关于赋和骈文作品教学的思考

赋和骈文是中国古代文学中的两种重要文体,其作品的赏析在《中国古代文学》课程的教学中不容忽视。但现阶段《中国古代文学》课程中赋和骈文的作品教学还存在重理论轻实践、重批判缺认同的问题。充分认识赋和骈文作品的价值,探寻到合理的作品赏析方法,才能达到《中国古代文学》课程弘扬优秀民族传统文化、塑造学生心灵的目的。     

古代文学作品对当代大学生传统文化精神的传承

古代文学作品凝结着古代人民熠熠生辉的思想精华,是优秀传统文化精神的重要载体。在深入分析当代大学生对中国传统文学、艺术、节日的传承现状的基础上,阐述了古代文学作品的文化价值、教育价值、审美价值和借鉴价值,从教师素质专业化、教学方法多样化、教学手段现代化三个方面提出了古代文学作品教学中加强大学生传统文化精神传承的策略。     

应高度重视对古代文学作品的阅读与鉴赏

古代文学作品对现代人格养成具有重要影响,应高度重视对古代文学的阅读与鉴赏,传授学生阅读及鉴赏我国古代文学作品的方法,鼓励学生积极主动阅读及鉴赏我国优秀的古代文学作品,使学生自觉养成高尚、健全的人格,做对社会有用的人才.     

探析中国古代文学在语文教学中的运用--评《中国古代文学与语文教育》

中国古代文学是我国优秀传统文化的重要组成部分,是我们文化软实力的突出代表,它不仅有源远流长的历史,而且具有生生不息的优良传统。中国古代文学作品在内涵上具有丰富而巨大的张力,其文学理论对今天的语文教育有较大的影响,同时,中国古代文学教育的方法多样,能够较好地调动人的主观能动性,其学法具有较强的自主性……这些优点对新时期各种层次的语文教学无疑具有极大的启迪价值。鉴于此,王意如教授深入研究了中国古代文学对当下语文教育的巨大价值,编著了《中国古代文学与语文教育》。     

文化传承创新与古代文学教学

高校在文化传承创新方面负有重要的使命与职责。中国古代文学作品体现出的传统文化中的优秀部分,是进行文化传承创新的重要内容之一。在教学过程中,教师应该把古代文学教学与文化传承创新很好地结合起来,引导学生自觉地对中国传统文化进行传承创新,并为当代文化建设服务。     

由兴趣到使命感的形成

高校教师在古代文学教学中,需要把引起学生的学习兴趣作为一个贯穿始终的观念。要引起学生的学习兴趣,既要要求教师自身有较宽的知识面,又要教师在教学过程中讲出古代文学作品中蕴含的丰富的情感,揭示作品的历史意义,寻找古代文学作品同现实生活的契合点,实现课内、课外的双向互动。古代文学教学要学生将"创新"观念与"求实"精神、"守正"学风结合起来,并打好与学科相关的各种基础,使学生在认真读书的基础上,培养学生的创新精神与能力,使其自觉肩负起传承传统优秀文化的责任与使命。     

应高度重视对古代文学作品的阅读与鉴赏

古代文学作品对现代人格养成具有重要影响,应高度重视对古代文学的阅读与鉴赏,传授学生阅读及鉴赏我国古代文学作品的方法,鼓励学生积极主动阅读及鉴赏我国优秀的古代文学作品,使学生自觉养成高尚、健全的人格,做对社会有用的人才。     

古代文学教学要维系文化传统

中国古代文学是中华传统文化的核心内容之一,也最能体现中国传统文化的特质。对于当代人来说,古代文学除了其超越时代的审美功能之外,本身也是中国优秀传统文化的重要载体,所以,学习古代文学不能离开两千多年的传统文化,古代文学教学也有传播传统文化的责任。     

古代文学作品教学如何做到古为今用

如何教好古代文学作品,使之古为今用,更好地为无产阶级政治服务,这是语文教学中需要解决的问题.毛主席教导我们.“学校一切工作都是为了转变学生的思想”.我们认为,古代文学作品教学也应把“转变学生的思想”的工作放在首位,只有这样,教学才有明确的方向.我们的做法和体会是:一、通过分析古代文学作品,去其糟粕,取其精华,培养学生辩证唯物主义的观点.我们应该如何对待古代文化?伟大领袖毛主席指出:“中国的长期封建社会中,创造了灿烂的古代文化.清理古代文化的发展过程,剔除其封建性的糟粕,吸收其民主性的精华,是发展民族新文化提高民族自信心     

寓德育于中国古代文学作品教学之中

由于文学作品的教学具有生动的形象性和强烈的感染力,把中华民族优秀的传统文化融进教学过程中,同时使思想教育自然而然地寓于其中,经过几年时间的耳濡目染,潜移默化,大学生的政治素质、精神面貌,能够逐步发生可喜的变化;课堂上给心灵打下的烙印,对其科学世界观,人生观的树立,能够增添深远、微妙的影响。寓于中国古代文学作品课堂教学之中的德育,根据实践体会应该侧重在以下几个方面: 1.进行爱国主义教育。中国古代文学作品中的爱国主义内容非常丰     

