了解学生心理,激发学生兴趣,实现实用化教学

经过较长期的中职语文教学实践工作,我体会到现阶段的中职语文教学要以教育心理学为基础,把教育对象的心理活动和工作能力目标培养相结合,采用便捷有效的方式,力争实现语文教育产生直接的、受益终生的作用.即以教育心理学为导向,了解学生心理需要,激发学生学习兴趣,采用明确、简洁、拓展的教学方式,使教育对象掌握贴近生活、服务社会的实用语文知识,实现中职语文实用化的教学目的.作者根据以往多年的教学经验略作以下阐述.     

怎样使学生掌握物理科学方法

在物理教学领域,可利用学科科学方法帮助学生学好物理知识,加深对知识的理解,培养思维能力。在物理教学中进行学科科学方法教育,素材非常丰富。我们可利用物理教学过程,结合教材特点,认真策划,周密安排,系统地指导学生学习各种学科科学方法。 1.利用物理实验帮助学生掌握学科科学方法 物理实验教学需要指导学生掌握实验原理,设计实验步骤,选择仪器,确定需要控制的实验条件,学会观察,对实验结果作分析、比较,以得出结论。这些过程与学科科学方法密     

心理教育艺术在德育工作中的应用

德育工作中的心理艺术,就是将心理学的有关知识和心理教育、心理咨询的各种方法与技巧,通过科学的、巧妙的手段运用到德育工作中,通过了解和掌握学生心理发展变化的规律，因势利导，达到使学生心悦诚服的目的。这是一种科学的思想工作方法，它的关键是利用心理学、教育学的一般原理和方法，深入了解对象的心理活动规律，有针对性地进行思想教育。     

论高师学生心理教育及教育心理学课程改革的尝试

本文结合教学实践,深刻阐述加强高师学生心理教育能力培养的必要性,同时提出如何改革教育心理学课程,培养高师学生心理教育能力,一些措施对教师开展教育心理教学工作有一定指导意义.     

论高师学生心理教育及教育心理学课程改革的尝试

本文结合教学实践,深刻阐述加强高师学生心理教育能力培养的必要性,同时提出如何改革教育心理学课程,培养高师学生心理教育能力,一些措施对教师开展教育心理教学工作有一定指导意义.     

运用实验教学法 培养学生物理核心素养

物理是高中重要的学科。在物理学科教学过程中,实验教学是非常重要的教学内容,借助实验教育活动的开展能够使学生更加熟练地掌握和运用物理知识。作为一门在实验基础上建立的学科,高中物理所学的知识大多需要借助物理实验来进行验证。学生借助物理实验全面系统地理解物理概念之后,他们才能更加全面系统地掌握物理知识。本文结合实验法在高中物理教学中的应用,探索培养学生物理学科核心素养、提高物理教学质量的方法。     

班主任工作应重视学生心理健康教育

班主任作为与学生接触最为密切的师长、学校德育工作最直接的承担者,应当利用班主任工作优势,将心理健康教育(简称心育)引入班级管理,切实搞好学生的心育工作。一、班主任承担心育的意义1.有利于培养学生良好的道德品质。心理学表明:个体心理只有处于平衡状态,才易于与社会保持     

在物理教学中培养学生的能力

自学能力是人的可持续发展的一项重要能力。自学能力是以独立性为核心、多种较优心理机能参与的主动掌握知识获取技能的多层次的综合能力,是在教育与发展中形成的。培养学生的自学能力,使其从＂学会＂到＂会学＂是实施素质教育的一个重要方面。学生＂先学＂教师＂后教＂,是使学生牢固掌握知识的一种重要方法。那么,在物理教学中如何培养学生的自学能力呢？下面我结合教学经验谈谈看法。     

教育心理学在学生教育教学工作中的应用研究

教育心理学通过研究学生在学习过程中心理变化特征,来有效掌握学生所面临的心理困境.教师在学生教育教学工作中应用教育心理学,能够系统掌握学生内心存在的问题,并针对学生心理问题,展开相应的心理辅导,帮助学生克服心理问题,实现身心健康发展.     

历史教学方法要适合学生心理特点

一位外国心理学家说过:“心理学对教育有着特殊意义,因为关于个性发展规律及儿童个别特点和年龄特点的知识,为创造最有效的教育教学方法提供理论指导。”历史课也是如此。教学方法的改革必须有心理学的依据,在教学过程中,教师要按照学生心理发展的情况,设计和创造最有效的教学方法,教会学生主动学习与积极思维,理解和掌握历史知识。     

班主任要掌握心理学

作为班主任,很有必要掌握心理学理论和技术,因为心理学不仅可以帮助我们理解很多教育现象,还可以给我们提供很多可操作性的帮助。本文从心理效应对教育教学行为的影响、班级团体心理辅导、基于个体心理学理论的实践与研究等三方面,论述了心理学知识对班主任工作的影响。     

