相似文献
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巩固阶段Consolidation是英语教学过程 中必不可少的一个环节,这个环节通过巩固 性操练,让学生当堂巩固新授知识。巩固阶 段可避免枯燥的操练,采取多种方式巩固, 让学生在玩中不知不觉地掌握所学知识。 一、新旧联系求巩固 现在大多数小学英语采用了循环式编排 方法:教材"由浅入深,由易到难,循序渐 进","早渗透,重积累"。因此,在教学过程 中应该注意教材的系统性,注重新旧知识之 相似文献
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在语文课程改革中，我们要大胆拓宽语文教育的渠道，精心设计形式多样的语文实践活动，让学生们积极主动地参加充满情趣的语文实践活动，培养学生听说读写等实践的能力。 相似文献
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语文综合性学习要求在教师的指导下，开展丰富多彩的语文综合性实践活动，使学生充分利用现实生活中的语文资源，积极合作，乐于探究，让他们在广阔的空间中学语文、用语文，全面发展自己的语文素养。由于这项活动的内容新颖开放，方式灵活多变，令教师难以把握与操作。为此笔者尝试了几种常见的活动形式，初步尝到了这门新课程带来的甜头。 相似文献
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<正>识字教学是低年级教学的重要环节,也是学生阅读和写作的基础。《语文课程标准》指出:"识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的手段,创设丰富多彩的教学情境。"因此,低年级的识字教学,应该充分考虑学生的身心特点,遵循汉字教学规律,采用多种形式激发学生主动识字的兴趣,培养学生自主识字的能力,养成学生自主识字的习惯。 相似文献
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中专学校的语文课,一般仅开设两年。中专的学生毕业之后是直接走向社会的。而语文能力,特别是口语表达能力起着十分重要的作用。而“老师讲学生听”,“满堂灌”、“填鸭式”的传统教学模式,不仅呆板,枯燥,而且很不利于学生能力的培养。因此,我对现行的教学模式进行了一些大胆的尝试改革,并取得了一定的效果,现将我的一些作法介绍如下: 相似文献
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教育心理学告诉我们:热烈的学习愿望、明确的学习目的是学生学习活动的重要动因。激发学生的学习兴趣是教师的义务与责任,是教学的重要环节。因此,在语文教学中不仅要认真备课,潜心钻研,更要以多种形式去激发学生的学习兴趣,使他们能积极主动地学习。近些年来,我在语文写作教学中,做了如下的尝试,收到了较好的效果。 相似文献
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储福金 《新语文学习(小学作文)》2003,(Z4)
我识字识得早.依稀记得我还在幼儿园的时候,就会读在上二年级的哥哥的语文课本了,自然得到了大人的赞赏,也就养成了我爱看书的兴趣。另外,我爱听故事,经常听病休在家的父亲讲故事。父亲讲得多是戏文上的故事,听多了有重复感,就去自己找书看,先是连环画,后来看字书,那是四年级左右的事了。我四年级以前的语文学习好不好已经记不清了,可以肯定的是看了不少书。有《铁道游击队》、《青春之歌》,有《安徒生童话》,也有《水浒》等。很难说全看懂了,但有兴趣看。 相似文献
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《职业技术教育》编辑部 《职业技术教育》2006,(30):19-21
天津交通职业技术学院从四方面狠抓教学改革,适应学生半工半读的需求.其一,理论课要点和内容,围绕实训课的教学目标和要求设置. 相似文献
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孔庆东 《小作家选刊(小学)》2006,(6)
中学生朋友,总是有人不分羊年马年地命令我,跟你们谈谈怎样学语文。这对我说来,实在是个苦差事,仿佛是叫一个老叛徒给青年人讲讲革命道理。我的语文的确学得蛮好,不敢说打遍天下无敌手,反正从小学到大学各种语文考试永远第一,到高中阶段就已经基本不用听语文课了,闭着眼睛也能得90分以上。可是我的语文本事主要不是从教科书上得来的,而是“功夫在书外”。所以我很怕你们跟我学歪了,我只好把我个人的体会半真半假地告诉你们几句,希望你们别当真,凡事还是听老师的没错。要说怎样学语文,就必须明确你学语文干什么。如果你学语文是为了语文考试… 相似文献
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董蕾 《数学学习与研究(教研版)》2007,(9):1-1
期末考试结束了,我的语文成绩是93分,成为班里的最高分．这使本就酷爱语文的我更坚定了学好语文的决心．而很多同学总成绩不理想就是因为语文成绩不高．那么该怎样学语文呢？我认为学好语文分读、写、悟、行、背五个方面．首先从自己擅长的方面人手．比如,你在语文方面擅长读,而不擅长其他的,[第一段] 相似文献
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