尚未凝固的水泥路面

1899年,爱因斯坦在瑞士苏黎世联邦工业大学就读时,他的导师是数学家明可夫斯基。师生二人经常在一起探讨科学、哲学和人生。由于爱因斯坦肯动脑、爱思考,深得明可夫斯基的赏识。有一次,爱因斯坦突发奇想,问明可夫斯基:“一个人,比如我吧,究竟怎样才能在科学领域、在人生道路上留下自己的闪光足迹、作出自己的杰出贡献呢?”这是一个“尖端”的问题,明可夫斯基表示要好好想一想,日后予以解答。三天后,明可夫斯基告诉爱因斯坦:答案有了!“快告诉我是什么?”爱因斯坦迫不及待地抱住老师的胳膊使劲摇了两下。一向才思敏捷的明可夫斯基此次却做出…     

尚未凝固的水泥路面

1899年,爱因斯坦在瑞士苏黎世联邦工业大学就读时,他的导师是数学家明可夫斯基。师生二人经常在一起探讨科学、哲学和人生。由于爱因斯坦肯动脑、爱思考,深得明可夫斯基的赏识。     

尚未凝固的水泥路面

由于爱因斯坦肯动脑、爱思考,深得明可夫斯基的赏识。爱因斯坦突发奇想,问明可夫斯基:“一个人,比如我吧,究竟怎样才能在科学领域、在人生道路上留下自己的闪光足迹、做出自己的杰出贡献呢?”这是一个“尖端”的问题,明可夫斯基表示要好好想一想,再予以解答。三天后,明可夫斯基告诉爱因斯坦:答案有了!他拉起爱因斯坦朝一处建筑工地走去而且径直踏上了建筑工人们刚刚铺好的水泥地面。“看到了吧?只有尚未凝固的水泥路面,才能留下深深的脚印。那些凝固很久的老路面,那些被无数人、无数脚步走过的地方,你别想再踩出脚印来……”从此,一种非常强…     

尚未凝固的水泥路面

1899年．爱因斯坦在瑞士苏黎世联邦工业大学就读时．他的导师是数学家明可夫斯基．师生二人经常在一起探讨科学、哲学和人生。由于爱因斯坦肯动脑、爱思考，深得明可夫斯基的赏识，     

中外教育差异在细节

这是个让中国老师不知道是喜还是忧的场景。今天，北京农业展览馆，第三届亚太经合组织(APEC)青年科学节的开幕式：领导在主席台上热情洋溢地讲话，下面却是截然不同的情形：中国学生头顶着骄阳，排着整齐的队伍，认真倾听；而来自APEC其他国家的学生，却三五成群，一堆一堆地聊开了，有的人甚至已经坐到了地上。     

教学合一是教师追求的理想境界

教与学的关系问题是教学过程的本质问题,不但有重大的理论意义,更有深刻的现实意义。教学是教师教和学生学的统一活动,是学生在教师有目的、有计划的引导或指导下,积极主动地掌握知识、技能,发展能力,陶冶品德与情操,形成正确的人生观、价值观,全面发展个性的活动,只有教与学的     

高中数学实践"问题解决"的几点思考

“问题解决”(Problem solving)自20世纪80年代美国教育界提出以来，被世界各国许多数学教育的纲领性文件所反复强调，继而成为国际数学教育研究的一个热点．我国新一轮课程改革十分注重数学知识与实际的联系，发展学生的应用数学意识和能力，从而发展学生的创新能力．我校就新课程标准     

追寻教育的原点

同事在批评学生：“就你和别人不一样……”其实．和别人不一样是错吗?循规蹈矩有时跟平庸同义．个性泯灭的同时也常常掐断了智慧的娇嫩之花。     

以人为本 以创求新

我校创办于1946年，座落于侨乡重镇福清渔溪镇南端，是福清市第一所侨办中学，校园内举目可见的雄伟壮观的建筑群无一不是海外侨胞捐资兴建的。学校先后获得王丹萍教育奖、省人民政府授予“乐育英才”的匾额和金质奖章及“市文明学校”等多项殊荣。近两年来，我校发展迅速，由一所农村普通完中，一跃成为硬、软件均符合省在级达标标准的新兴学校，在办学质量上得到了上级肯定和社会赞赏。     

