我需要从书中获得慰藉和解脱

作为成人，回忆以前学生时代偷看课外书的经历感想颇多我从小就是个书迷，小学三年级开始看“大厚部头”。记得第一部是《野火春风斗古城》。13岁第一次读《红楼梦》，看完后很羡慕林黛玉的生活，不明白她为什么非要天天以泪洗面。父亲所在大学的图书馆成了我的乐园，一放学我就跑去看书，每到假期便隔三差五地借来一本又一本的“闲书”，看个没够。父母对我看“闲书”这回事起先采取的是无为政策——反正比终日傻玩强。而且我从第一篇作文起就经常被老师当作范文朗读，大家都认为这是看书多的缘故。但是到了初二，我却开始有了偏科的倾向，…     

从土地出让收益中计提教育资金详规出台

本刊讯财政部、教育部近日发出通知,对从土地出让收益中计提教育资金做出详细规定。通知要求,为确保年度教育资金收支均衡,市、县（区）财政部门应当按季从土地出让收益中计提教育资金,并在决算清理期结束前进行统一清算,第四季度计提的教育资金可与年终清算合并进行。从土地出让收益中计提的教育资金,实行专款专用,重点用于农村学前教育、     

在职硕士研究生获得教育个人收益的路径研究

基于人力资本理论和猎聘网提供的样本数据,采用描述统计和计量回归方法,对在职硕士研究生获得教育个人收益的路径进行实证分析。实证结果表明:在职硕士研究生通过接受教育增强生产能力和配置能力,并经由绩效奖励、内部流动和外部流动等媒介途径,释放教育生产效应和配置效应,从而获得工资收入增长,其中外部流动对提升在职硕士研究生教育个人收益水平有显著作用,是提升在职硕士研究生教育个人收益率的重要媒介途径。     

从感恩中获得快乐

丐帮曾在“六指神丐”洪七公的带领下风光一时,待传到第七代时,则衰败不堪,名存实亡。我不幸成为这个时代的丐帮一员,衣不蔽体到处行乞,遭遇无数的白眼,常因乞讨被人打得鼻青脸肿。从小被父母遗弃的我从不知什么是爱,只知道世上没一个好人,都是恶人,我愤世。在我的眼中,天是灰色的,树是灰色的,花是灰色的,人也是灰色的。十二岁那年冬天,天冷得格外厉害,寒风萧萧瑟瑟。街上除了雪还是雪,我坐在街旁的枯树边,又冷又饿,我快要死了……朦胧中,一辆飞驰的马车在我身边停下来,走下一位天仙姐姐,她身披白棉袄与天融为一体……她竟向我走来,靠近我,蹲下,温声细语,然后伸出娇嫩的手递给我五个馍馍。见我冷得哆嗦,便脱下自己的白棉袄,披在我身上。我惊呆了,难道是死前的幻觉?我不知道,我真的不知道,只觉得身上暖和了。我掂了掂馍镆,那似乎是真的,我饿狼吞食,好饱!肚子好温暖,我意识到这一切都是真的,我忽然想起那个姐姐,只见马车已走,马蹄下雪花飞扬,在阳光下显得格外美丽,晶莹剔透。我再仔细打量这片雪地,白雪红日交相辉映,竟是如此地妖娆美丽,雪面上的淡红仿佛是害羞少女的红晕,太阳仿佛比先前来得耀眼,天空在白云的衬托下好蓝、好蓝……后来,我仍是丐帮一员,但...     

从感恩中获得快乐

丐帮曾在“六指神丐”洪七公的带领下风光一时，待传到第七代时，则衰败不堪，名存实亡。我不幸成为这个时代的丐帮一员，衣不蔽体到处行乞，遭遇无数的白眼，常因乞讨被人打得鼻青脸肿。从小被父母遗弃的我从不知什么是爱，只知道世上没一个好人，都是恶人，我愤世。     

从比较中获得真知

比较,是人们认识、鉴别事物的一种方法。通过比较,可以更好地看清事物的本质属性,揭示事物的相互关系和差别。几年来,我在语文教学中对比较教学作了一些尝试,实践证明,用比较法教学语文,学生欢迎,效果显著。一、单项比较和综合比较所谓单项比较是选择一个知识点作...     

从失去中获得平静

爱斯基摩人有一句名言：“面对挑战，是掌握幸福最大的保证。”     

我的博士生培养观

我1984年开始招收第一批博士生,至今年6月已有9位博士生毕业。据三年来的经验和思考,下面仅就我国工学博士研究生的培养抒己之管见,以期抛砖引玉,共同切磋。一、严格遴选,把好质量关博士研究生是高校培养人才的最高层次,是未来教学科研和管理的骨干,对他们无论在政治素质、思想道德品质、基础知识、工作能力、创新进取精神等方面无疑都应有相应的标准。博士研究生的培养过程也是学校培养优秀人才的最高阶段,能否达到培养的目标,很大程度上取决于“素材的质量”。     

我观博士生的培养

提高博士生培养质量和创新能力涉及学校、导师和研究生三个方面,以下就这三方面问题谈谈我们的看法. 1.研究生扩招和学制改革 最近我们在校内进行了一次问卷调查,51%的同学认为,提高研究生比例会对建设世界一流大学有利,但同时又有45%的同学认为,扩大招生规模显然会对建设世界一流大学起消极阻碍作用.这一结果说明,我们并不认同纯粹为扩招而扩招,它给我们的感觉只是单纯的研究生人数的增加,而没有考虑到科研条件、导师资源等一系列配套设施的齐头并进.     

