高等院校分层发展刍议

当前在我国高等院校分层发展中凸现出不少问题,主要原因在于我国尚无公认合理的高校分层标准。从宏观层面分析,分层标准制定中有以下不可或缺的因素:师资水平和生源质量是高校分层的人力依据,教育设施、设备的优劣是高校分层的物力依据,教学、科研经费的多寡是高校分层的财力依据。在高校分层过程中,要强化社会评价体系和评价机制在高校分层中的角色扮演,淡化政府主管部门的地位和作用,注重高校自主定位的科学性。     

对地方高等院校改革和发展的思考

在我国高等教育竞争局面业已形成的今天 ,地方高等学校必须科学定位 ,明确学校的发展思路和办学方向 ,要以特色促发展 ,全面提升学校的竞争力 ,要以办学体制改革为重点 ,加大体制的创新力度 ,这样才能适应改革和发展的需要     

浅论高等院校的科学定位

高等教育要健康地改革发展，就要明确各类各层次学校的定位，以避免盲目升格的倾向。而要科学准确地定位各类各层次学校，首先就要有明确的教育思想和理念，其次是要借鉴历史的经验和教训，此外还要注重大学校长的作用。     

试论加入WTO与民族高等院校发展对策

加入WTO不仅是一种经济活动，而且也涉及到化教育领域，尤其对高等教育和民族高等教育有着极大的影响。人们需要深入了解WTO和高等教育窨有什么关系，应该认识这种关系对民族高等教育发展的影响，努力采取对策应对WTO对民族高等教育的挑战。     

美国新英格兰高等院校认证标准

一、办学宗旨和目标方面1.被认证院校有符合高等教育要求的、明确的办学宗旨和目标。办学宗旨和目标符合本校办学章程、管理机构的要求和新英格兰高等教育委员会(下称“委员会”)确立的标准。委员会认可高等院校在办学宗旨和目标方面的多样性。各校的办学宗旨决定它独特的办学特色,以满足社会需求和服务特定学生     

高职高专院校办学定位刍议

高等职业教育作为高等教育的重要组成部分,在我国教育改革中担负着重要角色.然而,随着近年来高职教育的快速发展,出现了高职院校盲目攀高、求大求全的倾向,背离了高职教育的根本任务,导致办学定位出现误区.     

找准定位,才能办出特色——对地方高等院校办学定位与办学特色的思考

在高等教育日益多样化、竞争日趋激烈的形势下,如何科学定位、办出特色是地方高等院校生存和发展的基石.本文在厘清办学定位和办学特色内涵的基础上,分析了办学定位和办学特色的关系及其决定因素和实现路径.     

高等院校分层政策:特征、问题与对策

我国高等院校分层政策在政策目标、政策内容、政策实施、政策工具、政策强度上具有明显的个性特征;这种分层政策的直接效应是扩大了院校之间的层次差距,但也造成了院校之间的严重趋同、无法避免寻租现象、公平竞争环境缺乏、高等教育系统整体效率降低等附带效应;为形成合理的分层机制,应正确定位政府功能、尽量减少干预政策、培育良性竞争机制.     

对地方普通高等院校人才培养目标定位的思考

从历史视角进行考察,高校人才培养目标经历了从通才教育到专才教育,再到以通识为基础的专门人才教育的线性发展过程.从比较的视角进行分析,地方普通高等院校应将人才培养目标定位为应用型.面对社会需求的“工具人”和学生需要的“全人”之间的两难选择,高校应构建“学习人”的培育理念.通过选取样本分析地方普通高等院校人才培养目标的设置,认为应以知识线性生产过程为依据将应用型人才培养目标细化为技术应用型和工程应用型两种.     

高等院校人文学科本科分层教育模式探析

我国高等院校人文学科本科教学的改革步入了一个关键阶段，研究式教学、案例式教学等教学模式在实践过程中的效果与预期的期望值相差甚远，分层教学应该是对这些教学模式的进一步完善，应该会对提高教学效果起到促进作用。结合高校的资源、在校生的特点、市场需求等方面探讨分层教育模式改革的必要性及应用该模式的策略，可以增进教学改革的实用性，切实提高本科教学质量。     

分层教学 差异发展

重庆复旦中学与复旦大学同根同源,血脉相连,有着丰厚的文化内涵与历史底蕴。重庆复旦在传承百年复旦文化的同时,结合学校实际,形成了自己独有的办学理念和特色。分层教学就是重庆复旦的办学特色之一。     

高等院校创业教育刍议

本文阐述了高校开展创业教育的重要意义,针对目前高校开展创业教育存在的问题,对创业教育工作提出了一些建议.     

"开创高等院校继续教育工作新局面"专题——认清形势 抢抓机遇 开创继续教育工作新局面——新形势下华南农业大学继续教育工作思考与改革

党的十六大提出了全面建设小康社会的宏伟目标，为科教兴国战略的实施提供了更广阔的空间，创造了更好的外部环境。同时也为我国高等教育尤其是继续教育的改革与发展提出了明确的要求，提供了巨大动力。     

论我国民办高等院校管理

在我国民办高等院校迅速发展的今天，通过教育评估，把握我国民办院校的办学质量和水,有必需、也很必要；民办院校要发展，就要讲特色，求灵活。     

变单一主体为多方参与的高校分层机制的构想

建立一个由政府、中介组织、各类高校和社会与市场多方参与的分层机制,将更有利于各高校的科学定位和持续健康发展。政府要在对各类高校的规划、协调和监督等宏观管理方面发挥重要作用;中介组织要在分层中日益发挥主体性作用;各类高校要在分层中处于主动地位,彰显各自特色、积极把握自己的前途和命运;而社会和市场则是验证各高校分层合理与否的试金石。     

试论高等院校战略规划的核心问题

战略规划是目前高等院校常用的一种管理方法。在开展战略规划之前和规划过程中,必须对以下基本问题有一个明确的认识和理解,才能保证战略规划的有效性。即为谁规划?谁开展规划?为什么开展规划?规划什么?如何进行规划?规划的方向和目标是什么?     

分层定位与分类发展——试论中国高职教育改革与发展的政策选择

基于高等职业教育实践发展的历史考察和理论认识的不断深化,参考国际上的相关经验,文章探讨了中国高等职业教育改革与发展的政策选择问题.作者认为从根本上解决高等职业教育的健康、快速和可持续发展问题,必须坚持科学的、适应时代发展要求的人才观,切实把高等职业教育看作是一种区别于普通高等教育的教育类型,实行分层定位和分类发展,从而按照实际办学条件和水平引导高等职业教育多层次、多样化发展,最大限度满足社会经济发展对高层次、高水平、高素质技能型或实务型人才的实际需要.     

泰州高等教育发展的定位与战略思考

秦州高等教育需要办学层次和规模上选择“跨越式”发展战略；为此必须走“借船出海，借梯登高”之路，借助名校的办学优势实现专科到本科办学层次的提高，适当放大办学规模，同时要以“大学城”为载体，整合现有资源，建设新资源，在人才培养模式上形成各自特色。     

高等院校合并后纵向一体分层治理结构探究——以H大学为例

运用系统科学理论,分散化公共治理理论和分布式领导理论审视,合并高校在院系拆分重组,校院二级授权关系,学院的建立及管理问题。按照分布式领导原则构建扁平化的组织结构,科学合理地设置学院,并在明晰校、院权力关系的基础上,进一步完善校、院的责、权、利关系,从而形成合理的纵向分层治理结构。     

对发展高等职业教育若干问题的探讨

高等职业教育的改革与发展主要面临三大方面的问题,即定位问题、特色问题、质量问题.本文就探讨了这三方面的问题.