大学生个人知识管理研究与必要性论证

针对目前大学生就业困境,以提高大学生大学教育质量为目标,提出大学生个人知识管理的概念,帮助大学生建立个人知识系统,建立个人知识构架。相关研究和论证主要采用了文献分析法和问卷调查法,用文献分析法总结了目前国内外个人知识管理的研究成果,并对问卷调查结果进行SPSS分析,最后论证了大学生施行个人知识管理的积极意义。     

浅谈大学生英语听说能力的培养

听说能力的培养是大学英语教学的重点和难点,大学英语教学要从提高大学生英语听说能力出发,用科学的教学方法和策略,达到让学生能熟练运用英语这门语言来进行信息交流这一目标。     

用语言打造幼儿教师的教育魅力

幼儿教师的个人教育魅力对幼儿来说有着不可小觑的作用,而语言则是打造自己的教育魅力的重要途径之一。形象生动的语言能促进教学目标的实现,维妙维肖的角色语言能拉近师生关系,丰富的肢体语言是必不可少的辅助语言。     

教师实践性知识：内涵、特征及取向

教师实践性知识是跨越教育理论和教学实践鸿沟的关键性知识,它是基于教学具体情境,将教师自身过去的生活经验、教学经验、教育价值观、专业理论知识和人生信念的有机整合。教师实践性知识具有变动性、反省性、整体性、直观性、理由化等特性,由于其结合了理论与实践两方面的知识,且是依据个人的目标设定与价值选择而积累的知识,教育实践性知识具有情境取向、个人取向、社会取向、经验取向和理论取向。教育活动是一项特殊的社会实践活动,具有高度的丰富性、复杂性、境域性和不确定性,教师不断丰富自己的实践性知识,对于提升育人效果有重要价值。     

大学英语教学中的文化渗透

文化是一种素质体现。如何让大学生在接受高校教育后更快成为社会上真正有文化的人是广大教学工作者应该思考的问题，而大学英语教育在某种意义上更能提升大学生素质。笔者结合具体教学实例，就“如何在大学英语教学中进行文化渗透”提出个人建议。     

探讨通识教育环境下的西方哲学教学

大学教育的目标应该是培育“人之整全人格”,而通识教育秉持的正是一种“全人”的教育理念,是实现培育“人之整全人格”的最有效的途径。哲学教育通过对人是什么的问题的追问来探讨“整全的人”应该是什么样的？哲学教育是大学教育目标实现的重要途径。本文通过对通识教育环境下西方哲学课教学意义的理解,提出了经典阅读教学法、小组讨论教学法、苏格拉底式的对话教学法三种有效的教学方法。     

美术学习与实践

目前,大学生＂就业难＂问题越来越严重。虽然大学普遍开设了就业与创业教育课程,但学生择业观念仍然滞后。而西安美术学院、广州美术学院等院校的毕业生就业情况相对较好,这与老师亲自带领学生直接接触社会,使学生在校就能学到一些社会实践经验是分不开的。＂没有工作经验,学历再高也是纸上谈兵＂。现在学生求职的最大困难不是学历低,而是缺乏工作经验。本文结合上大学期间的一些实际经历来谈一谈有关美术、设计与实践相结合的重要性。     

大学教育眼光岂能如此短视？

《中国青年报》：中小学应试教育结出的苦果我们已经尝到了，但是目前应试教育阶段已经后推到了考研阶段，确实值得引起全社会的重视。学生把考研当成大学期间的奋斗目标，这是个体选择，他人无法对其进行价值判断；但一所大学也把学生能考上研究生当成教育目标去追求，并为此殚精竭虑、使出浑身解数，对这种法只能用两个字来评价：短视。     

学分制下提高大学生学业自我管理能力的探讨

大学生作为学分制改革的受益者,较强的自我学业规划能力、自我约束能力是顺利实施学分制改革的重要保障,只有引导学生合理规划大学学业,确立个人学习目标,约束个人学习行为,学分制改革成效才能显现,因此,研究和创设学生进行学业自我管理的教育机制具有重要的意义。     

高校思想政治教育课的教学模式探析

思想政治课程是高校教学的重要工作之一,是提升大学生思想觉悟,纠正大学生思想物质化,实现大学生德智体美劳全面发展的重要基础。本文主要是从创新的教育理念下的大学思想政治教育目标出发,阐述创新教育理念对大学思想政治教育的重要性,进而分析大学思想政治教育的教学模式。通过对当前大学思政教育课程教学模式的探析,希望能更好地提升大学思想政治教育的有效性。     