略论教育的社会直接收益

教育的社会直接收益，是教育经济问题研究的一个热点和难点，国内外研究学者均有不少论述，但以往多从正面加以分析和阐述，这是不全面的。本文力图从概念出发，尽可能详细地分析教育的各种社会直接收益及产生原因，并初步提出其计量方法。     

我说汉语我怕谁

据统计，来到中国学汉语的外国人，已从10年的36000人增加到了今年的11万，据国家对外汉语教学领导小组办公室预测，到2010年，全球学习汉语的外国人将达1亿。     

美国交叉学科博士研究生的培养：现状评析与实践启示

在系统考察美国交叉学科博士研究生培养现状和挑战的基础上,构建了美国交叉学科博士研究生培养的实践模型。该模型立足国家战略需要和科学发展前沿,以交叉学科博士研究生科研训练为核心,揭示了培养实践的基本内涵;最后提出了我国交叉学科博士研究生培养的路径与对策。     

博士生教育的链式反应规律

基于连续函数近似,给出博士生教育动力学模型,发现其主要规模数据可以用链式反应类似的数学方程描述,符合指数变化规律。定义博士生教育成长指数并根据其取值划分为爆炸式增长、指数衰减和临界振荡三种发展模式。对美国160年来博士学位授予数据、中国40年来在学博士生规模等数据进行分析,并对当前全球四大经济体美国、中国、日本和德国60年来博士学位授予数据进行对比分析。结果显示链式反应模型具有良好的描述能力,指数函数可以很好地近似主要规模数据的变化规律,揭示了博士生教育不断延续发展并包含创新知识、创新能力传播传承的基本特征。根据历史数据和本文模型,初步给出四大经济体未来20~30年间博士生教育规模“不容乐观”的预测,美国可能进入“新冠”“衰减–恢复”周期,德国可能维持临界振荡甚至进入衰减,日本可能持续衰减,中国有望保持增长。     

博士生学费与博士学制变革

杂费与学费分离之后,对研究生教育的成本分析表明,博士生在非课程学习的研究阶段,学校没有教育成本付出,不应收学费。对博士生学习过程的分析表明,中间一年课程学习将研究阶段分割成两部分,从而造成知识生产与人才培养的双重低效率,博士生学制因此应该变为6年一贯制,将研究阶段的时间相对集中。对现阶段博士生机会成本与未来收益的研究说明,博士生资助是当前政策的关键。     

提高博士生培养质量之我见

基于作者培养博士生的实践,提出了对提高博士生培养质量的看法,包括如何评价博士生培养质量,选拔素质好有发展潜力的培养对象,慎重选择研究方向和学位论文课题,建立正确的导师与博士生的关系,严格要求、严把博士生培养质量关等.     

高等教育学博士生培养的英美经验

高等教育学博士是高等教育学领域最高层次的人才,其培养质量对国家的高等教育发展关系重大。文章以美国印第安纳大学和英国兰卡斯特大学的3个有关于高等教育博士学位项目为研究对象,比较其在培养目标、入学选拔、课程设置、师资力量和评价考核方面的成功实践经验。高等教育学博士生培养需要多门类课程学习、多元导师支持、加强方法训练、夯实研究基本功,面向未来职业,这样才能满足社会需求。     

法国博士生教育职业化改革：逻辑、措施与启示

法国博士生教育职业化改革以“博士生教育作为一种研究型职业经历”和“基于学术能力基础上的可迁移技能”为逻辑起点,在实践中采取注重博士生可迁移能力培养,构建博士生院的博士生职业化培训机制,加强博士生培养的计划与落实,促进博士生与企业双赢的产学研合作协议等具体举措来推进博士生职业化改革。这对我国进一步改革博士生培养模式、提高博士生培养质量具有一定的启示：政府应加强博士生教育顶层战略规划及相应的政策引领与保障;博士生教育机构需重申博士生培养理念,构建多元化培养模式;博士生要加强自身专业理论自信,提高可持续发展和可迁移能力。     

我国博士生教育体制改革探讨

调查发现,近十年我国的博士研究生招生数量急剧增加,每年毕业获得博士学位的人数也相应增加,不仅推动了我国经济、科技等领域的快速发展,同时也对传统的教育体制和教育方式提出了挑战。文章主要探讨了博士生教育的现状、存在的问题,并对比美国的博士生教育体制,给出了相应的解决办法和政策建议。