巧用心理学效应提高生导师工作实效性

大学生导师要对大学生进行生活上引导、学习上指导、心理上疏导,引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观,培养和提高学生的思想道德品质。生导师应掌握必备的心理学知识,从深层次理解生导师工作的价值,进而将心理学知识应用于生导师工作的方法与技巧上,特别是利用一些心理效应,提高生导师工作的实效性:巧用"皮革马利翁效应",让学生沐浴赏识之光;避免"破窗效应",让班级氛围和谐;避免超限效应,对学生的教育适可而止。     

历史教学中对学生进行心理健康教育的途径

一、依据中学生心理特点进行心理健康教育 在历史课教学过程中，对学生进行心理健康教育，要求历史教师必须要有健康的心理，给学生呈现积极阳光的心理素质，只有这样，才能帮助学生塑造健康的心理。历史教师不仪要全面掌握历史学科知识和教育教学规律，还要全面掌握心理学和教育心理学的理论知识，     

基于学生心理成长的高中心理学课程优化方案

素质教育深化改革的全面落实将学生能力培养定义为新课改的核心目标,优质的教育思维与科学的教育理念构建,逐步成为教育教学开展的关键重点。目前,高中教育为凸显素质教育深化改革对青少年身心发展的实质影响,在强调各科能力培养方案落实的基础上,正逐步意识到高中生心理培养的重要性。因此,作为高中心理学教育的主导者,本文将立足于学生心理成长引导的思维视角之上,明确高中心理学课程优化的重要性,拟定适合于高中心理学教育发展的科学教学方案,以便发挥高中心理学课程作用,引导并培育高中生良好的心理素质。     

非师范专业学生教师素质培养方式的探讨

随着教师地位的提高 ,出现了非师范专业部分学生毕业后有志从事教育工作的现象。为使这部分学生毕业后能很快适应教学工作 ,我们采取了利用一学期毕业论文的时间 ,集中强化训练的培养方式 ,即在学生掌握了本专业知识的基础上 ,把师范院校分几年开设的心理学、教育学、教材教法等课程及教育实习和毕业论文在一学期里集中进行。实践证明 ,这种方式对于培养非师范专业学生尽快具备教师素质是切实可行的。一、基本教学理论知识的素质培养是否具备心理学、教育学、教学教法的理论知识 ,并能将其应用于教学实践中 ,是衡量一个教师水平的重要标志。…     

基于中学生心理发展特点的英语课堂教学评价

随着我国教育的发展,心理学在我们的教学中发挥着越来越重要的作用,作为一名中学英语教师,我们应该对中学生的心理特点有良好的认识,掌握良好的心理学知识,才能发现更有效的方法来改进我们的教学。因此,对于我们中学英语教师来说,掌握学生的心理与潜心研究教学方法同等重要。要使心理学在教育教学实际中真正发挥作用,必须构建新的根据中学生心理发展特点的英语课堂教学评价观。此评价观必须以促进学生发展为评价目标、以关注学生的体验和感悟为评价内容、以灵活开放的方法为评价方法。     

浅析物理教学中学生创新能力的培养

对于一个中学物理教师来说,物理专业知识无疑是进行物理教学工作的基本条件。但是要使物理专业知识充分发挥作用,要在教学中使学生有效地掌握知识和发展认识能力,就要在确定教学目的和内容的同时,积极培养学生的创新能力。而学生创新能力的培养主要是依靠老师教学的模式。下面我们将探讨几种能有效地培养学生创新能力的教学方式。一、改革教学方法的指导思想——启发式。教学方     

学校心理教育论（上）

“师范教育科研课题”、“师范高等专科学校心理学学科建设研究——开设心理教育课程”，是我校心理学教研室申请经国家教育部批准立项的科研课题。该课题的研究目的是：加强师范高等专科学校心理学学科建设研究，把心理教育的内容纳入心理学教学中。通过开设心理教育课，对师专学生普及心理教育知识，培养他们将来对学生进行心理教育的意识，使他们掌握心理教育的理论和技能。     

职校物理教学中学生能力的培养

中等职业学校要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以具有全面素质和综合能力为成才目标。中等职业学校应围绕这一目标来实施教育教学工作，使其贯穿到学校的每一项工作、每一门学科、每一个活动中去。物理教学要适应这种要求，必须从单纯的“学科教育”转向“科学教育”，即既要让学生掌握比较系统完整的物理知识，为后续课程的学习打下基础，还要注重他们综合能力的培养和提高。为此，职校物理教学必须培养以下几种能力。一、加强实验教学，培养学生的动手能力物理教学以观察、实验为基础，其概念的形成或定律的建立，离不开实验事实…     

信息技术课中如何培养学生的创新能力

信息社会需要创新型人才,信息技术教师在课堂教学中培养具有创新意识的学生。首先掌握一定的教育心理学知识,在课程教学过程中,要利用信息技术优势,激发学生的的想像力。尊重学生的主体地位,充分实施师生互动机制,培养学生的创新能力。