香港教育统筹局常任秘书长罗范椒芬女士给青年的十封信

第三封信谈坚毅:成功要素之一各位青年朋友: 这几天,我国第一位航天员杨利伟到访香港,掀起了一股“杨利伟旋风”。杨利伟所到之处,市民无不热烈欢迎。不错,刚过去的10月对全球华人而言,的确是一个喜气洋洋的月份。10月1日庆祝国庆,举国欢腾,神舟五号又在10月15日顺利升空,并凯旋归来。这两天,杨利伟更来到我们中间,与大家分享他那一份梦想成真的喜悦     

“双生子实验”的启示

有位心理学家做过这样一个实验：一对双胞胎成长到6个月时，他让其中的一个在大人的帮助下学习爬楼梯，每天8次。双胞胎中的另一个安排在第10个月时开始学习爬楼梯，每天也是8次。两个孩子都在1岁时学会了独立爬楼梯。之后，这位心理学家又对其他双胞胎做了多次跟踪实验，结果几乎相同。这就是名的“双生子实验”。     

访韩归来

金秋十月，我第二次去韩国访问．这次是参加韩国数学教育协会的“创造与发展一国际数学教育研讨会”，应邀在那里作一小时的演讲．     

浅谈化学教学中创新能力的培养

经济的发展,社会的进步,都需要创造型人才,教育需要培养学生的创新精神,因而提出培养学生创新能力的重要性。本文利用化学教学的特点,从更新教师的教育观念、激发学生学习兴趣、培养学生问题意识三个方面着重讲述,如何培养学生的创新能力,使学生成为更能适应未来社会发展的人才。     

如何在大学英语教学中培养学生的创新能力

大学英语是我国在校大学生学习人数最多、课时最多、任务最重、历时最长的一门必修课.如何转变传统教育观念,创新大学英语教学方法,更好地培养大学生的英语创新思维能力,是每一位英语教师都应该关注的问题.     

试论语文教学中的创新教育

随着21世纪的到来，知识经济已见端倪，人类的经济社会生活将发生新的巨大变化，这就需要我们的教师必须具有一定创新意识，并对广大学生实施创新教育。本文着重论述了在语文教学中开展创新教育的问题。     

加强生物实验教学 培养实践与创新能力

在初中生物的实验教学中，经常会使用显微镜。认真做好“显微镜使用”的教学，对培养学生的实践与创新能力很有帮助。笔者在实验教学中作了，过样的初步尝试：引导学生在实验中发现问题，让学生自己通过实验解决问题。学生很有成就感，效果不错。     

创新教育中评价学生的艺术

创新创业已成为２１世纪教育改革与发展的主流，它是培养适应市场经济人才的成功的教育理念。实施创新教育，尤其要掌握评价学生的艺术，以取得事半功倍的效果。一、评价学生要客观公正由于遗传因素、社会生活条件和生活经历不同，学生的气质、性格、兴趣爱好、智能也各不相同，这就要求教育必须因人而异。学生一般都具有良好的行为和品格，愿意受到老师的表扬和赏识，但在教育过程中往往出现学生犯错误、闹情绪、顶撞老师甚至与老师严重对立的情况，“差生”更是如此。针对这样的学生，评价尤其要客观公正，不可以印象定论，而应对其缺点进…     

试论创新教育的基本培养目标

随着知识经济时代的来临和素质教育的不断深入开展，创新教育已经成为我国教育界关注的一个热点。那么，什么是创新教育，为什么要开展创新教育以及怎样开展创新教育，这些问题是我们在实施创新教育的过程中必须首先明确的。     

激发学生“说”的兴趣 启迪创新思维

活跃学生的思维，使学生有话可说，从而启迪学生的创新思维，开发智能。