浅论古代文学作品的体验式教学

古代文学作品体验式教学以生命体验为依托,从古代文学作品教学本身的特点出发,旨在促进学生个体生命提升和民族精神培育,发掘古代文学作品独特的文化内涵,是对语文课程发挥整体功能的促进,教学策略以情境亲历与整体领会策略为主.以文化陶冶个性,提升个体的文化品格,着眼于学生素质的整体提升,即让古文教学真正参与到语文课程的整体中,是对语文课程发挥整体功能的促进.     

中国文学史教学要注重探索规律性问题

中国文学史教学要注重探索的规律性问题有四个方面：分析中国古代文学的特质及其成因;梳理中国古代文学发展的历史进程;探索中国古代文学发展史的一些基本规律;挖掘中国古代文学蕴含的优秀文化精神。     

古典文学名著影视改编的趋势和优化建议

古典文学作品是中华民族优秀文化的艺术瑰宝,是中国古代文学的经典遗产,是我们透视华夏文明的重要视角,其中所蕴含的人生和生活中的哲思对当下仍具有不容忽视的指导意义。     

古代文学课引入多媒体的分析与思考

目前,我国高职高专院校正处于高速发展期,与此同时,高等职业教育面临着教学思想、教学内容、教学方法、教学模式等一系列的发展改革.古代文学课是汉语言文学专业的主干课,如何在浩如烟海的作品学习中对当代高职生实施素质教育,如何通过传授古代文学基本知识来提高古典文献的阅读能力.如何在挖掘作品中蕴含的民族文化精华的同时赋予其现代性的阐释,进而提升高职生人文素养等问题,已成为古代文学教师面临的重大教改课题.     

大学中文系古代文学教学现状与反思

目前大学中文系古代文学在课程设置上本末倒置,在教学中以文学史而不是以文学作品为中心,偏重于文学史线索的梳理,相对忽视了对文学作品的讲习;偏重于对文学史常识的教学,相对忽视了对作品的精微体悟;偏重于治学方法的传授,相对忽视了学生基本功的训练,这样,无法让学生掌握中国文学乃至中国文化的精髓.本文从历史渊源追溯古代文学教学中存在问题的原因,从古代文学特殊性入手探求其纠偏的途径——不能再把古代文学作品作为“文学史参考资料”,而应让“中国文学史”成为中国古代文学的“辅助教材”.     

民俗学视角下的古代文学教学刍议

古代文学与民俗学关系密切,在古代文学教学过程中可以适当引入民俗学知识。在教学过程中,教师讲解作家生平经历、作品意涵等内容时,皆不应忽视民俗文化这个重要因素。在设计课程作业时,也可结合民俗学知识,布置相关作业题目。若能依此实践,在一定程度上可丰富学生对古代文学内容的认知与理解,可增强他们对民族优秀传统文化的历史记忆,也可改善当前古代文学教学存在问题的现状。     

大学语文教学要渗透德育教育

大学语文教学要渗透德育教育河南省周口师专张晓林大学语文凝着中华民族文化的精华，大学语文教师应该在教学过程中把中华民族的优秀文化传统和民族精神传授给学生。中国古代文学作品的特点是“文道合一”。不少名篇反映出历史上杰出人物的进步思想、高尚气节和优秀的品德...     

新时期中学语文教学应培养学生的多元文化意识

试验修订版大纲指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分","语文学科……对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化,提高国民素质,都具有重要意义."新编高中语文教材为了全面提高学生的语文素质,在培养语文能力的同时,也大大加强了文化的分量.教材选编了大量的我国古代文学作品、现代当代文学作品和文化著作,还选编了相当数量的外国文学作品和外国文化著作,使学生在感受浓厚的民族文化气息的同时,培养尊重多元文化的态度,以增进对世界文化的了解和认识,进而适应现时代的需要.     

古代文学教学的文史结合方法刍议

古代文学源远流长,博大精深,是中华民族特有的民族传统、历史文化、文学艺术等成果的积淀结晶,是祖国优秀文化的重要组成部份.古代文学的教学、研究在高校与中学都是不可缺少的,受师生重视.作为一门学科,其历史长、成果多,前人已积累了学习研究它的丰富而行之有效的经验乃至教训.尤其改革开放以后,观念的解放更新,教学内容     

中文系古代文学作品教学探讨

古代文学是中文系的主干课程,古代丈学作品是古代文学的基石.然而,古代文学作品的教学现状不容乐观.在目前无力改变现状的情况下,可以采取课堂突出文学作品学习、从课堂延伸到课外、作品选修补充等几种方法来改善对古代文学作品的教学.