创新型大学英语课堂中教师角色的思考

近几年来,我国大学生英语水平不断提高,但与社会的发展和需要相比仍存在诸多问题,各级部门积极进行大学英语教学改革,力求提高大学生英语运用的综合能力.笔者根据个人的实际教学经验,认为创新型大学英语课堂中教师的角色应是组织者、中介者和教育者。     

高校思想政治教育课的教学模式探析

思想政治课程是高校教学的重要工作之一,是提升大学生思想觉悟,纠正大学生思想物质化,实现大学生德智体美劳全面发展的重要基础。本文主要是从创新的教育理念下的大学思想政治教育目标出发,阐述创新教育理念对大学思想政治教育的重要性,进而分析大学思想政治教育的教学模式。通过对当前大学思政教育课程教学模式的探析,希望能更好地提升大学思想政治教育的有效性。     

苏格拉底与弗莱雷对话式教学的比较与启示

我国大学教育的危机在很大程度上是由于师生关系正渐渐地走向了对立和不信任;苏格拉底的对话教学法提供了行动前的哲学思索,弗莱雷的对话教学法则可以从对生活经验的不断对话中觉醒,两者的整合,如同是理论和实践两者的完美结合,更能解决高校师生教与学的矛盾,实现素质教育的目标。     

全人教育视野下大学乒乓球教学分析

大学体育乒乓球的教学目标是全面的教育和全人的教育,但是在教学中却遇到了一些问题,主要表现在师资力量薄弱、分组不够科学、教学模式陈旧、教学观念落后、评价缺乏标准。为了更好的改变这一现状,高校引用了全人教育的模式,全人教育是当代教育发展的一种新趋势,是高等教育发展的一种新视角。其教育思想是通过传授"整全的知识"以形成"健全的人格",促进人的整体、全面发展,使学生成为德业双收、人格完善的人,通过全人教育,可以充分发展个人的潜能以培养完整个体、整全个体的教育理念与模式。其涵盖人格、智能、情智、体能等诸多内容,它的根本任务是培养能独立生存的个体,造就体魄、身心俱健的一代新人。笔者结合自己的教学实践和经验提出了相应的对策,即:加大师资队伍建设、改变传统的教学理念和模式、明晰乒乓球的学科地位、建立科学的评价体系等,希望笔者的观点能起到抛砖引玉的作用。     

思想品德教育在大学英语教学中的渗透

本文通过总结作者多年来大学英语的教学经验,尝试探讨如何将思想品德教育渗透到大学英语的教学活动中去。     

思想品德教育在大学英语教学中的渗透

本文通过总结作者多年来大学英语的教学经验,尝试探讨如何将思想品德教育渗透到大学英语的教学活动中去。     

“专业教育”+“完满教育”课程融合策略探析——以重庆邮电大学移通学院为例

大学育人功能的实现和育人目标的达成,需要明确的教育理念来引领。重庆邮电大学移通学院提出的完满教育理念,采取"专业教育"+"完满教育"交叉融合的育人模式,实现"人的全面而自由的发展"的育人目标。本文基于"完满教育"内涵解析基础上,针对移通学院"四位一体"人才培养模式,从课程建设方面提出"专业教育"+"完满教育"的融合策略。     

浅析在校大学生心理问题及其解决措施

分析了在校大学生心理问题的成因,认为大学生心理问题的产生既有个人的原因,也有社会环境的原因;指出高校应加强大学生心理教育教师队伍建设;确立正确的心理教育目标;大学生应不断增强自我心理调适能力;应加强心理锻炼,增强心理防御能力,高校应利用多种手段,开展大学生心理健康教育并开展极有效的校园文化活动,使他们能顺利渡过困惑时期,走出心理困境,成为社会需要的人才,社会主义和谐社会建设的栋梁,这也是大学教育的目的所在。     

论高校图书馆与学生信息素养教育

高校图书馆在大学生的素养教育中的作用是学校课堂教育无法替代的,要充分发挥图书馆的优势和作用对学生进行信息素养的培养,使他们在迈出大学校门的时候能真正融入信息社会而作为新一代的信息传播者来提高整个社会的信息素养。     

国外高校教育经验对大学数学教学改革的探索

本文借鉴国外高校的教育经验,主要从教育理念、实践教育、创新训练三个方面来进行分析和讨论高校的大学数学教育改革和实践。基于以工科为主的培养应用型本科创新人才的本科院校,本文对国内一般普通高校大学数学教学的不断改革和实践,提出若干大学数学的教育改革和实践措施。