高职日语教学创新方案探讨

随着近些年经济的发展,企业对于日语人才的需求越来越多.如何培养优秀的日语人才成为了日语教学的重点.然而,目前高职日语教学中有着许多不合理之处,传统的教学模式和手段已经无法满足现有企业对于日语人才培养的需要,所以,探究一条创新型的日语教学道路显得十分重要.本文将从实际出发,探讨一些高职日语教学创新方案,希望为高职日语教学提供一点思路.     

浅析高职类院校中的日语精读课程教学

日语精读课程贯穿日语专业教学的整个阶段,是一门培养学生综合技能的基本课程.针对高职类院校中日语专业课堂教学的特殊性,结合高职类学生特点讨论了日语精读课堂的教学现状、分析了高职日语精读教学的特点、要求及存在的问题,并探讨了高职日语精读课程教学的优化教学方法,以求取得良好的教学效果.     

关于当前高校日语口语教学的思考

口语教学是培养学生日语综合能力的基础,是学生融合语言信息、参与日语实践应用的重要方式.本文通过对高校日语口语教学的现状分析,提出了改善高校日语口语教学的有效方法.     

浅谈听说优先教学法在公外日语教学中的应用

我国的公外日语教学不同于专业日语教学,由于受课时或所学专业的限制,学生的日语听说能力较难得到提高.笔者结合自身的教学实践,在简要分析大连理工大学城市学院公外日语教学现状的基础上,对在正常的公外日语教学环节中加入听说训练的意义、方法以及注意事项进行了初步阐述.     

情景教学法在日语教学中的应用

伴随着我国经济的快速发展,世界全球化趋势愈演愈烈,日语学习逐渐受到国人关注.但是,目前我国日语教学过程之中,往往偏重于语法能力、词汇的学习,往往忽略了学生的口语沟通与交流能力的培养.从教学方式上来看,往往缺乏创新,课堂氛围较为沉闷.这直接导致了我国日语教学实效性的降低.本文主要结合作者的实际日语教学经验、情境教学法,对于目前我国日语教学过程之中遇到的突出问题进行了阐释.进而希望更好促进我国日语教学实效性的提升.     

高校日语语言教学存在的问题与对策

改革开放的不断深入,使日语日益成为中日两国进行交流不可缺少的工具.然而,高等院校的日语教学在教学模式、学科体系、师资等方面都存在着一定的问题.文章对教学语言在高校日语语言教学中的重要性、高校日语语言教学存在的问题及改革对策三方面进行了探讨,提出了应从更新教学模式、充分发挥有留日经历的师资力量、大力发展网络教学和提高学生日语听力能力的方法等方面去改善传统的日语语言教学.     

地方院校高级日语课程教学方法探究——以认知教学法原则为指导

文章针对目前地方院校高级日语课程教学在生源、师资、教材等方面所具有的特点,对教学方法的改革进行了思考.主要以认知教学法的教学原则为指导,结合高级日语课程教学实际,探讨符合地方院校高级日语课程教学实际的教学方法,并运用该方法指导课堂教学.旨在提高高级日语课程的教学质量,并为地方院校担任高级日语课程教学的教师提供参考.     

大学日语公选课教学的思考

文章根据日语公选课教学的新情况,对大学日语公选课教学的意义、目标、内容、方法进行了审视和思考,就如何搞好日语教学提出了自己的想法.     

关于日语影视剧在日语教学中的运用

将日语影视剧运用在日语课堂教学中,是对传统教学手段的有益补充.不仅能激发学生的学习兴趣,更能为学生提供真实自然的语言环境.本文对日语影视剧在日语教学中起到的作用进行了分析,也就如何将影视剧运用到日语教学中去进行了探讨.     

独立学院转型期基础日语课程教学现状分析和教学改革初探

我国独立院校的教育职业化发展,要求日语教学进行必要改革.基础日语作为核心课程,是日语教学改革的重点之一.通过日语教学现状,简要分析其存在的问题,通过分阶段制定教学方案及教学理念等,探寻有效解决问题的教学方法和手段,对独立学院的基础日语教学改革进行了初步探索.     

