以情载文 文道交融——访南宁市园湖路小学语文教师李肖莉

文道结合是李肖莉从事小学语文教学十年来一直追寻的目标。在反复的“实践一反思一实践”的过程中,李肖莉通过在阅读教学中以读导“情”、于想象中悟“情”的方式,强化学生的情感共鸣,进而陶冶学生的情操,形成了文道自然交融的教学风格,收到了“润物细无声”的效果。     

贯彻文道结合原则应注意的问题

贯彻文道结合原则应注意的问题兰州市城关区教师进修学校罗克岐当前，在小学语文教学中贯彻文道结合原则，对学生进行思想教育，似应注意以下几个问题。第一，要进一步增强思想教育的意识，时时不忘传“道”，把思想教育贯穿于课堂教学过程的始终。例如在《在炮兵阵地上》...     

充分发挥语文课的德育功能浅谈

充分发挥语文课的德育功能必须依据学科特点,遵循德育规律,才能取得好的效果。 (一)遵循“文道结合”的原则,渗透思想教育。所谓“文道结合”,就是语文知识技能教学与思想政治教育相结合,这是语文教学最重要的原则。语文课的思想政治教育必须根据课文的特点,在听说读写训练的过程中进行;读写训练又必须以正确     

中语教学搞好“渗透”的正确把握

中学语文教学中的“文道”问题曾引起不少的争论。现在对这个问题的看法已渐趋一致:“文道结合,不应偏废,不可分割。”教学大纲对此也做了明确的阐释。这为语文教师的施教指明了方向。但是,在语文教学中如何做到“文道结合”,如何搞好“渗透”教育,却又是个既陈旧又迫切的话题。我认为在语文学科中要搞好“渗透”,关键是要把握语文学科“思想教育”的内容,也即对“道”的理     

词句教学中的文道结合

文道结合,是整个语文教学过程中所要注意的。因为“语言是思维的直接现实”,语言和思想总是紧紧结合在一起的。在教学实践中,如果不把它们结合起来,要想把一些词句讲深讲透,也是不可能的。在词句教学中究竟怎样才能体现出文道结合的精神,这里,我想谈谈个人一些肤浅的体会。     

浅谈语文教学中的德育

“文道结合”是语文教学中一条重要原则，这个“道”就是今天强调的德育。一个语文教师的职责就是“授文传道”，即教书育人，管教管导，促使学生德、智、体、美、劳诸方面统一和谐的发展。下面仅就当前小学语文教学中的德育，略谈一点愚知拙见。     

如何在语文教学中渗透德育

《全日制初中语文教学大纲》强调了语文训练和思想政治教育的统一性原则，要求语文教学必须处理好“文道关系”。古人云：“师者，所以传道授业解惑也。”教师的职责不仅要教书，而且要育人，这是我国文化教育的一个传统。古人尚且注意文道结合，教书育人，发展到今天的现...     

如何针对语文课特点发挥其教书育人的优势

文道结合是语文教学的基本指导方针。《全日制中学语文教学大纲》明确规定:“语文教学必须以马克思主义为指导”“在语文教学过程中,要开拓学生的视野,发展学生的智力,培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神,提高社会主义觉悟”。《大纲》强调了语文教学的思想教育作用。然而,近些年来,由于资产阶级自由化思潮的泛滥和片面追求升学率倾向的影响,语文教学曾一度偏离了这一方     

语文教学要走出“文道结合”的误区

几十年来，我国中小学的语文教学一直在一种误区中徘徊，语文课的学科性质和语文教学指导思想被严重曲解。从现行中学语文教材的编选内容和语文课的教学实践中不难看出，“语文”基本等同于“语言文学”；从新时期颁布的第一个《中学语文教学大纲》和１９９０年颁行的《全日制中学语文教学大纲》中也不难发现，语文与政治紧密联系，突出“文以载道”的古训。其实，语文课毫无疑问应是基础工具课。语文教学改革的当务之急是要为语文教学正名、定位、松绑，使语文教学走出“文道结合”的误区，编出一套能真正体现二基教学的新教材来。     

落实《大纲》文道统一

落实《大纲》文道统一汪崇吉《小学语文教学大纲》指出：“小学语文是义务教育的一门重要的基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性：”“在听说读写的过程中，进行思想政治教育。”那么，如何落实《大纲》的要求、在语文教学中对学生进行思想政治教育呢！一、依据...     