日语写作教学与文化负迁移

与生俱来的母语学习使中国的日语学习者对本国文化有强烈的依赖和惯性,因而在日语学习和日语写作中出现了文化负迁移的现象.文章从"常见错误"、"迁移现象"、"教学对策"三个方面探讨日语写作教学中遇到的问题及解决的方法,期望建立日语教学者与日语学习者共同参与和完成的教学体系,使日语写作的每一次体验都成为一次有意义的快乐创造.     

高职高专环境日语教学初探

本文分析了我国高校的日语教学情况及环境日语教学的必要性,并分为基础日语和环境日语两个阶段对环境日语教学作了初步的探索.     

论日语专业学生词汇学习能力的培养

词汇是人类交际的基石.离开词汇,语言就失去了实际意义.从外语教学方面来讲,词汇教学是整个教学的一个重要方面,而了解学生外语词汇掌握情况,则是对词汇教学的检查,也是进行针对性教学的重要依据.因而.日语专业教学大纲也把词汇量作为学好日语的一项重要指标提出来.为此,笔者对沈阳师范大学、东北师范大学、上海交通大学的日语专业学生进行了一次日语词汇学习能力的调查,从而为日语词汇教学研究改革提供实证性的依据.     

论日语写作教学与文化负迁移

与生俱来的母语学习使中国的日语学习者时本国文化有强烈的依赖,因而在日语学习和日语写作中出现了文化负迁移的现象.本文从"常见错误""迁移现象""教学对策"三个方面探讨了日语写作教学中的问题及解决的方法,期望建立日语教学者与日语学习者共同参与和完成的教学体系.     

高校日语专业教学创新

培养高素质、高能力、复合应用型日语人才满足多元化发展的社会需求是高等教育的重要任务和必然目标.本文分析了目前高校日语专业教学现状,并从提高日语生综合应用能力,特别是重视听说能力的提高视角探讨了高校日语教学创新的思路.     

对非日语专业学生的日语教学方法探讨

我院基础日语教学的对象是非日语专业的学生,主要目的是培养他们的日语应用和理解能力.本文从我院基础日语教学现状、课堂教学结构、教学方法以及如何开展日语教学活动等方面进行初步的探讨.     

中日文化差异与日语教学中文化渗透的研究

近年来,学习日语知识和技能的人数不断增加,大多数高校亦相继增设了日语课程.基于中日文化差异对比,分析了中日文化差异视角下日语教学中文化渗透的重要性,并提出了日语教学中文化渗透的策略.     

体验式教学在初中日语教学中的应用探研

初中日语教学面临着严峻的挑战,如何在新形势下提升初中日语教学的生命力,这是摆在初中日语教师面前的重要课题.体验式教学在初中日语教学中的应用,能激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,提升学生的日语素养.文章分析初中日语教学现状,论述体验式教学的内涵,探究体验式教学在初中日语教学中的应用,...     

论高校日语语音教学的问题及对策

语音被视为学习外语过程中最基本、最重要的一环,因为学习一门语言必须从语音入手.对于日语学习者来说,日语语音的学习是整个日语学习过程中的起步阶段.对于日语教育者而言,日语语音教学则是整个日语教学活动的开始.本文旨在通过四年的日语语音教学实践,利用对学生的实际测查结果,分析日语教学中常见的问题,找出原因所在并且提出解决方案,以提高教师的教学水平,使学生在学习日语的基础阶段掌握正确的发音为日语的后续学习打好基础.     

关于高校非专业日语教学的探索

近年来,随着信息化、国际化社会的到来以及中日交往的不断加深,日本的文化、经济、科技以及娱乐产业无不冲击着中国社会,致使对日语学习的需求也进入了一个前所未有的繁盛时期.笔者同时担任了专业日语和非专业日语的教学,并在教学中发现:非专业日语学生在学习目的、方法等方面与专业学生有一定的差距,非专业日语的课程设置与专业日语相比又有一定的局限性.随着以学生为中心的教学观念的转变,探讨如何在教学中更好地满足学生的要求,更好地培养非专业学生的日语实际运用能力显然是必要的.