语文教学渗透思想品德教育例谈

语文教学渗透思想品德教育例谈绩溪县华阳小学王玉莉《小学语文教学大纲》明确指出：“语文教学要在进行语言文字训练的同时，使学生潜移默化地受到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，培养学生良好的意志、品格和爱美的情趣。多年来，“文道结合”已成为...     

文道关系之源、流、变

文质是中国古代文论中的一对基本范畴，文道的概念是唐以下的道统论渗入文质关系的。语文教学的文道关系指语文教育与思想教育的关系。这种关系应是“语文教育与人文教育相统一”。     

文道结合,教学“真”语文

<正>在真语文教学中,要强调文道结合,也就是将语文知识和道德修养结合起来,让学生不仅能提高语文能力,更能养成良好的道德修养。著名教育家苏霍姆林斯基提出教师要发挥教育职能,否则学生学到的只会是死知识。在真语文的课堂上,教师要注重文道结合,让初中学生在评价人物的过程中反思自己的行为,在把握文眼研究的过程中挖掘文章思想内涵,在读写结合的过程中     

挖掘内涵 发展思维——也谈文道结合

在语文教学中自觉地注意文道结合既可以使学生深入领会文章的思想内容,又能发展学生的思维,提高学习语言的能力。下面就具体课文谈谈我在教学中注意“文道结合”的做法和体会。一、以“少”悟“多”课文中有的地方文字虽少,但内涵却十分丰富,真可谓“一以当十”。抓住这些简洁的语句,引导学生进行分析,可以培养他们的思维能力,加深对文章的理解,体会作者遣词造句独具的匠心。《忆铁人》     

德育“渗透”应落实到词句上

《小学语文教学大纲》明确指出:语文教学要“在听说读写训练中进行思想政治教育和道德品质教育”,再次强调了文道的结合。当前,德育的重要性和 必要性已不再被忽视,但如何真正上出语文课中“道”的特色,仍是值得研讨的问题。     

如何在语文教学过程中渗透德育教育

《全日制初中语文教学大纲》中明确指出:“在教学过程中,要开拓学生的视野,发展学生的智力,培养学生的社会主义道德情操,健康高尚的审美观和爱国主义精神,提高社会主义觉悟”。这种提法,鲜明地表露了教书育人的指导思想。语文教学要服从育人的目标,也是育人大目标中重要组成部分,强调了语文训练和思想政治教育的统一性原则,要求我们语文教学必须处理好“文道关系”。古人云“师者,所以传道授业解惑也”。教师的职责不仅要教书,而且要育人,这是我国文化教育的一个传统。古人尚且注意文道结合,教书育人,何况发展到今天的现代化教育,更要在教书育人上舍得下功夫,培养德智体等诸方面全面发展的高素质人才。现选的语文课文思想内容好,符合思想教育要求,有助于学生增强     

文道结合教学方式

文道结合,文道统一,是语文教学中思想教育的基本原则和基本途径。那么究竟怎样进行文道结合呢?根据许多教师的经验,概括起来一般有五种文道结合的方式。     

把准“主攻方向”，变教材优势为教学优势──对当前语文教学改革的几点认识

把准“主攻方向”，变教材优势为教学优势──对当前语文教学改革的几点认识福建省南平地区教研室张俞铨一、把握时机用好教材有机渗透思想教育变教材优势为教学优势，就要使新教材知识与思想性统一的特点体现在教学过程中，文道交融，促进教学过程更形象、生动、活泼、合...     

浅谈语文教学中的思想政治教育

新修订的《全日制中学语文教学大纲》指出:“语文训练和思想政治教育二者是统一的,相辅相成的.语文训练必须重视思想政治教育;思想政治教育必须根据语文学科的特点,渗透在教学过程中,起到潜移默化的作用.”古人云:“文以载道.”文章是反映现实生活的,“文”是形式,是手段,“道”则是内容,是本质.文章是文道结合的统一体.文章的思想内容是通过语言文字表达的,只有理解了语言文字,才     

知人论世 见贤思齐——浅谈初中语文德育渗透的方法

“文以载道”、“文道结合”,语文教学对提高学生的思想道德素养、培养合格的社会主义公民具有重要的意义。初中生正值青春期,是思想道德形成的黄金时期,初中语文教师应该结合学生的身心特点,充分发挥语文的思想性特点,在语文教学中渗透德育,努力提高学生的思想道德水平。初中语文德育渗透的方法多种多样,笔者认为可以从以下几个方面入手。